重大版高中英语教材的分析

重庆市江津中学　熊雯雯

【摘　要】　重大版高中英语教材以其创新改革和开放性教学获得好评，本教材得到广泛的应用，为了提高高中英语教学质量，适应素质教育的要求，本文讨论了重大版高中英语教材的特色和优势，以及重大版高中英语教材的教学方式，为使用重大版高中英语教材的教师提供教学参考。

【关键词】　重大版高中英语教材　素质教育　开放性教学

重大版高中英语教材具有鲜明的特点，从出版以来，受到广大教师和同学们的好评。这是一次教育改革史上的创新，以其开放性和新颖性适应素质教育的要求。中国广播网曾这样评价重庆高中新课改：应试教育向素质教育的华丽转身。可以从以下几个方面理解重大版高中英语教材的特点。

1.更富有内在逻辑性的结构

重大版高中英语教材的结构非常严谨，由浅入深，主题明确。相对于传统的高中英语教材各单元之间主题相关性小、不具有连贯性，重大版高中英语教材循序渐进，无论内容还是深度，都具有连续渐进的感觉，多个话题之间的主题具有相关性，这让学生更易于学习，更容易掌握。每个单元都安排有主题把握、阅读、听力、语法、写作、词汇，纲目清晰。并且Challenging Yourself（挑战自我）环节既可以锻炼学生的学习能力，又可以让学习内容得到拓展。

2.更贴近时代感的内容

传统的高中英语教材中的内容较陈旧，缺乏时代感，也缺少热点、流行话题，这无疑让学生难以提起对课文内容的兴趣。而重大版教材内容新颖，与学生的生活贴近，并且以学生的思维方式考虑教材内容。重大版高中英语教材将内容分为三个层次，以适应不同基础的学生，这三个层次我们可以分别称为基础型知识、拓展型知识、研究型知识。对于基础较差的学生，我们只要求其掌握基础型的知识内容，即各单元中Reading的相关内容；对于基础中等的学生，我们可以让其再学习拓展型知识内容，与话题相关的其他拓展内容；对于优异的学生，让其再涉足研究型知识内容，包括Learning Strategies在内的学习技能。基础型知识内容保障学生的基础学习；拓展型知识内容开拓学生视野，提高学习兴趣；研究型知识内容提升学生的综合素质。

3.更合理的自我评估安排

前文我们说到，重大版高中英语教材是应试教育向素质教育的华丽转身，从课堂习题的安排同样可以体现出素质教育的特点。传统的高中英语教材通常将课文与练习题分割开来，先学习课文，后安排练习题。而重大版高中英语教材将课文与练习题嵌入在一起，这样将各个知识点的学与练融为一体。既让学生更容易掌握知识点，也使得学习过程不再枯燥。并且重大版高中英语教材设计了一套多元化评价体系，包括测试性评价和非测试性评价，有助于分析学生的优势和不足，改变自己的学习策略，指导自己修正学习目标，有利于学生全面发展。

4.广泛的实用性

重大版高中英语教材的教学具有可选择性，在我们国家，由于地域因素，各个地区的经济发展状况不一样，也就导致各个地区的教学条件不同，不但教学软硬件不统一，而且差距也非常大。再加上我们国家面积较大，各个地区风俗文化不尽相同，各地区学生的基础也不同，要适应这种复杂的教学环境，就需要因地制宜，因材施教。我们人为地把重大版高中英语教材内容分为基础型知识内容、拓展型知识内容、研究型知识内容，其内容丰富，信息量大，教师可以根据当地具体情况，根据自己班级里学生的基础，创造性地使用教材，选择出重大版高中英语教材中最适合的内容进行教学，因此，通过创造性地选择教材内容，重大版高中英语教材可以适用于全国不同地区、不同基础的学生。

5.符合时代的英语用语

现在社会的发展速度很快，受信息化的影响，智能手机、数字网络融入人们的生活，信息交流速度加快，英语语言发展也比过去加快了许多。而传统教材语言选取较中庸，甚至有些语言在英美已经很少使用了，已经落伍了，明显与时代脱节，学生学到这些英语用法显然已与现实英语脱节。而重大版高中英语选取的语言地道鲜活，选取新鲜词汇，话题足够吸引学生，有利于学生学习能跟上时代潮流的富有生命力的语言。

重大版高中英语教材具有很多优点，要充分发挥出这些优点，取得好的教学效果，教师必须充分领会教材，可以从以下几个方面入手：

1.避免机械教学，注重创新和开放式教学

高中英语的知识点较多，语法内容有一定深度和广度，如果机械教学，容易导致老师疲倦，学生困惑，失去学习的兴趣。长期的教学惯性使得教师容易机械教学，而学生感觉知识点难度大，学着吃力，逐渐失去学习激情，教师与学生都容易在这种机械教学中失去创造性思维。素质教育提倡的是开放式教学，反对机械式灌输，而重大版高中英语教材就是一本基于开放式素质教育的教材。许多课后习题结合实践，让学生主动探讨，没有提供标准答案，鼓励学生有自己的看法，鼓励学生用英语表达自己所思所想，鼓励学生自我评价，相互评价，培养自我反思的能力。

2.轻教重学，让学生“唱主角”

充分调动学生的积极性，让学生充分参与到教学过程中，而不是老师讲、学生听这种低效率的授课方式。比如，在新单元开始前，让学生搜集与该单元相关的知识和话题，在课堂上选择学生感兴趣的话题进行讲解。学生主动学习比被动学习效果更好，更能提高学生的综合素质。

3.共享教学资源

重大版高中英语教材具有很多优点，要发挥这本教材的优势，需要广大教师的共同努力，在使用过程中不断交流，共同进步。