专业建设和人才培养相关因素的分析

专业建设和人才培养相关因素的分析

赵　建

(西安电子科技大学，西安710071)

随着国民经济的发展和社会的变化，学校的教学工作不管是教学内容，还是培养目标都发生了巨大的变化。专业建设和人才培养是一个具有长期性、复杂性、综合性的问题，是一个系统工程，与很多因素有关。笔者结合自己在教书育人、专业建设和人才培养方面的经历和体会，将专业建设和人才培养的相关因素主要归纳为以下几点。

1．教育理念是专业建设和人才培养的指导性纲领

专业建设和人才培养必须在明确的指导思想下进行，对于高等教育与人才培养，教育理念是关键。对教育理念的认识和理解，则直接关系到整个教学和人才培养环节的实施内容、方法和结果。所以，只有对教育理念有了深入的认识，才能构建合理、科学的课程与实践教学体系，制定出人才培养过程中的基本内容、组织形式、培养方法、能力要求和要达到的目标。

2．思想教育和综合素质教育是人才培养的重要保证

人才培养，素质为本。学生综合素质的高低，决定了今后的发展前途。在现今的社会大环境下，学生会受到来自多方面的影响，道德品质也有不同程度的下降，应试教育也使学生在性格和思维方式上有一定的缺陷。因此，必须重视对学生的思想教育工作，使学生明确综合素质都包含哪些具体要求，要引导和教育学生培养和提高综合素质，使学生学会做人和做事，这将对促进学生个人成长、建设良好的学风班风、保证良好的教学秩序、提高教学质量起到重要的作用。

3．专业意识教育是学生保持学习热情的重要因素

学生对所学知识的重视程度和热情来源于对所在专业领域认识的不断深入和了解，专业意识教育是一项应从新生入校就开始，直到毕业离校都长抓不懈的工作。在专业意识教育中通过引导和启发，使学生对探索新事物、新方法、新理论产生浓厚的兴趣，激发出学生学习的主动性和自觉性，使其不断保持和增强学习热情，才能积极参加到教学实践环节中，在实践中得到进一步锻炼和提高。

4．专业形象和地位对学生的自信心与感情将带来十分重要的影响

学生对专业的热爱程度主要来自所在专业在学校和社会中的形象与地位。如果所在专业在学术界有较大的影响，核心骨干教师有很好的知名度，单位或个人承担着国家或企业的重大项目，科技成果丰富，科研经费充分，不但可以稳定教师队伍，吸引高水平人才，增强团队凝聚力，使专业建设和发展工作能够更好地进行;而且也会使学生的自信心和自豪感大大增加，热爱专业，使教学工作和人才培养工作能够更加顺利地开展，从而可以提高教学质量和学生的综合素质。

5．专业领域的发展直接关系到生源、就业的基本状况

专业在国民经济中的作用与地位，不但直接关系到该专业学科建设和教学科研水平的发展，也直接关系到学生报考的热情和生源质量，更严重影响学生的学习积极性和培养质量。因此，如何在高校环境下帮助教师和学生了解和认识所在专业领域的发展情况，对于建立教师和学生的信心，提高专业建设和发展的积极性，制定有针对性的培养方案，建立适应社会需要的人才培养体系是十分重要的。

6．专业特色是专业发展和人才培养的基础

各学校同类专业的发展是不平衡的，专业发展必然要走特色发展之路，特色鲜明才能保证专业水平的提高，才能使学生在某些技术领域或方向上有较强的竞争力和适应力。所以，作为一个成熟的专业，除了在基本能力的教育上实现规范化、系统化外，在专业特色上也应该有一定的社会影响。这样才能更好地发展专业，才能使培养的人才在社会中更好地发挥作用，为吸引更多优秀的教师和学生创造必要的条件。

7．科研水平直接关系到专业可持续发展的能力

专业的建设和发展与科研水平密切相关，只有不断提高科研水平和学术研究能力，才能促进专业的不断进步和发展以及学术地位的提高，吸引更多的优秀人才补充到教师队伍中来，为专业的可持续发展创造必要的人才和环境条件。同时，专业人才培养的水平与教师的业务水平密切相关，教师只有通过高水平的科研才能总结和提炼出高水平的实践性课题，使学生受到较高层次的训练和培养，这对于培养高水平的研究型与工程技术型创新人才具有非常重要的作用和意义。

8．要充分认识教师在专业建设和人才培养中的作用

专业建设和人才培养工作实施的主体是教师，教育理念的贯彻和教学工作的实施都是通过教师来进行的，人才的培养是在日常的教学工作中依靠教师的引导和传授来进行的，直接关系到人才培养质量。因此，加强与教师的思想沟通与业务交流，尊重教师的授课风格，关心教师的生活和职称晋升，关心和引导教师的业务发展方向，维护教师在学生中的形象，在学校和学生中宣传教师的业绩等，都应从“以人为本”的角度出发，为教师尽可能地创造一个宽松的工作环境，这是使教师能够全身心地投入教学工作的必要保证。只有这样，教师才能为专业建设和人才培养倾力工作，创造性地作出贡献。

9．专业负责人对于专业建设和人才培养的态度与责任心至关重要

专业负责人在专业建设和发展中起着至关重要的作用，主要负责专业建设和发展规划的制定、教育理念的提出与贯彻执行、教学计划的实施、人才培养方案的制定与落实、教学与专业建设经费的争取、实践教学条件的建设、学生专业意识教育、教材建设和师资队伍建设方案等。因此，专业负责人必须热爱教学工作，对所在学科领域的发展和人才需求情况较为熟悉，对学生的思想情况比较了解，在教师和学生中有一定的影响力，能够与教师和学生进行良好的思想沟通和交流，具有发展专业的坚定信念和脚踏实地的工作作风，能够创新性地提出有关教学改革、专业建设方面的新思路、新办法和新课题，带领和指导教师与学生积极参与到专业建设和发展的各项工作中。要达到上述要求，专业负责人就必须具备高度的责任心和积极的工作热情。

10．实践能力的培养是全面检验专业教学水平的重要标志

对人才培养的质量评价最显著的标志就是学生实践能力，而学生实践能力的培养水平又是检验专业建设水平和教学能力重要标志。对学生实践能力的培养需要有高水平教师的指导、完善的实践设施条件、严密的组织与管理以及对社会需求的深入认识。只有这样，才能按照社会的需要培养出基础理论扎实、专业知识面宽、思维敏锐、善于观察和思考、理论联系实际、动手能力强、专业特长突出的创新人才。实践证明，凡是具有较强实践能力培养实力的专业必然具备优秀的师资队伍，先进的教育理念，科学、合理、规范、完整的课程和实践教学体系，优良的师德与教风，教书育人始终贯穿整个人才培养过程中，这些也反映出专业的整体面貌和科技实力，体现办学水平和教师的综合素质。

11．学生是专业建设和发展中的重要力量

专业建设和发展的一个重要标志就是学生参与专业建设的广度和深度，专业建设和发展的成就在很大程度上也是通过人才培养的质量来体现的。在专业建设和发展中可以通过学生的科技实践成果、专业实验设备研制与开发、学生的课外科技活动组织形式、多媒体课件制作与精品课程建设、学生参加教师的科研工作、参加教学改革实践与教改项目等多种形式和内容，从多方面反映专业建设的具体内容和取得的成果。因此，高度重视学生在专业建设和发展中的作用和地位，积极引导和组织学生参与到专业建设工作中，是所在专业的职责，也是培养专业人才的重要途径。事实证明，在专业建设中只有正确引导和组织学生参与，才能可以在较短的时间内使专业发展呈现出良好的局面，加快落后专业向先进专业的转化步伐，取得教学改革和人才培养的全面进步。

12．实验室建设水平反映了人才培养的综合能力

专业人才的培养需要良好的培养环境和条件。在专业人才的培养中，专业基础实验室和专业实验室(含科研实验室)的设备条件、管理模式和教师水平是至关重要的。在实验室设备建设方面不但要能满足规模化课程实验的需要，也应满足学生在实践过程中对个性化培养的需要，使学生在实践过程中能够按照不同的爱好和方向选择不同的实验设备。因此，实验室要进行规模化建设，也要进行专业化建设，与专业发展相关的新型实验设备的研制、开发和引进是建设的重点，但各种实验设备的二次开发和综合应用更是建设的重点。同时，开放式的实验室管理模式，综合性、系统性、创新性、研究性实验的数量，教师的指导方式和深度，学生在实验活动中的组织形式，也都反映出实验室建设的深度和水平。

13．教材建设水平是检验教师业务能力和教学水平的重要标志

教材建设是专业建设中的重要内容，教材水平也直接反映出作者(或作者团队)对某个课程或技术领域内容的认知水平，编写教材实际上是根据使用教材的对象所需要的知识和所需要采用的教学手段来编写的。因此，要求作者不但要对教材的知识内容有深刻的认识和理解、丰富的经验和体会，还要求熟悉教学过程和了解学生对教材内容的接受能力。这些都直接反映出教师的业务能力和教学水平，也综合反映出专业建设水平。

14．教学改革项目的提出和实施与在教学领域的创新能力密切相关

教学和人才培养工作是一个充满创新和挑战的工作，教学改革项目正是围绕着专业建设和人才培养而提出和实施的，对于教师或教学团队来说，要在看似平庸的教学工作中提出高水平的教学改革项目，就要求教师或教学团队能够不断研究和探索教学和人才培养过程中的教学理念，发现关键问题，提出解决方法，这与教师或教学团队的工作责任心和创新意识密切相关。事实证明，教学改革项目往往是由那些重视教学和人才培养工作、对教学和人才培养规律认识较深、有很好的创新意识和能力的教师或教学团队提出并实践的。

15．教师的个人魅力对学生产生的影响不可低估

学生接触最多的是任课教师，对学生影响最大的也是这些教师，这些教师的学术思想、工作态度、为人处世的方法等表现个人魅力的因素都会对学生带来直接或间接的影响。学生在校学习期间，直接接触的教师有几十位，但能够对学生产生重要影响的一般也就是几位。根据在学生中的调查可以看出，对学生产生重要影响的教师在个人魅力方面存在着很多的相似性，如:对教学工作的热爱与专注、对学生发自内心的关心与帮助、渊博的专业知识和独特的授课风格、严谨的治学态度和丰富多样的教学方法、与学生能够进行很好的思想沟通和交流、对提高学生的综合素质和实践能力起到了积极的引导和帮助作用等。

16．专业所在学校和院系对专业建设和人才培养的支持有着举足轻重的影响

专业建设和人才培养是高校最重要的社会职责，也是办学能力和水平的重要体现，学校和学院是所在专业的上级单位，在专业建设和人才培养上起着重要的指导和保证作用，应该制定和落实必要的鼓励机制和管理制度，鼓励和支持教师在专业建设和人才培养方面进行创新性研究和实践，在相关的经费、课题、人员上给予支持和保证，调动和保持教师在教学和人才培养工作上的创新能力，创造性地开展具体的培养工作，在教师的培养、职称晋升、提高待遇等方面向注重参与专业建设和人才培养的教师倾斜，使更多的教师能够以更大的热情和责任心投入到专业建设和人才培养工作中来。

总结

正因为专业建设和人才培养与上述众多因素有着直接、密切的关系，要做好专业建设和人才培养工作是很不容易的，这就需要学校、学院、系、教师和学生的共同努力，更需要我们的专业负责人和教师用责任心和奉献精神去做好每一件事情。只要我们能够深入认识专业建设和人才培养中的各种影响因素，并积极开展工作，就一定能把专业建设得更好，使学科发展和人才培养取得更大的进步。

参考文献

［1］教育部仪器科学与技术学科教学指导委员会．仪器科学与技术学科本科专业教学规范．2007．

［2］西安电子科技大学机电工程学院．西安电子科技大学测控技术与仪器专业本科生培养方案．2006．

［3］西安电子科技大学测控工程与仪器系．西安电子科技大学测控技术与仪器专业手册．2007．

［4］吴爱华．适应时代发展，推进高等理工科教育改革［J］．教指委通讯，2008，4．

［5］傅水根．我对教育教学研究的探索［J］．教指委通讯，2008，10．