加强高校德育队伍建设

加强高校德育队伍建设

刘翠英

2015年7月23日至8月5日13天，本人有幸参加在国家教育行政学院举办的“第三期高等教育改革动态专题研修班”学习。虽然只有短短的十几天，但通过学习聆听专家、学者的报告、现场教学、分班讨论等方式，学习了各种新的理念和思维，本人觉得受益匪浅，非常有利于学习和工作能力的提升。

本期学习内容的一个突出主题就是“高校改革与发展”，本人通过学习，尤其是听了中国青年政治学院陆士桢院长关于“高校德育工作的思考”专场报告后，深刻认识到高校改革与发展，始终要把“立德树人”的德育工作放在第一位。

高等院校是知识与人才高度密集的地方，承担着为国民经济建设和发展培养各级各类高层次人才的重要任务。高等院校安定团结的政治局面对于保持稳定，多出人才，出好人才至关重要，到位的德育工作是凝聚人气、团结人心、鼓舞斗志的法宝，德育工作任重而道远。而能否建立一支高素质的德育队伍是关系到高校德育工作成败的重要因素。(www.guayunfan.com)

在高等院校中从事德育工作的部门主要有各级共青团组织、学生工作部(处)、各院系的学生工作办公室等，从人员组成上来看，尤其是基层工作人员主要以刚参加工作的年轻教师为主。下面就如何加强德育队伍建设，全面提高德育工作水平浅谈几点认识。

(1)理顺管理体制，建立科学的德育工作机制，引进德育教育专业人员，建立一支专兼职结合的德育工作队伍，提高德育工作水平。

高等院校的德育工作要在学校党委领导下，由专人负责，从政策、制度、人力、财力、物力等方面积极创造条件，全校统一部署，统筹安排，各职能部门密切配合，齐抓共管。

高等院校的中心工作是教学与科研，在实际工作中，很多学校对这个中心投入了过多的精力，对德育工作的关注相对较少。德育工作是个长期性的工作，工作量大，头绪繁琐，见效慢。在高校目前的德育队伍中，以政治辅导员为主，从人员组成上来讲，大部分是刚参加工作的年轻教师或者是由专职教师兼任，首先从知识结构上就不能满足师生员工对德育教育的需求，这样的队伍专业知识相对薄弱，知识面窄，知识积累少，理论底子不扎实，很难保证德育工作上水平、上层次。另外绝大部分辅导员尤其是理工类专业的辅导员还存在专业发展问题，从事一段德育工作后，大部分转到了教研室做专职教师或者考上了本专业的研究生，这样就导致了这支队伍流动性非常强，刚刚熟悉了德育工作的规律性，对于德育工作的开展刚入门就要离开这个岗位了。所以在大部分院校的德育工作岗位总是有新面孔，这对于德育工作的开展是非常不利的，所以我们很有必要引进一些德育专业毕业的优秀青年教师，从政策和制度上保证能够留得住、做得稳，形成一支专兼职结合、专职占有一定比例的德育工作队伍，提高德育工作水平，实现在人员培养上的可持续发展。

(2)提高待遇，留住人才，从待遇和晋升两个方面强化激励措施，为德育工作者创造良好的发展环境，提供广阔的发展空间。

就目前来看，从事德育工作的人员待遇普遍偏低，在学校内相对于其他岗位的教职工社会地位也不高，严重影响了他们的积极性、主动性和创造性。同时参加工作的年轻人，留在教师岗位上的要比留的德育教育岗位上的老师更具有发展潜力，从专业发展的角度来看，专职教师有更多的机会接触教学和科研，也有更多的时间用在专业知识的学习及更新上。而辅导员岗位上的从事德育工作的老师，大部分时间用来处理日常事务，尤其是工作性质决定了他们必须利用学生的课余时间来做这项工作，那么必然会占用自己的一些业余时间，用来自我充实、自我提高、自我完善的时间就减少了很多。从行政职务晋升及专业技术职称考核的角度来说，现行的制度对于不同的岗位都有相应的学历要求，目前，大部分德育工作者已经成为高校教师中学历较低的一部分群体，面对学历的压力，他们也很难专心于德育工作中。

针对这种情况，为了让这支队伍留得住，站得稳，拿得出，增强凝聚力和战斗力，提高德育工作人员的待遇，给他们创造进修的机会，满足他们自我发展的需求是当务之急。部分重点院校已经迈出了可喜的一步，规定德育工作人员在从事若干年德育工作后可以直接保送研究生，专业自己选择，研究生毕业后如果愿意还可以回到德育工作岗位上，这样就避免了他们一边忙工作，一边忙着复习考研，工作精力不够，效率不高的被动局面，也稳定了人心。大部分普通院校没有保送研究生的资格，但也可以考虑通过一定的方式和途径，和重点院校进行联合培养，向重点院校推荐一些优秀的德育工作者接受研究生学历教育，同时这也可以作为在德育工作管理中的一项激励措施。

(3)针对新形势下出现的新情况、新问题，设立“高校德育工作科研课题”，鼓励德育工作者开展专项研究，提高理论认识水平和工作水平。

在价值多元化的今天，尤其是资讯的高度发展，信息传播速度的飞速提高，让人们对世界的了解越来越快。在这种形势下，德育工作的对象——当代大学生的思想状况也越来越复杂。面对新的问题，新的工作对象，传统的教育内容、教育方式已经不能满足学生对德育工作的要求，不再适合时代发展的需求了，作为学校，可以针对德育工作中的一些新情况、新问题，拨出专项资金，进行科研立项，鼓励德育工作人员申报研究课题，也可以鼓励他们在工作中发现问题，主动立项进行研究。通过对这些专项课题的研究，德育工作人员能够对工作中的重点问题、难点问题和热点问题提高认识水平和工作水平。

(4)积极创造机会，加强对德育工作人员的培训，提高他们的自身素质和业务能力。

高校德育工作人员，主要做的是当代大学生的思想工作，而大学生是思维最敏捷，想法最活跃，最具有朝气的一个群体，工作对象的复杂性要求他们必须具备较强的思想政治素质和业务能力。既要能够把握德育工作的方向性和规律性，针对不同的教育专题和教育对象采取不同的教育方法，因材施教，也要通晓一些相关的专门知识，譬如教育学、心理学等相关学科的内容，同时还要具有宽广的知识面，博古通今，在做思想政治工作时能够旁征博引，让受教育者心悦诚服;还要具有敏锐的洞察力和较强的思辨能力，能够通过纷纭复杂的事物表面现象发现问题本质;还要具有一定的生活阅历，能够处理学生的现实思想问题，能够帮助同学解决一些生活和学习中遇到的难题。

在实际工作中，德育队伍中的大多数教师没有经过思想政治教育专业的系统培训，针对这种情况学校应该不断为他们创造进修的机会，帮助他们不断提高自身的业务能力。在具体形式上，一是选派部分年轻教师到专业院校攻读硕士学位或者较长时期地参加一些培训班，接受专业教育;二是定期组织一些思想政治工作的研讨会，让德育工作者能够有机会坐在一起相互交流经验，取长补短，共同提高;三是经常举办一些专题报告会，请德育工作专家来学校讲学，既可以针对德育工作者，讲一些工作方法、工作思路，也可以面向广大同学，对某一专题作报告。

(5)在强化专业人员队伍建设的同时，发挥学生干部、学生党员、入党积极分子的作用，让他们分担部分思想政治工作，以此作为学校德育工作的有益补充。

无论德育工作者能力有多高，工作投入程度有多大，由于学生人数多，情况复杂，总有德育工作覆盖不到的地方。学生干部、学生党员、入党积极分子是学生中的精英分子，他们来自于同学，生活在同学当中，但思想觉悟和认识问题的能力要高于普通同学。德育工作者如果能够在工作中有意加强对这部分同学的培养，让他们成为具有一定理论水平的准德育工作者，到同学当中去开展一些德育教育活动，往往能够对德育工作起到良好的补充作用。

多年以来，中国的德育教育工作创造了丰富的理论成果，积累了大量的实践经验，形成了一整套完善的德育工作机制。但是由于德育工作中长期存在的泛政治化和超理想化，加上对于大部分高等院校来说，尤其是以理工科为主的院校，在德育工作中缺乏系统的理论教育，在德育实践中还有很多不够完善，需要改进的地方。通过加强对学生骨干分子的培养工作，还可以促进学生会、社团、团支部等学生团体的建设，这些学生团体都可以发挥德育工作中的战斗堡垒作用。德育工作尤其是理论教育是无形的，而学生团体可以根据德育工作的某一项专题，组织演讲会、辩论会、征文比赛等形式多样、内容活泼，同学喜闻乐见、能够积极参与其中的主题活动，能够起到寓教于乐的效果。还可以帮助学生组织成立一些诸如“四个前面”重要思想学习小组、党章学习小组、公民道德建设纲要学习小组等群众性组织，由专职德育教师担任指导老师，对他们在活动中遇到的问题进行指导，适当加以引导，就可以实现学生自我教育的能力，这样还可以推进德育工作有形化建设，使德育工作由枯燥的说教变得有形化。

(6)加强专职教师的学习，全面提高他们的道德修养和政治素养，形成全员育人的良好局面。

学校的根本任务是教书育人，德育工作不仅是德育工作者的事，全体教职员工都有育人的职责，学高为师，身正为范，专职教师除了教书以外，也还有个育人的职责。专职教师和学生接触的时间较长，相对于德育教师他们有得天独厚的条件，在教学的过程中，结合专业知识传授，在适当的时机把德育教育的内容穿插进去，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

在教育工作中，一切应以教育者的人格为依据，任何章程、任何纲领和任何机构，无论他们被设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。在学校的德育工作体系中，应该有相当部分的内容是用来对专职教师进行德育工作方法、技巧进行培训，让他们在教书的同时不忘育人，在全校范围内形成人人都是德育工作者、人人都接受德育教育的良好局面。

(7)高度重视互联网络技术在德育工作中的作用，利用计算机网络开展德育工作。

人类文明进入信息时代以后，伴随着网络技术的飞速发展，上网的人数也急剧增加。网络在接受信息、了解社会方面具有方便、快捷的特性，给人们的生活带来了诸多便利，作为时代的骄子，大学生上网的比例是非常高的。数字化生活在给人们带来方便的同时，由于信息网络技术的开放性、交互性、共享性和虚拟性也给人们的工作、生活和学习带来了新的挑战和冲击。尤其是思想教育领域，正面临着一场深刻的变革。传统的思想政治教育以摆事实、讲道理为主，说教的内容比较多，而网络信息量大，传播快，在给德育工作带来冲击的同时，也给德育工作提供了新的工作方法和工作渠道，虚拟的网络对于加强德育工作的亲和力、渗透力和有效性也提供了新的机遇。在网络德育教育中，如果方法得当，可以收到传统德育教育意想不到的效果。我们可以利用网络的互动性强的特点，提高思想教育的活泼性和亲和力。

随着多媒体技术在网络中的广泛应用，人—机界面变得越来越友好，尤其是声音、图像、图形等的加入，让网络更加活泼，也更加具有人情味。在网络教育中我们完全可以利用这个特点，建立一些德育教育网站，在弘扬主旋律的同时，强化德育教育的互动性，克服传统德育教育中“唇焦口燥无人应”的尴尬局面。比如现在广泛流行的，也是同学喜闻乐见的BBS网上论坛、聊天室等，在德育网站上加大这些内容的比重，让同学能够参与进来，变被动的接受为主动讨论。我们可以针对一些具体问题设置相应的聊天主题，因为在聊天室里包括德育老师在内大家都是匿名，所以讨论起来没有顾忌，都可以畅所欲言，发表自己的看法。而老师可以作为其中的一员，在适当的时候给予引导，把握正确的舆论方向，让同学自己通过发言、辩论来对某些问题增进了解、强化认识，所谓理不辩不明也正是这个道理，以此来完成德育教育的目标。

综上所述，在高校德育工作中，加强德育队伍建设，提高德育工作水平，形成良好的德育工作局面，维护高校的安定团结，为高校培养高素质人才保驾护航。

(作者:生命科学学院党总支书记)