从心理疏导到漫画心理教育

一、从心理疏导到漫画心理教育

21世纪的人才不仅需要过硬的学术技能，还需要健康的身心，当今社会提出了“健康第一、学习第二”的理念。今天的小学生是跨世纪的一代，他们既是改革开放的最大受益者，同时，也不可避免地受到社会现代化进程带来的各种影响。在社会竞争日益加剧的今天，儿童倍感学习压力，同时，作为独生子女，他们还存在以自我为中心、独立性差、依赖性强等弱点，受不得委屈和挫折，遇到困难茫然失措，情绪极不稳定，缺乏意志，害怕失败，心理承受能力弱，社会适应能力差等。因此，正处于身心发展的重要时期的儿童，随着生理、心理的发育和发展以及思维方式的变化，在学习、生活等方面都会遇到或产生各种心理问题。如今，培养儿童健康的心理，成了全社会的共识。如何引导学生心理的健康发展，一直是当前研究的一个热门话题。

（一）儿童心理疏导的教育应用

现今学术界流行的儿童层面的心理疏导治疗方法主要有精神分析疗法、以人为中心疗法、认知疗法、行为疗法、艺术疗法、生物反馈疗法、森田疗法等。

精神分析疗法是以弗洛伊德的精神分析理论为指导，识别潜意识的欲望和动机，解释病理与症状的心理意义，协助儿童对本我剖析，解除个体自我的过分防御，调节超我的适当管制，消除内心症结，从而促进人格的成熟，提高适应能力。

以人为中心疗法创始人是美国心理学家卡尔·罗杰斯（1902－1987）。他强调人，包括儿童都有自我改变的能力。这种心理疏导方法，并不注重任何具体的治疗技术，而注重建立一种相互信任的治疗关系，将心理治疗过程视为在心理医师与当事人之间所设置的一种自我成长的教育机会。

艺术疗法是让治疗对象参加艺术活动来达到心理疏导的目的，例如音乐绘画、舞蹈等艺术活动。它能帮助儿童宣泄情绪、舒解压力，起到调节紧张情绪、改善心理环境、摆脱心理困扰、建构良好心理世界等作用。其中绘画疗法是常见的心理疏导方法。它通过让儿童绘画、讲画、续画等方式，将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在这过程中获得舒解与满足，从而达到治疗的效果。这种方法被越来越多地运用在治疗儿童的心理创伤及行为障碍方面。

上述的几种主要流派的心理治疗方式遵循人的生理机理、认知发展等规律，为遭受心理创伤的儿童提供服务，治疗的方式和对象各有侧重，对生活在急剧变化的世界中的儿童的心理调节起了很大的帮助作用。

（二）小学阶段儿童的心理特点

儿童进入小学，通过学习及大脑发育的不断完善，感知觉的能力进一步加强，感知觉的有意性和目的性明显发展，对时间单位和空间关系逐渐具备辨别能力，而且系统性和准确性不断提高，开始了解事物之间的联系，并通过学习人类积累的知识经验，逐渐掌握更多的概念、定理、规律，抽象思维慢慢建立。随着年级的升高，思维逐渐具有灵活性、批判性和创造性，具备了感知觉漫画的能力。儿童观看漫画，能通过初步的比较、推理，逐渐抓住不协调的信息感知体会，了解漫画的本质含义，认识漫画带给我们的普遍意义。

在教育实践中，我们发现，小学儿童思维虽然以具体思维为主要形式，逐步过渡到以抽象思维为主要形式，但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。因此，在小学阶段，儿童与绘画具有一种亲近感，这是儿童的一种与生俱来的艺术自然表现，也是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。这一天生的创作欲望，可以帮助儿童在认识和感受视觉之美的同时，发挥儿童蕴藏的能力和创造热情，认识自身价值，认知世界，调节身心。对儿童而言，漫画，在一定程度上也是一种语言，是能透露心声的简洁的非言语性语言。

（三）以漫画为介质心理疏导的优势

日常所说的漫画是指通过制作，使一些有或无生命的东西拟人化、夸张化，赋予人类的一切感情、动作，或将架空的场景加以绘制，使其真实化。它是虚拟的、活动的连环画剧。我们研究的“漫画”是指用夸张、幽默的手法来描画现实当中可能发生的人和事，可以是一格或多格（一格通常是指单个场景），它区别于日常所说的动漫。因为本次研究的对象是儿童，所以，这里的“漫画”还包括由儿童自己绘制的具有夸张、幽默、象征的儿童简笔漫画。

从儿童的角度看，艺术疗法中的漫画疏导有着独特的作用，是儿童乐于接受的形式。漫画作为绘画的一种，是以其夸张变形的特点来描绘生活中的人和事，常常利用比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面，具有强烈讽刺性和幽默感。当前社会中流行着一股漫画热，这种现象并不是偶然的，美国艺术治疗协会的主席Shaun McNiff说：“艺术作为一种治疗方式，在任何地方都自然地发生着。”从艺术的角度来看，漫画具有其自身的心理治疗意义，是时代发展下人们所需要的一种心理自我调节。无论是朱德庸的漫画还是几米的作品，以及孩子中流行的《卡酷全卡通》，它们不仅时尚，更关注内在的人性，触动人最深层的心理层面，给予读者心灵关注或心理慰藉。从这个角度来看，漫画与其说是一种文化，不如说是一种理解；与其说是一种理解，不如说是一种治疗。它体现了一种深层次的心理治疗意义。

中小学阶段儿童的心理健康品质还没有形成，真正有心理障碍的孩子只是一小部分，对小学儿童来说，需要心理咨询疏导，还需要心理健康辅导。但很“正规”的心理治疗有时反而给儿童留下阴影。同时，从心理疏导的方式看，被训练过的准则不允许“我们”将心理的阴暗面暴露给别人，但通过幽默夸张的漫画方式就相对容易使儿童把情绪表达出来，让儿童的压力得到缓解，情感得到宣泄。因此，对儿童而言，风趣的漫画疏导更接近儿童的实际，采用漫画疏导更为自然，更容易被儿童接受。