罗斌，王华，姚志彪
［摘要］概述了专业学位与学术学位的区别，简单回顾了我国专业学位二十年发展的历程。介绍了东南大学在职人员攻读硕士专业学位研究生教育质量保障的主要措施。同时，也对在职人员攻读硕士专业学位在招生体制、学历与学位以及软件工程硕士单独招生等方面工作存在的问题进行了探讨。通过开展在职人员攻读硕士专业学位工作检查，来进一步提高研究生培养质量。
［关键词］在职人员；专业学位；培养质量
一、我国专业学位教育的状况
专业学位（Professional Degree）是针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。专业学位与相应的学术学位处于同一层次，培养规格各有侧重。学术学位（Academic Degree）主要面向学科专业需求，培养在高校和科研机构从事教学和研究的专业人才，其目的重在学术创新，培养具有原创精神和能力的研究型人才。专业学位主要面向经济社会中产业部门的专业需求，培养特定职业的专门人才，其目的重在知识、技术的应用，培养具有较好职业道德、专业能力和素养的应用型人才，如工程师、医师、教师、律师等。我国自1991年开始实行专业学位教育制度以来，经过20年的努力和建设，专业学位教育发展迅速，取得了显著的成绩。截至2009年8月，我国累计授予硕士专业学位约48．97万人，授予博士专业学位约0．7万人［3］。
为促进我国研究生教育的更好发展，必须重新审视和定位我国硕士研究生的培养目标，进一步调整和优化硕士研究生的类型结构，逐渐将硕士研究生教育从培养以学术型人才为主向培养以应用型人才为主转变，实现研究生教育在规模、质量、结构、效益等方面的协调、可持续发展［2］。从2009年起，国家决定硕士专业学位开始招收全日制研究生。我国已基本形成了以硕士学位为主，博士、硕士、学士三个学位层次并存的专业学位教育体系。硕士层次专业学位有工程硕士等39种，博士层次专业学位有口腔医学等5种，学士层次专业学位只有建筑学1种。我国已经初步建立了具有中国特色的专业学位教育制度，为社会主义现代化建设培养了大量高层次、应用型专门人才。
我国早期的硕士专业学位教育（建筑学除外）是从招收在职人员开始的，在职人员攻读硕士专业学位研究生，即所谓的单证研究生，是指学生完成规定的学习内容，学校授予硕士专业学位而不颁发毕业证书，有时也称非学历研究生。近几年来，招收的类别有工程硕士、法律硕士、教育硕士、工商管理硕士、农业推广硕士、兽医硕士、公共管理硕士、公共卫生硕士、军事硕士、会计硕士、体育硕士、艺术硕士和风景园林硕士等13种。从招收的人数看，以工程硕士人数为最多。
提高在职人员攻读硕士专业学位研究生教育质量，将会提高社会对硕士专业学位的认可度，同时，也会促进全日制硕士专业学位教育的发展。
二、保障在职人员攻读硕士专业学位研究生教育质量的主要措施
东南大学是早期获得硕士专业学位授予权的高校之一，目前有学士专业学位类别1种；硕士专业学位类别19种，其中工程硕士有23个工程领域；博士专业学位类别1种，即工程博士。在职人员攻读硕士专业学位类别有工程硕士、法律硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、公共卫生硕士、艺术硕士和风景园林硕士等7种类别（2009年获高级管理人员工商管理硕士专业学位授权，2010年单证工商管理硕士专业学位停止招生）。
下面结合东南大学对在职人员攻读硕士专业学位研究生的教育，从以下几个方面探讨在职人员攻读硕士专业学位研究生教育质量的保障措施。
（1）提高生源质量。东南大学是一所以工科为主要特色，理学、工学、医学、文学、法学、哲学、教育学、经济学、管理学等学科协调发展的综合性、研究型大学，具有近110年历史。利用百年东大的学科优势和社会声誉，认真做好招生宣传工作。主要面向重点企业、骨干行业和重要区域进行招生宣传。根据国务院学位办文件规定，在职人员攻读硕士专业学位的录取工作是由各招生单位自行组织，录取分数线由各招生单位自行划定，招生单位根据考生入学考试成绩（含复试），择优录取。东南大学严格执行文件的要求，考生的国家联考科目成绩和专业课成绩都要达到一定标准，并且综合面试合格才能被录取。在历年全国在职人员攻读硕士专业学位录取结果排序中东南大学名次靠前。以工程硕士为例，2008～2010年录取考生GCT成绩的最低控制线分别为200分、190分、200分，单科不低于30分，该成绩的百分位分别为38．1%、38．2%、44．0%，专业课成绩及综合面试也须合格。严格按照划定标准执行，不做破格录取。
（2）制定切实可行的培养方案。工程硕士研究生课程按照工程领域、结合工矿企业或工程建设部门实际需求以及工程硕士研究生的特点进行设置。课程的内容具有宽广性、综合性和相应深度，能够反映当代工程科学技术发展前沿的新水平，满足培养复合型、应用型高层次人才的需要，体现工程硕士培养的理论性、前沿性和应用性［3］。
（3）研究生在学习阶段需参加英语以及部分公共课的全校统一考试。学位课程基础英语，以及工程硕士数学类课程数值分析、工程矩阵、算法分析、运筹学等，在原课程考试基础上，每年由研究生院组织1～2次全校统一考试，该统考通过者方可申请学位论文答辩。在考试过程中，严格执行考试纪律。偶尔也发现极个别研究生考试作弊，学校根据情节严重程度，给予了通报批评或取消学习资格的处理。通过这些举措，使研究生能够在学位课程学习中打下坚实的理论基础，能够适应后续课程学习和论文研究的需要，同时，也使研究生养成严谨、求实的良好学风。
（4）切实发挥导师的作用（含校外导师）。研究生培养阶段，导师起到至关重要的作用。工商管理硕士培养成立导师组，发挥培养集体的作用。导师组以具有指导硕士生资格的正、副教授为主，副导师由各经济产业部门与企业中具有高级专业职务的管理人员承担，并报研究生院备案。工程硕士研究生的指导采用双导师制，即校内导师与工矿企业或工程建设部门一位具有高级专业技术职称或相当技术职称的工程技术或管理人员联合指导。校内导师负责指导研究生制定培养计划和选课，校内导师和企业导师共同负责研究生的学位论文选题和论文指导工作，其中校内导师侧重负责学位论文的学术水平，企业导师侧重负责学位论文的工程技术指导［3］。
（5）学位论文的预评审或预答辩及抽审制度。工程硕士研究生的学位论文（设计）基本完成后，先由所在学科、专业聘请2～3名同行专家对论文进行预评审并提出修改意见，研究生按照预评审意见对学位论文（设计）进行认真修改，经导师审阅后方可申请正式评阅与答辩。工商管理硕士研究生在正式答辩前一个月左右，由MBA中心组织导师组对研究生进行学位论文预答辩。
所有非学历研究生在正式答辩前需带上其定稿的学位论文到研究生院确定自己是否被抽中盲审，若被抽中其学位论文留下，将由研究生院外送盲审。事实上，研究生事先并不知道其学位论文是否被抽中盲审，抽中的比例为10%～20%。同时，也告知研究生，获取学位后江苏省学位办也会抽取一定比例专业学位研究生的学位论文进行评审，若出现严重问题，学校可以取消其获得的硕士专业学位。通过此项工作促使研究生将学位论文做得更好。
（6）严格执行学习期限制度。我校根据国务院学位办的文件精神及东南大学非学历研究生培养方案的规定，各类非学历研究生有严格的培养年限要求，工程硕士、工商管理硕士、风景园林硕士研究生最长学习年限为5年，其他专业学位研究生最长学习年限为4年。非学历研究生的学习年限以入学当年3月开始计算，必须在规定年限的最后一年的5月30日之前达到申请学位授予的一切要求，送交相应学位评定委员会，并进入6月份的校学位评定委员会会议讨论名单，过期不再办理。拖到此时的研究生，其学位论文均需递交校学位办公室进行盲审，若盲审通过可进入后续流程，否则就终止学业。以2005级非学历研究生为例，2005年招收非学历研究生共787人，最终获得学位的研究生为630人，占入学研究生的80%，其中未获得学位的人员中不少是因年限已超而终止其学业的。
三、有关问题的思考与建议
为了进一步做好在职人员攻读硕士专业学位研究生教育，以下问题值得我们进一步思考与研究。
（1）招生体制。在职人员攻读硕士专业学位有非学历招生与学历招生，有些学位类别均招生，如工商管理硕士、公共管理硕士。有些考生同一年报考非学历研究生，也报考学历研究生，由于两类研究生考试的时间分别是10月和第二年的1月份，就存在有考生先被非学历招生录取，后又被学历招生录取，考生本人放弃非学历录取，而选择学历录取，这样就造成了非学历招生指标浪费，也就是造成部分考生能够录取而无法录取的尴尬局面。能否考虑有双证招生的硕士专业学位不再招收单证硕士专业学位？
（2）单证与双证。由于招收在职人员同样的硕士专业学位类别有单证和双证之分，但培养方案没有区别，有的单证研究生学习一段时间后，放弃单证学习，重新再考双证，这给学校管理带来了许多麻烦。
（3）软件工程硕士单独招生。在2001年，为培养国家急需的软件业人才，当时的国家计委、教育部联合发文在35所高校中成立示范性软件学院，并具有自主命题单独招生的权限，后增加到37所。经过十年努力，确实为社会培养了一批软件业人才。但近几年有部分高校招生规模扩大，有的考生计算机方面知识很缺乏，也能考取软件工程硕士研究生。软件工程硕士也可以招收应届毕业生，也是9月份入学，进行全日制教学，这使得这部分研究生和家长误认为他们向学历研究生一样，毕业后向学校就业部门要派遣证，甚至有的还要毕业证书，给学校管理带来许多问题。事实上，现在硕士研究生的招生规模是2001年的好几倍，而且也招收学历以及非学历全国联考软件工程硕士专业学位研究生，完全可以通过市场来调剂需求。建议可不再进行软件工程硕士专业学位单独招生工作。
近日，国务院学位办发文《关于开展在职人员攻读硕士专业学位工作检查的通知》（学位办〔2011〕43号），根据文件精神，主要检查招生、培养、管理等情况，先由培养单位自查，然后抽查。通过检查会全面了解有关研究生培养单位开展在职人员攻读硕士专业学位情况，完善相关制度，进一步提高研究生培养质量［4］。
［参考文献］
［1］中国学位与研究生教育信息网，http://www．cdgdc．edu．cn/xwyyjsjyxx/gjjl/
［2］教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见，教研〔2009〕1号
［3］东南大学研究生手册（在职人员攻读硕士学位），2011
［4］关于开展在职人员攻读硕士专业学位工作检查的通知，学位办〔2011〕43号
［作者简介］
罗斌，东南大学研究生院学位办副主任，南京:210096
王华，东南大学研究生院培养办副主任，南京:210096
姚志彪，东南大学研究生院学位办主任，南京:210096
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