构建漫画心理疏导的内容序列

三、构建漫画心理疏导的内容序列

实践中，我们发现目前让儿童产生心理困扰的主要根源是学习压力、人际交往、家庭因素等。幽默夸张的漫画投射了当下社会的各类生存状态，也能有效地投射绘画者的情绪、状态。根据儿童的实际状况，以及利用漫画在学校进行心理疏导的有效性考量，我们从学习辅导、生活辅导、自我认识、人际交往四方面着手，努力让儿童学会合理看待周围事物，调节自身情绪，维护良好心态，保持身心和谐。

（一）学会学习，乐于学习

小学阶段儿童的主要任务是学习，儿童的学习状况如何，对儿童的心理健康产生极大的影响，情绪往往随着学习的状况而上下波动。对于儿童来说，许多心理问题常常源于学习的挫折、失败，儿童中大量绘制的有关学习的漫画作品，也印证了学习压力对儿童身心造成的巨大影响。因此说，学习活动能否顺利进行，对儿童的心理健康发展有着重大意义。

基于以上原因，利用漫画对儿童学习进行疏导主要包含了两个方面的涵义：其一，开发儿童自身的学习潜能；其二，解决儿童在学习的过程中出现的心理困惑。通过辅导，使儿童乐于学习，学会学习，帮助他们解决能不能学、爱不爱学、会不会学等问题。

根据学习辅导的目标，学习辅导主要有以下内容：

1.学习动机辅导

这是帮助儿童解决学习动力问题。很多儿童学习成绩差，其原因就是没有明确自己的学习动机。不少儿童觉得自己的学习是为了满足父母的愿望或是为了应付来自老师的压力，因此，他们的学习往往是被动的。学习动机辅导促使儿童从“要我学”变为“我要学”。如自己为什么要学习？我是为谁而学？

2.学习情绪辅导

这是解决儿童的学习情感问题。即帮助他们弄清学习是一件愉快的事还是一件苦恼的事。利用漫画进行学习情绪辅导将努力缓解儿童的学习压力，为儿童提供适当的学习方法，并让儿童感受到学习的成功和快乐，引导儿童具备在学习中体验到愉悦的自我调节能力。

3.学习能力辅导

学习能力关系到儿童学习的成败。未来社会对人的要求不是拥有多少知识，更在于掌握知识的能力。学习能力辅导是漫画学习辅导的核心与归宿。通过辅导，使儿童具有较强的学习能力，帮助他们开发智慧，获得更多的成功体验。

4.学习行为辅导

这是解决如何学习的问题。某种程度上说，儿童之间的成绩差异就是源于学习习惯的不同，良好学习行为将直接关系学习效果。漫画学习行为的辅导是帮助儿童养成良好的学习习惯。比如预习和复习的习惯养成，自我学习能力的培养等。

“学会学习，乐于学习”辅导图例（见图2.21）。画面呈现的是瘦弱的儿童，沉重的书包，以及他戴着的深度近视眼镜。可怜的儿童双眼却死死地盯着“阶段测试”卷。画面引起遭受学习压力儿童极大的“共情”。

图2.21　学习情绪辅导——“肥与瘦”

（二）培养情趣，懂得生活

儿童除了学习以外，还有其他非常丰富的生活。生活对于儿童来说不但有其本身的意义，而且也是学习的过程，是学生学习如何做人、如何生活、形成良好价值观的过程。辅导者利用漫画轻松幽默的特质，培养儿童健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活习惯，树立健康的生活价值观。

1.休闲辅导

丰富多彩的休闲生活为儿童提供了精神享受的时间和空间，社会学家和普通百姓都越来越意识到休闲对人，包括对儿童身心健康的重要性。它能够使人松弛身心，满足个人需要与兴趣，扩展知识和生活经验。

休闲辅导不仅仅是一种娱乐活动，而且是通过辅导使儿童树立正确的休闲观念，学会必要的休闲知识和技能，形成积极的价值观。如休闲与生活的关系、休闲与学习的关系、休闲与心理健康的关系，了解自己的爱好从而积极主动地利用自己的休闲时间。

2.消费辅导

随着经济的发展，中小学的消费问题逐渐成为家庭和教育的重要问题。随着经济的发展，中小学生手中的钱多了，有了消费的自由，但是由于学校和家庭常常没有重视必要的消费方式技能等方面的教育，再加上社会中不正确消费观念和消费方式的影响，在儿童中也出现了一些消费行为的偏差。

利用漫画进行消费辅导就是引导儿童了解消费的一般常识，培养合理消费理念，进行合理消费行为指导。比如不铺张浪费，提倡低碳环保消费等。

“培养情绪、懂得生活”图例（见图2.22）。幽默、夸张的画面生动展示了不良生活习惯的危害。烟盒上的骷髅和男子身上的绳子将深刻的“记忆”在儿童的大脑中，转化为儿童的潜意识。

图2.22　合理消费辅导——“跟我来”

（三）自我探索，自我调适

儿童对自己的认识和对客观世界的认识一样，是一个发展变化的过程，随着年龄和阅历的增长，他们的自我认识也在变化，而漫画常常能触及儿童心灵的最深层面。通过漫画的赏析和绘制，目的促使儿童意识自我认识是个人抉择的基础，能够正确认识自我，适度把握自己，从而促进身心和谐发展。

1.提高自我认识水平

儿童的自我常包含多种含意：可以是我（主体我）看见自己（客体我），即我眼中的我，简称为“我我”；也可以是他人（主体）看我（客体），即他人眼中的我，简称“他我”。通俗地说，通过漫画为途径的“自我认识”，就是帮助儿童认清生理我、心理我、社会我，促进自我把握。

2.把握自我认识途径

引导儿童认识自我必须先帮助儿童了解达到正确认识自我和把握自我的途径。通过漫画让儿童跟过去的我比较，跟理想的我比较，与他人比较，也可以通过生活中的小事观察、反省，进行自我探索。自我认识方法的掌握，帮助儿童多方面、多角度地认识自己，最终促进自我认同。

3.树立正确自我概念

自我概念是儿童对自己多方面知觉的总和，包括个人对自己性格、能力、兴趣、欲望的了解，个人与别人及环境的关系，个人对处理事物的经验，个人对生活目标的认识与评价等。通过漫画赏析制作，不断地促进儿童自我体验、分析自我，对自己的心理行为能够理解、认同、接纳，对自己充满信心和勇气，认识到每个人都具有其多面性，相信自己良好的成长发展趋势，促使树立正确的自我观念。

图2.23　自我辅导——忧郁的我

“自我探索、自我调适”辅导图例（见图2.23）。这是一位儿童的“自我”画像，画面中的主角——儿童自己弓着腰，低垂着头。灰色的背景，彰显自己苦恼、可怜的外形。儿童藉此宣泄情感，平衡心态。

（四）和谐共处，促进交往

每时每刻，儿童和其周围的人（父母、老师、同学及社会中的其他人）都在交流和互动，这构成了儿童的人际关系。儿童的人际关系，虽不如成人微妙，但常常是导致儿童紧张压抑的罪魁祸首。儿童能否很好地处理自己和他人之间的关系，对于自身全面的成长和发展有重要影响。

漫画作为“笑”的艺术，有助于拉近人之间的心灵距离。利用漫画对儿童进行人际疏导，一方面要帮助儿童提高人际交往的能力，另一方面要注意帮助他们解决在实际生活中遇到的交往困惑，促使儿童具有积极与他人合作的意识、态度、行为，在家庭、学校和社会等多种环境中，能够恰当的处理与人接触产生的种种问题。

1.了解人际交往的规律

现实生活中，人与人交往有着许多规律，比如人际间的相互吸引；如何给别人留下好印象；如何与别人保持适当距离等。利用漫画了解人际交往规律的目的是帮助儿童融于群体，在群体中具有人际吸引力。

2.学习必要的社交技巧

社交技巧是儿童与人交往时所需要的技巧或能力。利用漫画进行社交技巧辅导偏重的是儿童与人相处的意见沟通、思想交换、公平竞争，以及辨识情理、区分责任义务等做人处事的能力。了解人际交往的一些心理规律，能促进儿童更好地把握自己生活中的人际行为。

3.培养人际合作的能力

人际关系的和谐与否常常取决于儿童个人处事待人的态度和能力。生活中，由于人与人之间可能因不同的态度、意见、价值观会引起矛盾，因此，漫画心理疏导还要帮助儿童学习和他人友好合作的技巧，处理好人际冲突，寻求妥善解决问题的途径，达到人际和谐。

图2.24　人际交往辅导——“我来帮助你”

“和谐共处、促进交往”图例（见图2.24）。在辅导现场，辅导者先出现了画的左半面——“哭泣的儿童”，再出现右半面——“一个热情相助的同伴”，画面呈现由消极转向积极，让被辅导者感知帮助的力量。