加强学校德育工作

加强学校德育工作　促进学生协调发展

武山县洛门镇龙泉中心小学　康元平

一、健全学校德育管理系统

进行学校德育管理，需要有健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长负总责，副校长分管德育工作，大队辅导员和班主任组成德育领导小组成员，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切、指挥灵活、步调一致、信息畅通，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。为调动他们的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质

要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。我校多年来重视德育工作的研究和实践，如“小学生良好行为习惯的培养与评价”“小学生思想品德评价”等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。

四、加强校园环境建设，充分发挥环境育人作用

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，能够创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。我校根据校园重建现状，利用仅有的《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演等活动，充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、加强活动育人，拓宽育人渠道

（一）我校多年来对班级和每位学生进行星级评定，制订了一系列的评比细则，年终在全校学生中评出“十佳学星”并予以奖励。

（二）开展了“爱护环境，从我做起”植树造林宣传教育活动。

（三）少先队在清明节对学生进行爱国主义宣传教育。

（四）组织开展了庆祝六一儿童节大型文艺节目演出活动。

事实证明：在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社会的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。