学生考前心理疏导策略

综合练习题

一、单项选择题

1．最早的教育心理学研究体系是由(　　)奠定的。

1．A．维果斯基　　B．皮亚杰　　C．桑代克　　D．威特金

2．教育心理学研究的基本任务是揭示(　　)的心理学基本规律，对教育心理活动进行描述和解释。

A．受教育者　　　　　　　　B．教育者

C．教育机构　　　　　　　　D．教育教学活动

3．世界上最早的教育专著是(　　)。

A．《学记》　　　　　　　　B．《大学》

C．《中庸》　　　　　　　　D．《孟子·尽心上》

4．世界上第一所培养教师的专门学校是成立于1792年的(　　)。

A．中国南通高等师范学校　　B．法国巴黎高等师范学院

C．南洋公学师范院　　　　　D．意大利博洛尼亚大学

5．教育心理学研究中自变量的主要来源是(　　)。

A．外部刺激　　B．物理性刺激　　C．社会性刺激　　D．随机刺激

6．心理发展的(　　)主要指各个心理过程和个性心理特征发展的速度、时间和程度是不完全一样的，表现多种多样的发展模式。

A．差异性　　　B．连续性　　　　C．不平衡性　　　D．定向性

7．影响人格形成和发展的环境因素包括家庭教养模式、学校教育和(　　)。

A．父母引导　　B．社会教育　　　C．同辈群体　　　D．人际交往

8．认知过程指学生借以获得信息、(　　)和解决问题的心理过程。

A．独立分析　　B．做出计划　　　C．观察推理　　　D．判断评价

9．布鲁纳认为认知表征方式可分为动作表征、(　　)和符号表征。

A．语言表征　　B．抽象表征　　　C．逻辑表征　　　D．形象表征

10．现代认知心理学将知识分为陈述性知识和(　　)知识两大类。

A．推理性　　　B．逻辑性　　　　C．程序性　　　　D．转化性

11．确定心理健康标准的依据包括统计学标准、医学标准、(　　)和经验标准。

A．行为标准　　　　　　　　　　B．精神测试标准

C．自我分析标准　　　　　　　　D．社会适应标准

12．教学设计的功能有控制功能、(　　)和创造功能。

A．激励功能　　B．评价功能　　　C．引导功能　　　D．模仿功能

13．教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的(　　)对其进行价值判断的过程。

A．教学过程　　B．教学方法　　　C．教学目标　　　D．教学经验

14．(　　)是教师做好本职工作的重要保证，也是教师教育人格和伦理的核心组成部分。

A．专业精神　　B．教育理念　　　C．知识水平　　　D．心理素质

15．(　　)是智力技能获得的必要条件，是规则的陈述性形式转化为程序性形式以支配学习行为的重要途径，也是智力技能自动化的唯一方法。

A．学习　　　　B．理解　　　　　C．分析　　　　　D．练习

16．知识的应用主要经历了审题、联想、(　　)和类化这四个彼此相联又相对独立的基本环节。

A．练习　　　　B．实践　　　　　C．解析　　　　　D．总结

17．根据现代认知心理学，陈述性知识主要以命题、(　　)和图式表征。

A．网络　　　　B．表格　　　　　C．命题网络　　　D．单元

18．人本主义心理学者提出，学习的实质是(　　)的充分发展，是自我的发展、人格的发展。

A．学习兴趣　　B．独立思维　　　C．个人潜能　　　D．创造力

19．知识的理解是指了解传递知识的载体的含义，使语言文字等各种符号在头脑中唤起相应的认知内容，从而对事物获得(　　)的过程。

A．信息关联　　B．巩固　　　　　C．应用　　　　　D．间接认识

20．麦卡尔等人对学习策略的成分做了进一步总结，认为学习策略包括认识策略、(　　)和资源管理策略。

A．基本策略　　B．元认知策略　　C．组织策略　　　D．调节策略

21．创造性思维是以新颖独特的方式来解决问题的思维活动，又称(　　)。

A．智力资源　　B．逻辑思维　　　C．发散思维　　　D．意识本能

22．班杜拉等人主要采取实验来研究品德形成问题，他们提出的有关道德行为获得的基本概念包括观察学习、(　　)和抗拒诱惑。

A．榜样示范　　B．赏罚控制　　　C．自我调节　　　D．情感体验

23．心理健康教育是运用有关(　　)的方法和手段以维护和增进学生心理健康，促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。

A．心理暗示　　B．心理辅导　　　C．心理测验　　　D．心理教育

24．心理情景剧是一种以(　　)处理心理问题的方法。

A．团体形式　　B．角色扮演　　　C．间接影响　　　D．身体实践

25．教学设计的基础是(　　)。

A．教学目标　　B．教学效果　　　C．现代教学理论　D．教学方法

26．1963年出版的由(　　)主编的《教育心理学》讨论稿，标志着我国教育心理学的内容体系已经基本形成。

A．潘菽　　　　B．王国维　　　　C．房东岳　　　　D．廖世承

27．教育心理学的研究方法通常涉及需要遵循的方法论原则、(　　)、研究的技术思路和程序等问题。

A．研究成果的评价　　　　　　　　　B．研究的工具

C．研究目标的设定　　　　　　　　　D．常用的研究方法技术

28．狭义的心理发展指个体从出生到成年所发生的一系列的(　　)，这也是教育心理学研究心理发展的主要方面。

A．心理变化　　B．心理差异　　　C．心理成熟　　　D．心理矛盾

29．教育学家、心理学家(　　)提出“教育要走在发展的前面”和“最近发展区”思想。

A．皮亚杰　　　B．格塞尔　　　　C．斯金纳　　　　D．维果斯基

30．埃里克森的人格发展阶段理论认为，人格的发展既受到生物学因素的影响，也受(　　)因素的影响。

A．学校和教师　B．学习和实践　　C．文化和社会　　D．家庭和学校

31．下列不属于建构主义的著名的教学模式的是(　　)。

A．随机通达学习　　　　　　　　　　B．开放式教学

C．认知学徒制　　　　　　　　　　　D．培养学习共同体

32．(　　)在学习策略中起核心的作用，其改建也是学习策略改进的原因。

A．认知策略　　B．组织策略　　　C．元认知策略　　D．监控策略

33．练习成绩的进步并非直线式的上升，有时会出现暂时停顿的现象，叫(　　)

)。

A．波动现象　　B．滞后现象　　　C．阻尼现象　　　D．高原现象

34．根据埃里克森人格发展理论，中学生正处于(　　)心理发展阶段。

A．信任对不信任　　　　　　　　　　B．勤奋对自卑

C．同一性与角色混乱　　　　　　　　D．自主对羞怯

35．下列不属于桑代克总结的学习的基本规律的是(　　)。

A．准备律　　　B．练习律　　　　C．联结律　　　　D．效果律

36．1924年，心理学家(　　)编写了我国第一部《教育心理学》教科书。

A．陶行知　　　B．廖世承　　　　C．潘菽　　　　　D．蔡元培

37．知道“若A大于B，B大于C，则A大于C”，这属于(　　)知识。

A．条件性　　　B．策略性　　　　C．陈述性　　　　D．程序性

38．(　　)是人类认识事物最古老、用得最多的一种研究方法。

A．调查法　　　B．实验法　　　　C．观察法　　　　D．行动法

39．格塞尔所做的“双生子爬梯”实验，是其(　　)的有力证明。

A．心理发展理论　　　　　　　　B．自然成熟理论

C．认知发展理论　　　　　　　　D．自我意识理论

40．第一个系统地追踪研究儿童道德认知发展的心理学家是(　　)。

A．皮亚杰　　　B．布鲁纳　　　　C．加涅　　　　　D．托尔曼

二、双项选择题

1．教育心理学面临的研究内容和问题可概括为两种范式，即(　　)。

A．外推的基础研究范示　　　　　B．具体学科教学范示

C．模拟实验范式　　　　　　　　D．理论分析范式

2．学生心理发展具有连续性与阶段性、定向性与顺序性、(　　)四个基本特征。

A．经验性　　　B．实践性　　　　C．不平衡性　　　D．差异性

3．影响个体心理发展的因素众多，其中最具影响的两个因素是(　　)。

A．学习　　　　B．遗传　　　　　C．环境　　　　　D．智力

4．国内学者一般将学习分为知识的学习、技能和熟练的学习、(　　)、道德品质的学习及(　　)。

A．方法的学习　　　　　　　　　B．智能的学习

C．抽象学习　　　　　　　　　　D．行为习惯的学习

5．知识的巩固指知识学习过程中对所学知识的长久记忆，主要包括识记、保持(　　)。

A．练习　　　　B．反思　　　　　C．再认　　　　　D．重现

6．智力技能的学习包括辨别学习、(　　)。

A．概念学习　　B．规则学习　　　C．抽象学习　　　D．认知学习

7．一般认为，品德是由道德认识、道德情感、(　　)四种基本心理成分构成。

A．道德需要　　　　　　　　　　B．道德理想

C．道德意志　　　　　　　　　　D．道德行为方式

8．学习动机的基本结构包括(　　)。

A．学习需要　　B．学习期待　　　C．学习兴趣　　　D．学习爱好

9．行为主义的学习观，重视从(　　)等方面进行深入研究，总结出学习规律。

A．理论总结　　B．实践经验　　　C．科学范式　　　D．动物实验

10．中学生在认知和学习方面，(　　)的培养提高是重点任务。

A．抽象思维　　B．学习方法　　　C．经验总结　　　D．探究能力

11．自我意识具有(　　)的作用，也是个性形成的重要条件。

A．评价自我　　B．调控自我　　　C．完善自我　　　D．总结自我

12．班杜拉从行为主义的科学立场出发，将(　　)因素和(　　)因素引入行为主义的理论，建立了观察学习理论。

A．认知　　　　B．动机情感　　　C．环境　　　　　D．行为

13．同以往的学习理论相比，建构主义在学习观上更强调学习的主动建构性、(　　)和随机通达性。

A．流通性　　　B．意义性　　　　C．情境性　　　　D．灵活性

14．程序性知识指一套关于办事的操作步骤和过程，主要用来解决(　　)的问题。

A．谁来做　　　B．做什么　　　　C．怎么做　　　　D．做给谁

15．根据智力技能学习的一般条件，教师促进学生智力技能的获得与提高的策略有展开与分解性策略、(　　)、反馈策略、(　　)、专家化策略。

A．情境实践策略　　　　　　　　　B．变式练习策略

C．条件化策略　　　　　　　　　　D．分部策略

16．影响学生品德形成的因素极其复杂，归纳起来有(　　)两个方面。

A．环境因素　　B．社会因素　　　C．家庭因素　　　D．自身因素

17．常用的心理评估方法有观察法、(　　)。

A．调试法　　　B．分析法　　　　C．会谈法　　　　D．测验法

18．造成学生网络成瘾的原因主要有好奇心理、(　　)和生理因素。

A．补偿心理　　B．逃避心理　　　C．认同心理　　　D．逆反心理

19．程序性知识的学习主要是(　　)的学习。

A．方法　　　　B．概念　　　　　C．过程　　　　　D．规则

20．质化教学评价方式主要有(　　)。

A．观察评价　　B．档案评价　　　C．过程评价　　　D．目标评价

三、判断题

1．研究教育心理学的基本方法可以概括为描述的定量研究方法和解释的质性研究方法。(　　)

2．狭义的心理发展指个体终身发展中心理发生、发展以及变化的有次序的过程。(　　)

3．认知过程指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。(　　)

4．性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳固态度以及与之相适应的道德品格。(　　)

5．次广义的学习概念指在校学生的学习。(　　)

6．人本主义心理学认为教育的宗旨和目标应该是促进人的变化和成长，培养能够适应变化和成长的人。(　　)

7．广义的知识指主体通过与其环境相互作用后获得的信息及其组织。(　　)

8．性格差异主要表现为性格特征差异。(　　)

9．知识的巩固指知识学习过程中对所学知识的长久记忆。(　　)

10．陈述性知识主要以命题和图式表征。(　　)

11．学习策略是个人调控自己的认知活动以提高认知操作水平的能力。(　　)

12．在动作技能形成中，动作反馈由内反馈逐步转向外反馈。(　　)

13．辨别学习是智力技能的最低一级技能，是获得概念和规则的先决子技能。(　　)

14．创造力主要指创造能力、创造性思维能力。(　　)

15．品德是社会道德在个体身上的反映。(　　)

16．影响学生品德形成的因素归纳起来有家庭因素和社会环境两方面。(　　)

17．社会学习理论认为，要运用赏罚的办法培养品德。(　　)

18．根据动机的性质，可将其分为外在动机和内在动机。(　　)

19．在学习过程中，可以利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。(　　)

20．质化教学评价方式主要有观察评价与档案评价等形式。(　　)

四、简答题

1．中学生学习及教育的主要任务是什么?

2．什么是学习策略，其特征是什么?

3．教师可采用哪些教学策略促进学生智力技能的培养?

4．什么是学习动机?其基本结构包括哪些方面?

5．确定心理健康标准的依据有哪些?心理健康的标准是什么?

6．动作技能形成过程中，技能的特点变化有哪些?

五、论述题

1．试述观察学习理论的主要观点及对教学的启示。

2．请说出柯尔伯格的道德发展阶段论内容及其发现的儿童道德发展的特点。

六、案例分析题

1．方刚同学调皮、好动，爱和同学打架，无论课上还是课下他总是出其不意的踢别的同学一下或者直接就打同学的脸，他是出了名的“战斗分子”。因此，尽管他在班里学习是出类拔萃的，而且在体育、文艺、生活自理各方面也都比较出色，但是他的打架依然让老师伤透脑筋，老师常常为此批评他，同学也有意无意的疏远他。

请分析:如果你是方刚的班主任老师，请你运用所学的教育心理学知识分析他存在什么问题?该如何解决?

2．小李同学酷爱体育活动，每天放学后便在户外踢足球、打篮球，但家庭作业总是不能完成。他自己也感到非常苦恼。

请分析:如果你是他的老师，该怎样帮助他改变现状?请说明你的设计方案及依据的原理。