【摘要】：本章提出微课程教学评价1.0的探索性版本，以期帮助参与微课程教学法实验的学校及其教师，通过评价推广成果，修正实验方向，保证微课程教学法实验顺应世界教育改革与发展的大方向。如何理解微课程教学评价的意义？假如微课程教学法是一艘刚刚启航、正在驶向理想教育的彼岸世界的大船，那微课程教学评价就应该是船上的航海罗盘。为了到达理想教育的彼岸，我们迫切需要建立微课程教学评价体系。
内容提要
开展微课程教学法实验之后，如何保证实验的方向不发生偏离？本章提出微课程教学评价1.0的探索性版本，以期帮助参与微课程教学法实验的学校及其教师，通过评价推广成果，修正实验方向，保证微课程教学法实验顺应世界教育改革与发展的大方向。
研读提示
1．研读目标
理解微课程教学评价的意义，以及微课程教学评价的定义、功能和教育测量的含义。
了解微课程教学评价的类型与方法，并尝试用于微课程教学实验的评价之中。
理解质的研究的定义及其在微课程教学评价中的意义；熟悉访谈、观察、实物分析三种质的研究方法，能够从质的研究的高度对微课程教学做定性研究。
了解教育目标分类学发展的趋势，熟悉微课程教学评价指标体系1.0版，并进行创新设计。
2．本章结构图
3．问题导读
如何理解微课程教学评价的意义？如何理解微课程教学评价的定义、功能和教育测量的含义？为什么要关注微课程教学法实验过程中的教学评价问题？
微课程教学评价的类型有哪些？如何把微课程教学评价方法用于实验之中？
如何理解质的研究的定义及其在微课程教学评价中的意义？如何开展访谈、观察、实物分析等质的研究？
如何用微课程教学评价指标体系1.0版指导实验单位的微课程教学评价？
假如微课程教学法是一艘刚刚启航、正在驶向理想教育的彼岸世界的大船，那微课程教学评价就应该是船上的航海罗盘。如果船已下水，航海罗盘还没有安装到位，那么船就要偏离航线。为了到达理想教育的彼岸，我们迫切需要建立微课程教学评价体系。
本章的任务是：基于世界教育改革与发展趋势和微课程教学法（翻转课堂本土化）实践的需要，运用教育评价与测量的一般方法，构建微课程教学评价体系的1.0版本。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
