载体是思想政治教育系统不可或缺的重要组成部分。同样作为育人的实践活动，高校思想政治教育也是要通过一定的载体才能进行。在现代教育过程中，教育目标的实现、内容的实施、方法的运用、主体与客体之间的互动都需要借助一定形式的载体。高校思想政治教育载体是指高校的思想政治教育工作者在教育活动中，自觉设计并实施的能承载传递思想政治教育内容或信息，有效促进大学生政治社会化的一切教育活动及其过程。当代大学生的政治社会化既是一个过程也是一种结果，需要高校思想政治教育工作者借助一定的手段和形式向大学生传输政治社会化的基本内容，有效促进大学生的政治社会化。这里的形式和手段实际上就是高校思想政治教育的载体，载体是否合适关系到当代大学生政治社会化的实效性。当代大学生政治社会化实际上就是高校思想政治教育采取何种载体有效发挥其价值最大化的过程。
在促进当代大学生政治社会化的过程中，高校思想政治教育载体是比较多的。根据思想政治教育理论，一般将教育载体分为传统载体和新载体。传统载体包括会议、报告、理论学习、社会实践等，具有政治性比较强、目标明确、方法单一、形式呆板等特点。但运用过多，会容易引起受教育者的反感和抵触，产生不听、不信、不服的逆反心理。因此，在大学生政治社会化过程中可以使用传统载体，但要注意使用的度，不宜过多使用。新载体是伴随着思想政治教育条件、形势的变化逐步出现的，主要包括活动载体、文化建设载体、管理载体、大众传播载体、手机载体、网络载体等，其特点是教育内容更加的社会化和生活化，形式灵活多样，比较容易被受教育者接受，可以顺利实现主客体之间的互动与交流，从而达到教育目标。以大众传媒为代表的新载体发展迅速，影响力广，带来便捷信息的同时更是一种有效的潜移默化的高校思想政治教育形式，对促进大学生的政治社会化有着非常重要的影响作用。因此，以文化、管理、活动、网络、传媒等为主要代表的新载体更适合促进当代大学生的政治社会化。
当代大学生的政治社会化过程中高校思想政治教育内容具有抽象性，往往难以直接理解和接受。这就需要将抽象的内容融入到各种载体中，使其变得更加的社会化与生活化。形式多样的载体也更容易为思维活跃的90后大学生所接受。因此，在促进当代大学生的政治社会化过程中，高校思想政治教育必须选择合适的教育载体，注意载体的社会性与生活性。
表4—10 大学生政治社会化过程中高校思想政治教育载体调查
（续表）
从表4—10中，我们可以看到在促进大学生政治社会化过程中，有59.6%的大学生认为高校使用传统载体开展思想政治教育工作，有46%的大学生认为高校使用管理载体开展思想政治教育工作，使用文化载体、活动载体与传播载体开展思想政治教育工作的分别为45.5%、69.2%和49%。数据显示只有35.7%的大学生认为思想政治教育主体使用的教育工具“非常先进”或“比较先进”，近37.5%的大学生认为思想政治教育主体使用的教育工具“比较落后”或“非常落后”。调查结果告诉我们，当前高校促进大学生政治社会化过程中，以管理载体、文化载体、活动载体、传播载体等为主要代表的新载体使用率还是比较低的，教育工具也比较落后，无法及时满足大学生的需要。因此，为有效促进当代大学生的政治社会化，高校思想政治教育载体还有待于进一步的拓展与运用。
【注释】
[1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2]蓝江.思想政治教育社会化研究[M].武汉：湖北人民出版社，2005.
[3]卢忠萍，郜影.论思想政治教育社会化的基本内涵[J].求实，2009（3）：82.
[4]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集：第4卷[M].北京：人民出版社，1995：247.
[5]劳逊.世界德育演进视野里的中国学校德育[J].当代青年研究.1996（5）：1-7.
[6]王平.思想政治教育基本理论研究[M].长春：吉林人民出版社，2004：156.
[7]荣林东.陶行知的“生活教育”思想及对师德建设的影响[J].成人教育，2009（1）：46-47.
[8]李文阁.回归现实生活世界[M].北京：中国社会科学出版社，2002：131.
[9]江泽民.江泽民文选：第3卷[M].北京：人民出版社，2006：93.
[10]夸美纽斯.大教学论[M].傅任敢，译.北京：教育科学出版社，1999：152.
[11]教育部社会科学司.普通高校思想政治理论课文献选编（1949—2006）[M].北京：中国人民大学出版社，2006：203.
[12]毛泽东.毛泽东选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1991：59.
[13]刘云山.深入推进社会主义核心价值体系建设 巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础[J].党建，2008（5）：10.
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
