任务型教学在重大版高中英语教材中的应用

重庆市沙坪坝区大学城一中　杜妍妍

【摘　要】　任务型教学强调以学生为中心，在教师布置的任务中学习和使用语言。其观念符合高中课程总体目标，而重大版高中英语教材在安排和设置上都非常适合实施任务型教学。笔者将结合自身教学经验实践，探索任务型教学在重大版高中英语教材中的应用。

【关键词】　任务型教学　重大版高中教材　应用

一、引言

任务型教学发展于20世纪80年代。其特征是以任务为主要课堂教学活动，使学生在接受任务，执行任务的过程中达到学习语言的目的，而重大版英语教材，无论是从选材内容、单元布局、活动安排等方面看，都非常符合任务型教学模式。

二、重大版高中英语教材概述

重大版高中英语教材每个单元都涵盖了以下内容：looking ahead，getting reading，comprehending，language focus，grammar，listening and speaking，writing，further reading这几个部分。每个部分看似独立，但都是围绕本单元的中心话题展开，环环相扣。其中reading和listening and speaking部分是设置任务型教学的绝佳素材。

三、任务型教学在教材中的实践

下面就以这套由西南大学杨晓钰教授编写的重大版高中英语教材为例，结合任务型教学活动类型，探讨其具体的实施。

1.任务前阶段

遵守“先输入再输出”的原则，在课堂伊始，教师向学生介绍话题以及布置相应的任务，激发学生的学习兴趣，在这个环节中，会用到的活动有话题引入和头脑风暴。

（1）话题引入

通过介绍和讨论相关话题，激活学生已有的背景知识，并提供任务时所需要的单词、短语等，例如：教材必修2 Challenging YourselfⅢKnowing About Festivals单元，因为本单元是关于节日的内容，笔者先播放有关西方大型节日圣诞节的视频（包括装饰圣诞树，晚上在小孩子的床头挂长袜放礼物和围着壁炉吃大餐），由此引出Christmas。然后问“What festivals are people celebrating in the video”从而让学生小组讨论中国传统节日春节和圣诞节的异同，再适当补充一些新的单词，如：decorate，church，put up，get togethe等。随后，笔者还让学生小组讨论总结更多的西方节日。

（2）头脑风暴

围绕某个话题，让学生通过头脑风暴独立思考，大胆发言，激发学生头脑中相关的知识点，例如：必修2 Unit 3 Gaining Confidence中，笔者让学生通过头脑风暴，列举与a confident person和an unconfident person相关的词汇，在活动中，学生们的思维快速运转，写在黑板上的词也越来越多，如：coward，brave，hero，admire，powerful，particular quality…这个活动可以激发学生发散性思维。

2.任务环阶段

这是整个教学的核心部分，教师根据特定的语言项目设计各种任务化的教学活动，鼓励学生用英语完成这些真实的生活、学习，从而提高交际能力。

（1）交际任务

该任务关键是创设真实的情况，如购物、吃饭、问路等。重大版英语教材在listening and speaking部分很好的安排了这个活动，以必修2 Unit 4中的listening and speaking为例，asking for and offering help，这个话题在日常生活中经常会遇到，所以教师可以创设一些场景，比如医院看病、商店购物等，来完成任务。

（2）调查任务

指导学生用英语做调查，能培养学生用英语解决问题和沟通能力，但又因为学生毕竟不是专业人员，所以教师布置的调查任务要尽量设置得合理简洁易行。例如在必修2 Unit5 Enjoy Food中，笔者让学生在小组内进行食品调查，设置一些简易问题，如“Whatwould you like for breakfast/lunch/supper？What kind of Chinese/western food do you like？How do you like this kind of food”等，对小组内的成员进行调查采访，再派个代表在全部口头汇报调查情况。

四、结语

任务型教学的核心是“在做中学，在用中学”。强调语言的实践作用，体现以学生为中心的教学理念。重大版高中英语教材准确把握了任务型教学理念的内涵，有着广泛的前景，是一本不可多得的好教材。