高校网络思想政治教育方法的创新发展

有效运行是方法最根本的价值追求。推进高校网络思想政治教育方法的有效运行是指坚持以核心价值观为统领，在遵循方法运行规律的基础上，针对前面存在的问题，调动教育主体的主动性、积极性以更好的运用网络技术，从而使方法运行更加顺畅，达到更好的效果。

（一）建设和开发支撑高校网络思想政治教育方法运行的信息技术平台

高校网络思想政治教育方法和网络技术的高度融合性决定了高校网络思想政治教育方法的运行离不开信息技术平台，信息技术平台是高校网络思想政治教育方法得以运行的基础。

1．建设覆盖广泛且便利畅通的校园网

高校网络思想政治教育方法在很大程度上是依托校园网来进行的。校园网的建设得好坏优劣直接制约着高校网络思想政治教育方法的有效运行。校园网其实就是一种局域网，它是建设在学校区域内为学校教育教学提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络信息系统。校园网的建设与发展，有利于学生获取更多的学习资源；有利于教师教育手段的更新和科研活动的开展；有利于学校的教育教学管理更加科学有效；有利于学校与外界的联系更加畅通。可以说，校园网在教育教学中的运用使教育向现代化和信息化迈进。根据文献调查和走访分析显示，目前，高校校园网建设总体上来说是不错的，几乎每所高校都建立了自己的校园网。越来越多的高校不仅实现了校园内部的网络连通，还在因特网上拥有了自己的主页，一些高校已经可以通过因特网进行远程教学。同时，调查也显示我国校园网建设也还存在诸多问题。比如许多学校建网起点较低，带宽不足，网速慢，访问性能较差，等待时间较长；部分学校的校园网覆盖范围有限；校园网络的安全得不到保障等等。这些问题的存在影响了高校网络思想政治教育方法的实施。网络的覆盖面不广泛不利于思想政治教育主体在网上对更多的学生进行教育。而网速缓慢大大的降低了网络思想政治教育的效率。

为保障高校网络思想政治教育方法的有效运行，必须建立覆盖广泛且便利畅通的校园网。首先，学校要重视校园网的建设，加大资金的投入，这不仅是指校园网建设初期的资金投入，也包括校园网的维护与升级所需的资金投入。而且校园网维护与升级所需资金更大，计算机技术与网络技术发展日新月异，校园网的建设必须跟上技术的发展。要使校园网能够覆盖到全校的主要楼宇，将学校的各种工作站、终端设备和局域网连接起来，并与有关广域网相连以便在网上获取更多的教育资源，从而满足学校教学、科研和管理工作需要。其次，加强校园网管理与维护。校园网的管理与维护是一项长期的系统工程，要聘请专业的人员解决防火墙攻击、病毒邮件、各种服务器和网络设备的扫描和攻击、非法访问、病毒防护等等问题；安装过滤软件，使信息更加安全；安装防毒杀毒软件预防病毒入侵，使用硬盘镜像技术及时替换和补充损坏、丢失的资料等，从而保证网络安全、可靠地运行。

2．积极开发思想政治教育软件

高校网络思想政治教育方法的运行，离不开各种各样的软件作为支撑。软件是一系列按照特定顺序组织的计算机数据和指令的集合。狭义的说软件就是指程序。广义的软件不仅指程序，还包括与这些电脑程序相关的文档。每一个用户主要都是通过软件与计算机进行交流。随着网络时代的来临，我们的教育正朝着网络化、数字化、虚拟化、多媒体化、远程化的方向发展，各种各样的教育软件已经被开发出来并投入使用，思想政治教育作为一门重要学科，要跟上时代的步伐，也应该开发出专属自己学科的软件。开发思想政治教育软件就是指通过专业技术人才将思想政治教育信息转换成特定顺序的计算机数据和指令的集合以达到对学生进行思想政治教育的目的。通过走访发现，在高校，只有很少部分同学使用过思想政治教育软件，绝大多数的同学都没有使用过此类软件有的同学甚至没有听说过有这类软件。使用过思想政治教育软件的同学反映软件的设计没有充分考虑教育对象的需求，在形式上也不够生动，缺少吸引力。开发思想政治教育的软件，首先要明确对象。软件的制作要符合受教育者的知识水平、视听能力、认知特点、兴趣需要等等，使学生可以根据自己的学习兴趣和学习程度，自由选择学习内容，自由控制学习进度。其次，在软件内容的选择上，既要坚持马克思主义基本立场、观点和方法，又要选择与学生实际生活相贴近以及学生关心的话题。再次，在界面的设计上，要简洁、明了，文字、图片、视频、动画等应按教育对象喜欢的方式来表达和设计。总之，思想政治教育软件的设计要具思想政治教育性、知识性、交互性、仿真性、趣味性、生动性于一体，使学生通过思想政治教育软件真切地感受到精心设计的思想政治教育内容，让学生在接受马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的教育、党的路线、方针政策的教育、人生观和道德品质的教育的同时，学会生活，学会做人。

3．建立多种类型的思想政治教育数据库

建立思想政治教育数据库可以大大的推进高校网络思想政治教育方法的有效运行。数据库是存储在一起的相关数据的集合。数据库可以实现数据共享，所有的用户既可以同时存取数据库中的数据，也可以用各种方式通过接口使用数据库；数据库中的数据是结构化的，很少有重复的数据，减少了数据冗余；数据库中的数据的存储独立于其它程序，便于统一管理和集中控制。建立思想政治教育数据库就是将不同的类型思想政治教育信息区别开来，分别建立不同类型的思想政治教育数据库，以方便教师、学生准确的查找、下载所需的信息。调查和走访结果显示，相当多的教师和学生对思想政治教育数据库还比较陌生，所以没有感受到思想政治教育数据库的便利。事实上，建立思想政治教育数据库，可以实现资源共享，减少资源的重复与浪费，所有有资格使用数据库的用户都可以共享同一资源：思想政治教育数据库的管理者可以方便的录入、修改、删除思想政治教育信息，以便对数据库中的内容及时更新。对学生而言，使用数据库可以快速、有效的获得所需信息。建立思想政治教育数据库，要为教师备课和上课服务，把校园网的应用直接推向课堂，为教师备课、题库建设及课件制作提供信息资源。教师可以在校园网上建立自己的个人主页，将电子教案搬到网上。从事思想政治教育教学的部门要选教学、业务能力强、懂电脑和网络操作的教师负责本学科教学资源的搜集、整理和加工，从事网上教学信息的搜集、整理和加工工作。思想政治教育数据库要包括教材、教案、试题、录像、课件及对教师备课有参考价值的多媒体素材。同时，为了方面查找，可以建立不同类型的思想政治教育数据库。如建立马列经典著作数据库，党的路线、方针、政策数据库等等。

（二）提升教育主体有效运用高校网络思想政治教育方法的素质和能力

教育主体是高校网络思想政治教育方法运用者，教育主体的素质和能力的高低、强弱直接关系到方法运用的效果。教育主体自觉使用网络开展思想政治教育的意愿不强，其原因在于教育主体的素质满足不了使用网络教育方法的要求。在网络条件下，教育主体不但要具备传统思想政治教育主体的素质和能力，还应具有更高的政治思想素质、网络信息素质和较强的网络技术能力。

1．提高教育主体的政治敏锐性

政治敏锐性就是指教育主体要防患于未然，能够及时、准确地发现和制止网络上的各种政治性错误，而不是只放马后炮，吃后悔药。提高高校网络思想政治教育主体的政治敏锐性。首先要求教育主体具备正确的政治思想观点。这就要求高校网络思想政治教育者树立辩证唯物主义和唯物主义的基本观点，树立正确的人生观，不断提高自己的思想觉悟和认识能力。只有这样才能客观的分析网络环境下大学生的思想，才能做好思想政治教育工作。网络上的思想千差万别，既有正确的也有错误的，作为教育主体，只有拥有了正确的政治思想观点，才能甄别优劣，才能引导学生选择正确的思想观点。其次，要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻科学发展观。教育主体只有拥有扎实的理论基础，才能保证使高校网络思想政治教育沿着社会主义政治方向前进，才能正确认识网络中错综复杂的信息，做好大学生网络思想政治教育工作，才能教育大学生在网络领域的意识形态斗争中具备较高的政治觉悟、保持清醒的政治头脑、坚持正确的价值观判断，才能增强大学生对网上传播的形形色色的社会思潮和各种信息的辨别能力，使他们自觉抵制网络上享乐主义、拜金主义等资本主义价值观的侵蚀。再次，教育主体要有坚定的政治立场。作为网络时代的大学生思想政治教育工作者，必须具有坚定的政治立场，要时刻站在无产阶级党性原则的立场上，坚持四项基本原则，坚决维护党的利益。只有这样，才能在形形色色的网上信息的冲击下始终坚持正确的思想信息，才能理直气壮地对大学生进行思想政治教育。

2．提高教育主体的网络信息素质

网络信息素质是指在网络时代下大学生网络思想政治教育主体所应该具备的信息意识、信息品德、信息能力等方面的基本条件。信息素质是思想政治教育主体运用网络思想政治教育方法必不可少的素质。在网络技术高度发展、各种信息交叉渗透的社会中，对信息进行处理、筛选、鉴别和使用的实际能力显得十分重要。

提高网络思想政治教育主体的信息素质，应从以下几个方面入手：

第一，树立敏锐的信息意识。教育主体的信息意识是指教育主体对信息的敏感度，以及捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度。教育主体信息意识的广度和敏感度关系到教育主体的思想政治教育工作水平和思想政治教育效果。处在网络时代的教育主体如果信息意识差，认识信息、利用信息的能力就差，就不能引导教育对象正确的选择信息。因此，作为网络思想政治教育主体要树立敏锐的信息意识，这要求教育主体善于将网络上新的知识信息与思想政治教育的信息有机结合起来并不断以新的知识信息开阔教育对象的视野，启迪教育对象的思维。

第二，培养高尚的信息品德。信息品德是指一个人在获取信息、处理信息、应用信息、创造信息时被普遍认同的道德观念和必须遵守的行为准则和规范，是伴随信息化社会出现的新的伦理概念。作为网络思想政治教育主体，其信息品德应包括：教育主体在与教育对象进行信息的交流与传递时，其目标应该与社会整体目标相一致；自觉模范地维护网络信息法律法规，抵制各种反动信息；尊重知识产权；尊重个人隐私等等。只有这样，才能成为大学生网络道德的榜样和典范，成为网络时代合格的高校思想政治工作者。

第三，培养信息能力。信息能力是指人们在社会生活及科研活动中捕获、选择、加工、传递、吸收、利用信息的能力。而对教育主体而言，其最重要的信息能力主要包括信息获取能力、信息处理能力和信息传递能力。信息获取能力是指搜集信息的能力，它包括了解网络环境、从网络上获取思想政治教育信息以及开发相关的数据库的能力：信息处理能力是指阅读、提取、吸收、存储信息的能力；信息传递能力是指教育主体将信息有效的传递给教育对象的能力，这是十分重要的能力，因为教育主体吸收信息、处理信息都是为了传递给教育对象。教育主体的信息能力是衡量网络时代教育主体是否合格的最重要的标准之一。需要提到的是，网络思想政治教育主体的信息能力需要相关的能力作为支撑，如英语水平的高低和对网络语言的掌握运用。因为网络上的许多信息都是英文信息，英语水平低的人很难利用庞大的信息资源。而网络语言是伴随着网络时代而产生的一种由数字、汉字、符号、和英语字母等杂糅而成的一种语言，因其幽默诙谐、简单方便、使用起来方便时尚而在网上快速流传。掌握与运用这些语言可以快速的赢得受教育者的信任和尊重，并与之建立良好的沟通方式和渠道。

3．提高教育主体使用网络信息技术的相关能力

高校网络思想政治教育方法与网络技术的高度融合性决定了要运用网络思想政治教育方法，必须拥有熟练的使用网络信息技术的相关能力。只有掌握了这些能力，才可以通过网络，深入把握大学生的思想状况，使思想政治教育更加有的放矢。教育主体使用网络技术能力越强，工作的主动性就越强。高校网络思想政治教育主体要重点提高的能力有以下两个方面。一是上网常用工具的熟练使用能力，如：Internet Express、邀游等网页浏览工具；Outlook Express、MSN等电子邮件的收发工具；QQ、MSN、飞信等聊天工具：Google、百度等搜索引擎；网际快车、迅雷、BT等下载工具等，教育主体要能熟练的使用这些工具，要善于用它们来搜索信息、下载信息、处理信息以及与教育对象进行有效交流。二是制作、运用多媒体的能力。包括运用Flash、Frontpage等制作网页；应用Photoshop等图像处理工具加强网络信息的视觉效果的技术等。教育主体如果拥有了这些能力，不仅能够准确的掌握教育对象的思想状况，还能够直接增强在受教育者中的声誉和威信，使教育主体在运用网络思想政治教育方法时更加的得心应手。

（三）建立和完善保障高校网络思想政治教育方法有效运行的基本制度

高校网络思想政治教育方法的有效运行要以校园网为依托，校园网的安全通畅是运用网络教育方法的必要条件。保障校园网的安全通畅，除了技术手段以外，必须建立和完善一系列基本制度。我国高校虽然也制订了一系列相关制度，但是总体上还不够完善。笔者认为，保障高校网络思想政治教育方法有效运行，重点要建立和完善以下三种制度。

1．建立教育主体网上工作责任制

要保障高校网络思想政治教育方法的有效运行，就必须制定对教育主体开展网络思想政治工作的责任制，以制度的方式明确规定各方的职责，从而督促教育主体有效运用高校网络思想政治教育方法。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：大学生思想政治教育工作队伍主体包括学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。学校党政干部和共青团干部负责学生思想政治教育的组织、协调、实施；思想政治理论和哲学社会科学课教师根据学科和课程的内容、特点，负责对学生进行思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育；辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。这些教育主体也是大学生网络思想政治教育工作的队伍主体。建立教育主体网上工作责任制可以保证将网络思想政治教育落到实处，教育主体各司其职，避免出现责任不清，互相推诿的情况。

为了落实教育主体的网上责任制，应该建立高校网上思想政治工作的岗位责任体系。校（院）、系党政班子以及党政职能部门、班级对职责范围内的网络思想政治工作全面负责。校（院）、系党政班子及其职能部门的正职以及班主任、辅导员对职责范围内的网络思想政治工作负总责；领导班子其他成员以及全体教职员工根据工作分工，对职责范围内的网络思想政治工作负直接责任。在此基础上，对校（院）系级领导班子，学校党政各职能部门、班主任及学生导师等兼职政工人员，以及广大教职员工的网上思想政治工作责任予以明确规定，形成岗位责任明确、科学可行的思想政治工作责任体系，从而构建起学校多层次、立体型、全方位、全员性的网上思想工作网络。在安排各教育主体的网上职责时，应考虑到各教育主体岗位的不同，体现出差异性，并在此基础上形成网络思想政治教育合力。

2．完善大学生网络信息监测制度

高校网络思想政治教育方法是教育主体利用网络向教育客体传递思想政治教育信息以认识和影响其思想和行为的手段、方式、工具、程序等的总和。网上的信息良莠不齐，有害信息的传播会干扰高校网络思想政治教育方法的有效运行，弱化其功能。因此，有必要完善大学生网络信息监测制度。当今社会，随着互联网的发展和普及，网络已经成为信息的重要载体，已经成为世界上最大的信息库，并且成为全球范围内传播信息最主要的渠道之一。互联网上的信息数量巨大、内容广泛、形式多样、增长迅速。如此多的信息给大学生思想政治教育带来了便利，开展大学生思想政治教育的过程，就是信息的获取、选择和传播的过程，就是用丰富、正确的信息，影响大学生思想观念和精神状态的过程，其中对信息的收集是前提和基础，而网络大大的拓宽思想政治教育信息的收集途径。同时，我们也应该看到如此多的信息给大学生思想政治教育带来的不良影响。首先是网络信息安全问题，网络上的信息良莠不齐，许多信息都是有害的，如反动信息、色情信息、暴力信息、恶意病毒等。其次是垃圾邮件问题，电子邮件已经成为人们相互交流的重要工具，几乎每个大学生都有属于自己的电子邮箱，处于利益的原因，一些不法商家或个人经常乱发垃圾邮件，里面的有不少的色情暴力等不健康的信息。这些信息在互联网上的传播严重损害了青少年的身心健康，阻碍了高校网络思想政治教育方法的有效运行，弱化了思想政治教育的效果。面对这样的情况，我们应该完善信息监测制度。完善信息监测制度，关键是发挥校园网络中心的职责和功能，把技术监控与管理措施有机结合起来，加强信息的审查工作和监控工作。加强对网络入口的控制，利用各种加密技术设置“防火墙”，建立入网审核管理办法、逻辑安全控制系统和网络访问监测系统；利用各种防病毒软件查毒和防毒。对能采取技术手段“过滤”的，应及时采用先进技术手段进行。同时，在学校要建立一个信息监测管理系统，设置相关的责任人，配备专门的信息监测人员轮流值班，加强对信息的监测，一旦发现异常情况，要及时上报给学校相关负责人。

3．建立大学生网络突发事件的应急制度

高校网络思想政治教育方法的运行离不开网络，网络的正常畅通是网络思想政治教育方法运行的前提条件。网络突发事件的发生是对正常畅通的网络的破坏。网络突发事件是指由于自然原因或人为原因造成的网络系统瘫痪、大量用户数据丢失或带煽动性、蛊惑性的恶性信息的传播等案件、事件或灾害。可以分为以下几类：一是政治类的突发事件：境内外敌对势力、敌对分子和一些政治上别有用心的人利用互联网进行反动宣传渗透、造谣惑众，煽动制造政治动暴乱，以实现其破坏国家稳定、破坏社会主义制度、破坏经济建设、推翻党的领导的企图。二是攻击类突发事件：指因计算机系统病毒感染、非法入侵计算机系统（黑客攻击）导致计算机网络大面积不能正常运行，重点网络系统瘫痪，机密大量外泄，网站信息被替换或修改等情况。三是灾害类突发事件：因爆炸、火灾、雷击等外力因素或自然因素导致机器设备损毁，系统瘫痪，网络无法运行。随着学校信息化建设的不断深入，大学生网络突发事件问题也日益突出，大学生突发事件具有速度快、难预测、破坏力强等特点，一旦发生，轻则造成网络不能正常使用，重则会造成网络瘫痪，严重影响了学校正常的教学工作和管理工作。当一切的预防措施和技术手段都未能阻止突发事件的发生时，我们也无可避免地需要面对事件的发生，需要提高对网络突发事件的应急处理能力。对学校而言，就需要建立大学生网络突发事件的应急制度。建立大学生网络突发事件的应急制度，首先需要设立网络突发事件应急处理机构。建立网络突发事件应急小组，负责信息网络安全事件的组织指挥和应急处置工作。总指挥由学校领导担任，副总指挥由分管领导担任，指挥部成员由信息中心、宣传部、各学院办公室、学工办、研究生部、保卫处等部门人员组成。指挥部下设办公室，信息中心、宣传部、各学院办公室、学工办、研究生部、保卫处等有关人员具体承办有关工作组织协调、调查取证、应急处理和对外信息发布等工作。不仅如此，各院系部处对本单位网站和校园BBS上的本单位栏目也要加强值班，严密监控。做到在第一时间发现问题，处理问题，把问题消灭在萌芽状态。应急制度主要确保在发生网络突发事件时学校能够及时、有效、有力地采取应对措施。确保重要计算机信息系统的实体安全、运行安全和数据安全，最大限度地减轻网络突发事件的危害，保障网络正常安全的运行，保护学校的公共利益，维护学校正常的教育管理秩序。

（四）不断探索和创造高校网络思想政治教育的新方法

（1）依据网络思想政治教育规律探索复合式的网络教育方法针对目前教育主体运用网络教育方法的形式较为单一，我们应根据网络思想政治教育特点与规律，积极探索复合式的网络教育方法，前苏联教育家马卡连柯说过：“任何的方法也不能离开整个体系单独来分析。一般地说，任何的方法，不管那一种方法，如果我们把它离开其他的方法，离开整个体系，离开整个综合影响来单独分析的话，那就不能认为是好的方法，也不能认为是坏的方法。^[4]”这虽然是说方法之间综合运用的重要性，但是这一道理同样适用于一种类型方法内部。高校网络思想政治教育方法各个运用方式之间也应该要综合运用，要探索复合式的网络教育方法。所谓复合式的网络教育方法是指高校网络思想政治教育方法的运用方式在实践中必须综合进行，相互配合，绝不能只突出某一运用方式而忽视其他方式的运用，离开了其他方式的配合，会影响高校网络思想政治教育方法运用的科学性和有效性。探索复合式的网络教育方法，就是要综合运用高校网络思想政治教育方法。随着网络技术的发展，高校网络思想政治教育方法运用方式的种类在不断增加，综合运用这些方式，对全面认识教育对象和进行大学生思想政治教育提供了良好的条件。

（2）根据网络技术的新发展主动探索新形式。只有不断创新，工作才能突破和发展，才能保持生机和活力。高校网络思想政治教育方法是随着网络技术的发展而发展的，高校网络思想政治教育方法只有随着网络技术的发展不断的创新运用形式，才能发挥其特定的功能。如果只是简单的重复过去的老方式，就难以适应形式的发展，难以发挥高校网络思想政治教育方法应有的功能。探索高校网络思想政治教育方法的新形式需要从两方面入手：一方面是对传统的高校网络思想政治教育方法的运用方式进行改造，发现利用其新功能。如对QQ的利用可以突破传统的聊天功能，多运用其语音功能、传输文件功能、视频功能等等。另一方面，要创造新的高校网络思想政治教育方法的运用方式。这种创新必须要以网络技术的发展为基础，如最近微博已经开始流行起来，我们应该及时利用微博来开展大学生网络思想政治教育。相信随着高校网络思想政治教育方法的不断发展完善，大学生网络思想政治教育工作将会出现突破性的进展。

【注释】

[1]刘新庚．现代思想政治教育方法论［M］．北京：人民出版社，2006：205．

[2]罗洪铁，董娅．思想政治教育原理与方法基础理论研究［M］．北京：人民出版社，2005：364．

[3]周如俊，王天琪．网络网情：现代思想政治教育的新领域［J］．思想理论教育，2005（6）：69．

[4]马卡连柯全集（第5卷）［M］．北京：人民教育出版社，1956：101．