不断优化育人环境

时间：2022-08-30 百科知识版权反馈

【摘要】：而优化政策环境就是要使学校的政策导向与青年教师的师德建设目标相一致。在学校的规章制度中应充分体现青年教师的价值观教育目标。一是营造一个团结、民主和公平的工作氛围。团结是高校具有生命力的象征。二是加大经费投入，创造良好的工作条件。科学绝不是一种自私的享乐，有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。良好的人际关系是青年教师事业成功、生活幸福的重要因素。

一、优化制度环境

政策本身就起着一种实实在在的价值导向作用，体现着一定的价值目标和价值标准。而优化政策环境就是要使学校的政策导向与青年教师的师德建设目标相一致。在学校的规章制度中应充分体现青年教师的价值观教育目标。在职称评定方面，对现行的职称评定制度进行改革、完善和创新，评定条件应突出思想、道德方面的要求，评定方式可实行评聘分离、高职低聘、低职高聘等，评定标准应灵活机动，而不是一标到底。在分配制度方面，有必要对高校现有分配制度进行改革和创新，拓宽师德奖励范围和加大师德奖励力度。在教师培养方面，终身学习是当今社会发展的必然趋势，提高教师的质量和积极性应是所有国家的一项优先任务。要使青年教师更新教育理念，提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力，提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力，提高增强理解学生和促进学生道德、学识和个性全面发展的能力。应加大对青年教师尤其是刚刚参加工作的青年教师培养的力度，并对现有青年教师培养制度进行改革和创新，加大岗前培训和岗位轮训力度，突出青年教师思想政治、专业知识、职业道德以及教育学、心理学、教学法、教学艺术等综合能力素质的培养。

二、优化工作环境

一是营造一个团结、民主和公平的工作氛围。团结是高校具有生命力的象征。因此，学校领导之间、教职工之间、学校领导与教职工之间就要精诚合作，团结一致，形成一股合力；民主的工作氛围不仅有利于教育者从知无不言、言无不尽的氛围中更快、更准、更深入地把握青年教师的思想脉搏，为开展价值观教育提供重要依据，而且有利于增强青年教师的参与意识，调动其工作的积极性。为此，教育者就应该坦诚布公、广开言路，青年教师自己也要畅所欲言、各抒己见，把自己的真实想法和感受讲出来；公平的工作氛围能使青年教师感到心平气顺，彼此之间不论职务高低、出生贵贱，都能够平等对待。为此，学校领导和教育工作者对待每一位青年教师都要一视同仁，使他们在提拔、任用和才能的发挥与表现等方面享有均等的机会。[10]只有营造了团结、民主和公平的工作氛围，才能使当代高校青年教师心情愉快，积极配合教育工作，从而使价值观教育取得好的效果。二是加大经费投入，创造良好的工作条件。事业有成是当代高校青年教师追求的主要目标，而工作条件的好坏是影响青年教师事业成功的最直接因素。如，学校及院系可通过为青年教师配备计算机、给予报销一定数量的资料费、提供学术交流经费、对在教学科研工作中做出成绩的青年教师给予物质奖励等。这些有利于增强青年教师的集体凝聚力，引导他们树立正确的价值观。

三、优化学术环境

一是鼓励学术深造。学校可设立青年教师培养基金，根据学科建设的需要，推荐一部分有培养前途、有发展潜力的青年教师到国内外的知名学校攻读硕士、博士学位，进行学术研究等，使他们通过学习认识并弥补自身不足，进而提高自己的学术水平。二是支持参与学术交流。著名物理学家海森堡曾指出:科学扎根于交流，起源于讨论。一方面，鼓励青年教师参与国际学术交流。青年教师通过与国际学术界沟通信息、进行学术交流，有利于促进我国在国际学术研究的主要领域和世界同步前进。同时，青年教师通过学习国外专家学者们的研究思想、研究手段、研究内容，以及他们某些可取的价值观，从中获得启发和借鉴，不仅有助于推动学科内容的更新，也有利于培养他们为科学而献身的精神，培养正确的价值观。三是建立导师制。科学绝不是一种自私的享乐，有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。而建立导师制就是要充分发挥老教授、名教授对青年教师传、帮、带的作用，关心、重视和引导青年教师的学术发展，为他们创造良好的成才环境，给他们施展抱负的机会和舞台，而不是轻视和排挤青年教师在学术上的地位和发展。这样，青年教师不仅能以教学科研成就突出的老教授、名教授为楷模，学习他们良好的生活作风、严谨的治学态度、高尚的学术风格，促进其正确价值观的形成，而且能使青年教师有机会参与重大科研项目的研究，获得实践锻炼的机会，并在名师指点下尽快确定自己的科研方向。

四、优化人际环境

良好的人际关系是青年教师事业成功、生活幸福的重要因素。“为了幸福的生活，人们需要相互理解、沟通和认同。根据联合国教科文组织提交的《21世纪教育报告》精神，21世纪的教育，不仅要使青年教师有知识，会做事，更重要的是会做人。由此可见，良好的人际关系、学会做人，是当代高校青年教师价值观教育的切入点和落脚点。针对目前高校人际关系方面存在的问题，优化人际环境应从以下两个方面着手:一是学校领导、教育工作者要努力建立良好的人际关系，增强自身的人格魅力和领导魄力，使青年教师对他们产生敬佩感和信服感。要多与青年教师进行交流，鼓励他们执着地追求真理，勇于坚持真理，勇于修正错误，对自己的研究成果抱有强烈的责任感。要对青年教师的生活表示关心、对他们的教学表示肯定、对他们的学术研究表示感兴趣和欣赏，等等。二是青年教师自己要努力建立良好的人际关系。要使青年教师认识到:人作为一个有生命的实体，作为一个追求意义和价值的存在是生活在一定的社会之中的，人的幸福生活是靠集体的力量和社会的团结取得的。人不仅要学会生存，还要学会关心他人、关心集体、关心社会、关心人类，把个性解放建立在尊重他人自由的前提下。任何一个人事业的成功、自我价值的实现都不纯粹是自我的，而是与他人产生联系的。正如著名成功学家卡耐基所说:“一个人事业上的成功，只有15%是基于他的专业技术，另外的85%要靠人际关系即与人相处和合作的品德与能力。”[11]其次，在行动上做到:珍惜与同事在一起工作和学习的机缘，既对别人心存感激，又能自觉承担对别人的责任，不能自视过高，目中无人，对别人要多一些理解、关心和帮助；在人际关系上，要学会忍让、宽容。

注释:

［1］习近平:《青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话》，北京.人民出版社，2014年版，第13页。

［2］谭平，万平主编:《国学经典导论》，北京.人民出版社，2010年版，第5页。

［3］姜国柱:《中国思想通史》先秦卷，武汉.武汉大学出版社，2011年版，第149页。

［4］黑晓佛:《回归生命走向生活——当代道德教育的精神品格与价值自觉》，北京.人民出版社，2012年版，第182页。

［5］沈善洪主编:《蔡元培选集》上，杭州.浙江教育出版社，1993年版，第770页。

［6］《毛泽东文集》第7卷，第226页。

［7］中共中央文献研究室编:《十五大以来重要文献选编》上，北京.人民出版社，2000年版，第415页。

［8］习近平:《习近平谈治国理政》，北京.外文出版社，2014年版，第425页。

［9］人民日报社理论部编:《深入学习习近平同志系列讲话精神》，北京.人民出版社，2013年版，第68页。

［10］赵玉华，王艳红:《用社会主义核心价值体系建设和谐校园文化》，载《山西广播电视大学学报》2007年第6期。

［11］王秀阁等:《大学生人际交往理论与方法》，北京.人民出版社，2010年版，第230页。