高校科研创新团队建设的探讨

高校科研创新团队建设的探讨

郭春林，徐永海，赵成勇，肖湘宁

［摘要］科研创新团队在工科高校学术发展、教师队伍建设等方面具有重要作用。科研创新团队具有导师主导性、人员流动性等特点，需要加强导师队伍建设，解决“外部引进”与“自己培养”的矛盾，建立扶持青年学者的制度；要聚集一定的科研资源，建立创新研究平台；应该开拓生源、优化结构，形成良好的学术氛围与传统；要完善和发扬好导师负责制，要建立导师组制和适当的科研补助制度；要建立良好的政策保障体系，促进科研创新团队发展。

［关键词］科研创新团队；研究型大学；团队建设；科研团队；高校科研

一、介绍

随着我国提出建设创新型国家的目标，高等学校也纷纷提出建设创新型大学的任务，科研创新团队是开展创新研究、创造创新成果、培养创新人才的重要平台，是学科建设和人才培养质量的关键环节，具有不可替代的基础作用。然而，高校科研创新团队的建设具有自身的特色，显然不同于科研院所或者企事业单位创新团队建设，而且有关研究也很少，因此本文以工科类研究型大学为背景，对其进行一个基础性的探讨。

二、科研创新团队在高校发展中的作用

科研创新团队在工科高校尤其是高水平研究型大学的建设中具有核心的、不可替代的作用，主要体现在下述三个方面。

1．推动学术发展的重要力量

自从1087年意大利建立全世界第一所现代意义的大学——波罗尼亚大学以来，大学就成了新思想、新技术萌芽、生长、传播的重要地方，学术发展也成为高水平大学建设的支柱和基本指标。在工科类研究型大学中，科研创新团队是推动学术发展的重要群体。与早期基础科学研究和社会科学研究不同，工科类研究和现代工业发展特点相匹配，必然具有规模化、社会化、团队化的特点，必须通过一定规模团队的密切协作，才能有效开展先进技术的研究开发，因此科研创新团队是工科学校学术发展的基本组织形式和重要力量。

2．提高教师队伍素质水平的重要手段

高校教师承担教书育人的重要任务，教师队伍素质水平的高低，小则影响学生发展、大则关系国运盛衰。随着社会信息化的不断发展，知识的更新速度不断加快，如果仅仅依靠教科书中有限的基础知识，完全无法满足教育高水平大学生的需要。只有积极参加高水平前沿研究，通过创新团队广泛获取新知识，才能不断提高高校教师自身素质水平，才能更好的满足教书育人的需要。

3．提高研究生培养质量的重要保障

一流研究生群体既是研究型大学的重要成果，也是关键的建设力量。与普通高等教育不同，研究生培养必须面向科研与生产一线，提高其实践能力。通过科研创新团队的努力，能够为研究生提供更好的科研与实践条件，让研究生通过实际科研项目锻炼和提高能力，是研究生培养质量的重要保障。

三、高校科研创新团队的特点

1．导师主导性

导师制发端于西方14世纪的牛津、剑桥大学，由于其在人才培养中的有效性，许多国家的高等教育都纷纷采用导师制。导师制类似于手工业的学徒制，形成一种固定的师生关系，有利于导师指导学生［1，［2］］。同时由于研究生本身处于学习阶段，还没有形成独立自主开展科研的能力，因此高校科研创新团队以导师为主导。

2．人员流动性

研究生入学、科研、毕业，形成一个不断周而复始的循环过程，也使得高校科研创新团队人员流动成为一种固定态势，这对团队成员心态、相互关系、团队氛围、管理制度等都具有重要影响，需要对此进行深入研究。

3．研究基础性

高校并不承担一般的生产建设任务，开展的主要是基础性、前沿性的科学研究和技术开发工作，对创新性思想和方法有更多的鼓励和支持，对失败也更加包容。

4．人才第一性

首先，教书育人是高校的首要任务，科研创新团队必然也以培养高水平研究人才为基本任务；同时，科研创新活动的开展和成绩的取得，都是由每一位成员来承担的；并且，团队的发展进步，也是通过每一位成员的发展进步来体现的。

四、科研创新团队的建设

优秀科研创新团队并不是一蹴而就的，而是通过全体团队成员的团结协作、高校和社会的大力支持帮助，经过长期努力造就的，下面是主要建设任务和方式。

1．导师队伍建设

导师队伍是科研创新团队能否充分发挥活力、不断发展的关键。一个优秀科研创新团队的导师队伍，应该围绕明确的学术领域和目标开展科学研究，通过长期发展形成学术积累，建立老中青结合的人才梯队，形成良好的分工协作。导师个人也要不断提高自身的素质，尤其是年轻导师应该多参与实际科研工作，积极参加高水平学术交流活动，这样才能更好地完成科研和传道解惑任务。

团队发展需要解决“外部引进”与“自己培养”的矛盾。从培养的研究生中吸收人才，能够较快地融入团队，具有较高的忠诚度和信任度，相互配合比较容易，但是很容易形成近亲繁殖的局面，不利于学术发展。而引进人才，能够带来新思想、新力量，给团队带来有益的碰撞和冲击，但是在相互融合和协作方面需要克服困难。优秀的科技创新团队，应该同时利用这两种方式，扬长避短，为长远发展服务。

在科研创新团队内部，还需要建立扶持青年学者的制度，这对于团队的凝聚力、战斗力以及精神面貌具有关键的影响。青年学者是科研创新团队的骨干力量和希望所在，没有青年学者的发展，就不可能有团队的发展。而青年学者刚刚开始学术生涯，地位低、影响小，不可能拥有多少资源，但是却面临科研、教学、家庭、婚姻等多方面的压力，要通过建立青年教师启动基金、团队共同基金、科研补助等方式，为青年学者提供支持和帮助，夯实科研创新团队发展的基础。

2．科研条件建设

科研创新团队需要一定的软硬件条件，这需要各方面通过共同努力来创造。

首先，需要聚集一定的科研资源，这是科研创新团队存在和发展的重要基础，团队尤其是学术带头人的重要任务就是聚集各方面资源，为团队发展提供较多的科研资源。需要积极争取科技项目和资金，包括政府资助科技项目、基金项目，深入开展高水平基础研究。同时要与企事业单位广泛开展横向合作，形成与生产一线密切的合作关系。在科研经费的使用上，应注重平台建设，积极购置配套的先进仪器设备，形成完整的研发环境，为长期发展奠定基础。

同时，高校应该提供必要的房屋、仪器设备等基础条件，帮助创新团队建立创新研究平台，建立一个集中的、相对独立的科研和办公环境，才可能开展团队科研工作，创造科研成果，进一步申请到更多科研项目，形成更大团队；否则，缺乏科研硬件条件，“巧妇难为无米之炊”，或者，使用过于陈旧、难以胜任科学实验的仪器设备，即使有科研成果，其“创新性”也难以获得他人认同，团队科研创新竞争力难以为继。

3．研究生群体与学术氛围建设

首先，应该开拓生源、优化结构，要吸引优秀应届生读研，同时从社会招收具有工作经验的研究生。同时，要加强研究生的培养和管理，通过学位课学习、必读书目、专题检索等方式扩大研究生的知识面、提高理论水平，并且提供项目研究、专业实习、技术交流等实践锻炼机会，提高其动手能力。还有，要加强研究生的论文指导和管理，要保证足够的论文工作时间，开展全过程管理督促和指导论文研究，严格论文评审答辩要求，提高研究生论文工作水平。

学术氛围建设对研究生成长具有重要影响。首先，应该引导形成一种良性有序的群体关系，由博士生带硕士生，高年级学生带低年级学生，从而传承创新精神、研究经验和各种成果，能够为导师指导提供有益的补偿。同时，要经常开展学术交流与沟通，各导师、各项目的研究生之间应该经常交流各自的经验。要充分鼓励各种新思想、新方法，提供条件让研究生去尝试自己的新想法，导师要帮助他们发掘、提升和调整新想法，即使失败了也应该给予鼓励和包容。另外，要建立鼓励优秀、鞭策落后的机制，通过奖学金、助研金、参加高水平会议等方式，鼓励取得优秀成绩的研究生，形成你追我赶的良好学术氛围［4.5］。

4．师生互动关系建设

要完善和发扬好导师负责制。在研究生教育中，导师发挥着主导性的作用，应立足学科前沿，全面培养研究生的创新精神、创新思维、创新能力，帮助研究生树立正确的世界观、价值观和人生观，使研究生端正严谨的治学态度和掌握科学的研究方法。导师应该定期与研究生会晤，了解其科研、学习乃至生活情况，指导其科研工作，帮助其克服困难。对科研和论文工作，导师应该做好把关工作，在各阶段及时与研究生讨论，防止出现方向性失误，督促研究生提高研究水平。

要发挥团队优势，由团队导师和外聘专家组成导师组，形成集体指导。导师组里既要有学术造诣较深的老专家，也要有思想活跃的中青年学者，二者在学术上取长补短，能够给研究生更加全面的指导。还可以给予研究生一定选择导师的灵活性，具体方式可以是副导师制，导师调整等，使得研究生能够选择自己更喜欢的导师和科研项目［3］。

适当的科研补助制度是建立良好师生互动关系的重要基础。科研创新团队应该积极创收，利用科研经费提供较高的科研补助金，这样才能吸引更多更好的生源加入，也有利于振奋团队士气、融洽师生关系。要坚持多劳多得的原则，对认真开展科研工作、取得创新成果的学生给与奖励。当然，也应该跟研究生说清楚，在高校首先是一种学习，科研补助金不同于企业工资，应该正确地看待这种区别。

5．保障制度建设

高校科研创新团队的发展还需要建立良好的政策保障体系，免除创新团队成员的后顾之忧。由于科研创新团队一般是依托原有院系建设，其人财物的管理与所在院系有着密切的联系，团队成员大部分精力和时间投入了科研创新，在教学、行政等方面的投入必然会减少，如果按照普通教师来考核就会落后甚至不合格。因此，高校在科研创新团队的考核奖励、职称评聘、职务晋升等方面要制定具体优惠和保障政策，应该根据具体情况减少或者免除对其的教学、行政等考核任务，减少行政事务对创新团队的干扰，使其能够全心全意开展科研公关，取得创新性成绩。

还有，在创新团队的开创阶段，其内外部的影响还有限，能够争取的科研项目等资源较少，内部基础条件也不足，这是最需要帮扶的阶段。高校应该制定专门政策，对初创阶段的科研创新团队进行考查，对考查认为具有发展前景的团队，应该提供必要资源和启动资金，为团队成员提供一定的保障，免除其后顾之忧。而且，还应该有一个培育期，整合内外部资源，对科研创新团队进行跟踪支持，做到“扶上马，送一程”，帮助其尽快实现良性的滚动发展。

五、结论

综上所述，科研创新团队在高校的学术发展、教师队伍建设和人才培养等方面具有重要作用，文章分析了科研创新团队的基本特点和建设重点，主要结论如下:

（1）科研创新团队具有导师主导性、人员流动性、研究基础性、人才第一性的特点。

（2）建设好科研创新团队，需要加强导师队伍建设，解决“外部引进”与“自己培养”的矛盾，建立扶持青年学者的制度；要聚集一定的科研资源，高校应该帮助创新团队建立创新研究平台。

（3）在研究生群体与学术氛围方面，应该开拓生源、优化结构，形成良好的学术氛围与传统；在师生互动关系方面，要完善和发扬好导师负责制，要建立导师组制和适当的科研补助制度。

（4）要建立良好的政策保障体系，通过全面建设，促进科研创新团队发展，为建设研究型大学贡献应有的力量。

六、致谢

本论文由华北电力大学研究生教育教学改革研究项目基金资助，在此予以感谢。

［参考文献］

［1］吴志玮，毛景焕．导师制与课题小组并行的研究生培养制度的探讨．黑龙江教育:高教研究与评估，2007（10）:17－18

［2］黄学．试论研究生导师的素质、职责及指导研究生的途径．广西大学学报（哲学社会学版），2004（2）:105－108

［3］彭国华，甘永涛．充分发挥导师组作用　提高研究生培养质量．现代教育科学，2003（1）:19－82

［4］陈自强，彭霞，郭海涛．培养高素质博士研究生的体会．重庆医学，2007（1）:21－22

［5］夏玉成．提高研究生培养质量的思考与实践．学位与研究生教育，2006（5）:28－31

［作者简介］

郭春林，新能源电力系统国家重点实验室（华北电力大学），副教授，博士，北京:102206