会计学基础课程开展仿真摹拟教学的探讨

会计学基础课程开展仿真摹拟教学的探讨

孔　龙

【摘要】本文针对《会计学基础》课程业务技术性较强的特点，论述了在该课程教学中开展仿真模拟教学的必要性，并根据近年来在教学中展开方针模拟教学的实践，总结了组织实施仿真模拟教学应抓好的几个环节，对如何完善这一新的教学方式提出了一些思考。

【关键词】会计学基础　仿真模拟　操作技能

《会计学基础》课程是会计学专业的一门主要专业基础课程，它主要是研究会计学的基本理论与基本方法、培养学习者基本技能的一门专业入门课。该课程具有业务技术性较强的特点，通过这门课程的学习，除了要使学生了解会计的基本理论、基础知识以及会计核算的基本方法外，还应重视学生动手操作能力的训练，通过摹拟实验操作可以使学生将课堂上所学到的会计理论知识在实践中得以验证、综合和升华，从而巩固专业知识，掌握从事会计工作的基本技能。为达到以上教学目的，笔者认为应在会计学基础课程课内开展仿真摹拟教学。

一、会计学基础课程开展仿真摹拟教学的必要性

长期以来，我们的传统教学是重理论轻实践，重知识的传授，轻能力的培养，加上知识的灌输比能力的培养容易进行，所以学校的教学很容易走上重知识轻能力的道路，培养出眼高手低的“书呆子”，因此，在会计学基础课程课内开展仿真摹拟教学非常有必要:

(一)开展仿真摹拟教学能实现会计高等教育人才培养的目标

随着社会主义市场经济的发展完善，社会需要大批高素质的财会人才。所谓高素质主要体现在以下四个方面:第一，有良好的思想道德品质和责任感。第二，有扎实的专业理论知识。第三，具有一定的实践能力。第四，具有创新和发展能力。也就是说社会需要的是能在复杂情况下灵活运用知识，并能不断创新的实干家。学生理论知识的掌握运用，实践能力和创新能力的培养，主要通过技能训练来得以实现。

为达到培养目标，满足社会对人才的需要，途径之一是对本专业所学的基本技能的内容进行实际操作，使学生在校完成上岗前的一切技能训练，毕业后直接上岗工作。

(二)开展仿真摹拟教学能理论联系实际，巩固理论知识

长期以来，会计专业学生理论联系实际，主要是下企业实习。实践证明，这种做法为改变理论脱离实际曾起到了一定的作用。但这种做法的本身存在三个难以解决的问题。首先是财会部门办公室面积不大，接受实习生有限，顶多2到5人，实习点太多，指导教师照顾不过来，往往顾此失彼，形成放任自流。其次，经费支出大，而学校实习经费有限，因而造成联系实习难。第三，由于学生没有掌握会计基本技能，企业会计人员不敢大胆放手让学生实际操作，一般只是让学生看凭证、帐表，变实习为参观，实习只是“走过场”，从而达不到应有的目的。

为了克服以上难题，使理论更好的联系实际，锻炼和提高学生的基本技能，现在许多学校建立了会计实验室，进行仿真训练，让学生“真刀真枪”的操练，收到了良好的效果。通过训练，使学生更加牢固的掌握了理论知识，并同时转化为实践能力。

(三)开展仿真摹拟教学能锻炼和提高学生实际工作的能力

会计专业是应用型专业，会计学是一门实践性很强的学科。而在实际教学中存在与实务工作相脱节的问题。如《会计学基础》和《财务会计》等教材中，在阐述会计理论和经济业务的帐务处理时，为了节省篇幅，一般都通过会计分录和“T”型帐户来表述，也就是编制会计凭证以分录代替，登记帐簿用“T”型账户表示，教师在课堂讲授时，为了节省时间也照此办理，它与实际工作中使用记帐凭证和和帐簿相比严重脱节，以致出现大学毕业生向企业财会人员询问:“怎么不见你们编制分录和和登‘T’型帐户”的笑柄。还有些走上工作岗位的大学生，自以为满腹经纶，对安排在出纳岗位而感到大材小用，实际上连支票也不会填制，类似的情况曾有许多。

(四)开展仿真摹拟教学能培养学生良好的工作作风和职业道德

财务部门是企业重要的经济部门，是企业的经济信息中心。财务人员应该有良好的工作作风和职业道德，要求财会人员敬业爱岗、诚实守信、坚守岗位、勤恳努力、认真踏实、一丝不苟。而这些在日常的专业理论教学中学生体会不深，进入会计实验室进行技能训练，要求学生如同走进办公室一样，必须严谨、整洁、高效。进入实地训练，学生有了切身体会，如一些学生做科目汇总表，借贷方总金额差两分不平，结果忙了大半夜，从每一张凭证入手查找。他们深有感触地说:“通过训练我们才知道什么是财务工作，怎样做一名财务人员。”因此，通过实地训练，可以培养学生良好的职业道德和严肃认真、一丝不苟的工作作风。

二、仿真摹拟教学的组织实施

从2004年开始，我们在会计学专业本科生的会计学基础课程的教学中尝试开展仿真摹拟教学，从实践情况来看，主要应抓好以下几个环节:

(一)做好仿真摹拟教学前的各项教学准备工作

1．确定仿真摹拟教学内容何时开展和如何确定会计学基础课程仿真摹拟教学的内容是首先需要解决的问题。通过摸索实践，我们确定在总共17～18周的教学活动中，前13周进行基本理论和基本知识的学习，从第14周开始进行仿真摹拟教学，这样安排主要是考虑到授课对象大多是初学者，只有经过学习掌握一定的会计基本方法和技能后，才能进行实际的操作训练。而对仿真摹拟教学的内容，经反复讨论后，确定由①基本书写训练;②原始凭证的填制和审核;③记账凭证的填制和审核;④建账训练、记账训练;⑤过账、结账、对账和错账更正训练;⑥编制试算平衡表和财务报表;⑦撰写实验报告等七个实验项目组成。

2．编写仿真摹拟教学大纲教学大纲是组织授课的纲领性文件，会计学基础课程课内仿真摹拟教学虽不是单独的一门课程，但也需编写教学大纲，对教学的目的、教学内容、教学时数、教学方式方法、教学对象、考核评价方法、教材与参考书目等内容加以明确，以利于教学的组织实施。

3．制定仿真摹拟教学计划该计划主要是把教学大纲规定的内容付诸实施的计划进度安排。

4．准备仿真摹拟教学所用的各种实验材料会计学基础课程的仿真摹拟教学需要准备的实验材料有很多，可归为两大类:一类是实验消耗材料，包括记帐凭证、粘贴单、帐页、记帐凭证汇总表、会计报表等;另一类是工具，包括会计用笔、算盘、计算器、剪刀、胶水、尺子等。以上材料务必要求学生准备齐全，方好进行仿真摹拟实验教学。

(二)研究仿真摹拟教学的授课方式

仿真摹拟教学是技术性较强的实务操作训练，通过实验操作，要求学生熟悉和掌握会计的写算基本功;学会如何编制和审核会计凭证，如何登记账簿，如何编制会计报表等会计的基本技能，锻炼和提高学生的实际工作能力。因此，仿真摹拟教学应按教学班级组织实施，通过实验材料准备、课堂讲解、集中演示、个别辅导、项目总结、最后由学生独立形成一套帐表由教师考核评价的方式，全部实验任务一律在会计手工摹拟实验室内完成。

(三)制定仿真摹拟教学流程

会计学基础课程的仿真摹拟教学流程由以下环节组成:

填制和审核原始凭证－编制记账凭证－编制科目汇总表－建账－登记账簿－结账－编制试算平衡表－编制会计报表－撰写实验报告。

1．填制和审核原始凭证仿真摹拟教学所需的原始凭证是由实验教材中事先印刷好的，但也有部分原始凭证需要由实验人自己动手填写，例如:进账单、支票存根、报销凭证、产品入库单等。因此，实验人所需做的主要是对原始凭证进行审核，将审核合格的原始凭证作为编制记账凭证的依据。

2．编制记账凭证编制记账凭证也就是在记账凭证上确定会计分录，明确应借应贷账户的名称以及金额。记账凭证经审核后应作为登记账簿的直接依据。

3．编制科目汇总表根据所编制的记账凭证，将所涉及到的每个账户的借贷本期发生额全部汇总到一张科目汇总表上，作为登记总分类账的依据。根据实验要求，该表一般是每10天汇总一次。

4．建账根据实验教材所给出的期初余额数据，分别开立总分类账户和明细分类账户。建账就是要在开立的各账户的摘要栏注明“期初余额”字样，并填列期初余额数字。

5．登记账簿登记账簿的程序一般为:根据所编制的记账凭证，逐笔登记现金、银行存款日记账;根据记账凭证和所附原始凭证登记有关明细分类账;根据科目汇总表登记总分类账。

6．结账将所摹拟的经济业务全部登记入账后，结算各总分类账户和明细分类账户的本期发生额和期末余额，以办理结帐手续。

7．编制试算平衡表在对各账户数字办理结帐的基础上，编制试算平衡表，以验证本期内总分类账户的记录是否正确，为编制会计报表提供正确的信息资料。

8．编制会计报表根据各总分类账户和明细分类账户所反映的有关数据信息编制资产负债表和利润表，以概括反映摹拟企业的财务状况和经营成果，作为本摹拟实验工作的总结。

9．撰写实验报告实验报告是完成实验的书面总结。实验报告包括的内容有:(1)实验目的;(2)实验内容、要求和步骤;(3)实验条件;(4)实验时间、地点;(5)实验收获、体会、建议等。要求文字叙述精练、通顺、层次分明。因此，通过撰写实验报告，既可以促进学生钻研业务，进一步熟悉和掌握有关制度，提高业务技能，又可提高写作水平与分析研究能力。

三、对完善会计学基础课程仿真摹拟教学的几点思考

(一)改变传统观念，提高对实践教学重要性的认识

高等教育人才培养目标，是培养德、智、体全面发展的能适应社会主义市场经济和现代化建设需要的建设者和接班人，高等教育的任务之一是培养具有实践能力和创新精神的应用型专门人才。因此，对以本科教育为主的教学型大学来说，培养的学生应当在比较系统地掌握本学科、专业的基本理论、基本知识的基础上，加强对学生掌握本专业必要的基本技能、基本方法的培养，这就需要教育者转变传统的“重知识传授，轻能力培养”的观念，提高对实践教学重要性的认识，从而采取措施加大对学生实践能力的培养。

(二)在教学计划的安排上应给仿真摹拟教学一席之地

加强对学生实践能力的培养不能只成为口号或宣传，而是应落在实处。其主要体现就是要在教学计划的安排上给仿真摹拟教学一席之地，分出一定的学分、课时用作仿真摹拟教学，并制定切实可行的考核办法。目前我校教学计划中对会计学基础课程课内仿真摹拟教学是采用“3+1”模式，即周学时4个，其中1个学时用于仿真摹拟教学，基本能保证仿真摹拟教学的需要。

(三)对授课教师应进行选拔培训

会计学基础是初学会计者接触到的第一门专业课，加之又要开展仿真摹拟教学，这对任课教师的能力、素质提出了比较高的要求。该课程对任课教师的一般要求是责任心强、有耐心，还要有扎实的理论功底，丰富的实践教学经验。因此，学院要对准备担任该课程的新任教师在授课前进行必要的选拔、培训。办法是先给有经验的教师当助教，经老教师一段时间的传、帮、带后，再行独立授课。

(四)组织编写质量高、实用性强的仿真摹拟实验教材

有无一本适用的教材，是授课能否取得预期教学效果的关键，因此，亟需编写高质量的仿真实验教材。教材编写工作应由学院组织有会计实践教学经验的教师参加，教材内容上应处理好以下几个问题:①应选择一家规摹不大的工业企业作为摹拟对象，并设计其会计核算流程;②应挑选与会计学基础课程所学内容相适应的企业真实发生的经济业务作为仿真摹拟实验的业务，业务数量最好控制在50－60笔;③实验教材应将摹拟实验业务的全部原始凭证进行仿真印刷;④部分计算凭证可以只印制表格，由学生练习填写;⑤按实验项目分章节编写，每个仿真摹拟实验项目都应提出明确的实验要求、实验条件及实验所需材料。

(五)强化专业实验室建设，保证仿真摹拟教学的必要条件

由于会计专业是一门实践性很强的专业，既需要学生掌握记帐方法和记帐技术、又要求学生对会计理论有较好的理解，这就需要学生通过在实验室“真刀实枪”的进行操作训练，才能培养动手能力和基本技能，因此，专业实验室的建设显得尤为重要。我校会计学科是重点学科，实验楼竣工前还没有自己的专业实验室，一些专业实践课也就无法开展，有些也只能做做演示。实验楼交付使用后，学校建立了会计专业实验室，先后组建了会计手工摹拟实验室和会计电算化实验室，为会计专业实践课程教学提供必要的场所，从而保证了仿真摹拟教学所需的必要条件，这对学生能力和素质的培养提供了坚实的物质基础。

参考文献

［1］周一虹，孔龙编著．初级会计试验教程．兰州大学出版社，2002．

［2］李敏编著．会计帐簿规范与记帐技术．上海财经大学出版社，2001．