大学生必须重视能力培养，大学生应具备的基本能力

二、重视能力培养

知识和能力是密切相关的。知识是能力的基础，但是知识并不等于能力。培根说过：各种学问并不把它们本身的用途教给我们，如何应用这些学问乃是学问以外的、学问以上的一种智慧。知识的多少和能力的高低并不成正比，有了较丰富的知识，并不等于就有了较强的能力。大学校园就有许多“高分低能”的学生。因此，要想适应时代要求，必须重视基本能力的培养。

1．大学生应具备的基本能力

人的能力是多种多样的，大致可概括为认识能力和实践能力两大方面。

认识能力是人们完成一定活动所必备的心理特征，常被称为智力。一般包括观察力、记忆力、理解力、思维能力、想象力、注意力等。

实践能力是具体完成一定实际活动的本领，是对各种智力因素和有关技能、方法的综合运用的表现。一般包括自学能力、语言表达能力等。努力发展这些能力，不仅能促进智力水平的提高，更重要的是能为今后的工作打下良好的基础。

1）观察力——求知的窗口

观察是人们有目的地通过感官认识客观对象的活动。人们要获得经验知识，就不能没有观察。我国著名地质学家李四光曾说：观察是得到一切知识的一个首要步骤。敏锐的观察力是人才必备的品质。观察力的培养与训练要经历长期的过程。大学生只有进行大量的、长期的、系统的观察活动，养成良好的观察习惯，掌握各种观察方法，才能全面、准确、深入地把握事物的特征。

2）记忆力——智慧的仓库

记忆力是大脑储存知识信息的能力。它是一切智力活动的基础。没有记忆力，任何知识、信息都不能在人脑中保留，也就谈不上学习知识，观察、思维、想象等智力活动都无法进行。俄国的苏沃诺夫说：记忆是智慧的仓库。善于学习的人，都具有良好的记忆能力。平时，总有些同学认为自己的记忆力差，比不上别人。实际上，人的记忆力就其潜力来说，相互间的差别并不大。人们记忆力的好坏虽受先天素质的影响，但主要取决于后天的培养和锻炼。

大学生培养锻炼记忆力，一是要有信心，二是要刻苦锻炼，三是要方法得当。有信心，相信自己的记忆力，才有强烈的一定要记住的意图和信念，才能记得住、记得准、记得牢。练习方法得当，应先了解记忆的规律，掌握有效的记忆方法，以做到事半功倍。

3）理解力——掌握知识的前提

理解力是接受知识、吸收知识的能力。提高理解力，能加深记忆，提高看书学习的效果，为牢固地掌握知识、灵活地运用知识提供可靠的前提。理解力强的人，更容易抓住知识的精髓，更好地领会运用知识。

人们要想理解一种新知识，就一定要多读书、熟读书。古人云“书读百遍，其意自见”，“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。另外，要善于思考，在看书学习的过程中要不断地给自己提出问题，并通过独立思考不断地解决问题。只要我们在学习过程中善于提出问题，敢于解决问题，就能不断地引导学习深入。在这个过程中，我们的理解水平、理解能力也可以得到不断的提高。

4）思维能力——智力的核心

思维能力是考虑问题和分析问题的能力，是人的智力核心。人们的一切都是在思维的指导和参与下进行的。思维能力的高低，直接关系到人们学习和工作的成败。爱因斯坦说：高等教育必须重视培养学生具备思考、探索问题的本领。人们解决世界所有问题是用大脑的思维能力和智慧，而不是搬书本。

思维能力的高低可以从思维的广阔性、深刻性、敏捷性、灵活性、创造性等方面来衡量。要培养思维能力，首先必须勤于思考，养成独立思考的习惯。再者，必须掌握科学的思维方法。掌握科学正确的思维方法，会使我们的思维更严谨，更合乎逻辑。

5）想象力——思想的翅膀

想象是已有的知识经验为基础，在头脑中创造形象的认识活动。想象的过程其实也是一种创造性思维的过程。爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着社会进步，而且是知识进步的源泉。

想象力不仅是文学家、艺术家不可缺少的，对科学工作者也同样重要。在科学史上，许多重大的发现、发明都是在想象力的作用下诞生的。像牛顿的万有引力定律、爱因斯坦的相对论、道尔顿的原子理论，等等。

想象是建立在已有的知识经验基础之上的活动，不是脱离实际、毫无根据的胡思乱想。要提高想象力，就必须多想敢想，努力开阔自己的思路，尽力打开思想的大门。强烈的事业心、浓厚的兴趣、明确的目标对想象力的发挥是必不可少的。

6）注意力——智力活动的保障

注意力是心理活动对一定对象的指向和集中。注意力是一切智力活动的维护者。注意力不集中，就会心不在焉、视而不见、听而不闻、食而不知其味也，一切智力活动都无法进行。

学习和工作中是否集中注意力，直接关系到学习、工作的效果。要集中自己的注意力，必须先锻炼自己的意志，与注意力分散作斗争，要锻炼自己不受外界环境的影响和内心情绪的干扰，专心致志地学习、工作。加强体育锻炼、合理安排时间，使自己有充沛的精力，这对注意力的集中是很重要的。

7）自学能力——终身的伴侣

自学能力是获取新知识的最基本、最重要的能力。它包括掌握独立学习的方法，会大量有效地读书，善于搜集、处理大量复杂的信息，不断地增长和更新自己的知识等。我国著名科学家钱三强说：自学是人生中最好的学习方法。在大学里，尽管有教师的传授和指导、丰富的图书资料、良好的学习设施，但能否学有所成，关键仍在自学。俗话说，师父领进门，修行在个人。在当今“知识爆炸”的时代，我们面临的各种图书资料浩如烟海，只有提高自学能力，才可大大提高搜索和处理信息的能力，从而缩短查阅资料所需要的时间，才可以提高学习和研究的效率。

随着科学知识的急剧增长，知识老化和陈旧的周期日益缩短，终身教育势在必行。拥有了自学能力就会受益终身。

8）语言表达能力——沟通的桥梁

人们交流思想、表达思想离不开说话、写文章。说得好坏，写得优劣，标志着一个人语言表达能力的高低。说是口头表达能力。谈话、讨论、演讲、论文答辩、调查访问、汇报工作，等等都是通过说来实现的。说话水平的高低，直接影响到这些活动的效果。写是书面表达能力。一个大学生不论是学习哪门专业，都离不开写文章。要做到表述简练、清楚、有条理、有说服力、生动形象，写文章主题明确、内容充实、结构严谨、层次清晰、语言简洁流畅。一是需要掌握相应的知识，这可以从演讲学、文章学及逻辑学等方面的著作中学到；二是需要掌握相应的技能技巧，这要进行反复的、大量的说和写的训练。

此外，大学生还应培养独立工作的能力、预见能力、科研实验和社会调查能力及创造革新能力等。

2．大学生培养能力的方法和途径

在大学阶段，不同年级获取知识、运用知识的和培养能力的方法和途径是不尽相同的。除了听课之外，在低年级主要是参加第二课堂活动，掌握现代科技知识信息，培养职业习惯。高年级主要通过深入实践，来提高思维能力、创造能力和工作能力。

1）积极参加第二课堂活动

大学生活包括精神生活和物质生活。而精神生活又分为两个方面：一是学习生活，主要指听课、讨论、做作业、自学、实验、考试、创作等专业学习活动，它是大学生活的中心；另一方面是专业学习以外的各种各样的活动，通常指第二课堂。第二课堂活动是大学生掌握知识、培养能力、尽快适应社会需要的一个重要的途径。大学生活里各种类型的第二课堂较多，学生选择的余地较大，而且全靠自主性和自觉性。如果没有主动意识去竞争机会，再精彩再形象生动的内容也不会产生良好的社会效益。

2）深入实践

通过实践，把知识应用于社会，沟通大学生与其他社会成员的感情，使自己的聪明才智得以发挥，在实践中增长自己的才干。要想在实践中培养能力、增长才干，首先要勇于实践，大学生只有把自己从书本上学到的知识运用到实践中去，才会使自己的技能真正得到提高。当然，由于我们刚接触实践，在实践的过程中肯定会遇到这样或那样的困难或挫折，大学生要有充分的思想准备，不仅要勇于实践，而且要善于实践，要有百折不挠的信心和勇气，这样才能真正在实践中增长才干。

要注重观察，注重调查研究。观察可以使我们积累材料，为实践成功积累经验。调查研究是发现问题、认识问题、解决问题的重要手段。大学生要在实践中积累经验，增长见识，提高才干，就要善于观察，积极从事调查研究。

要注意总结，总结是大学生在实践中提高能力的关键步骤。通过总结，分析研究，才能有比较借鉴，从中得出经验教训，找出有规律性的东西，使大学生更全面客观地认识事物，从而达到培养能力和提高素质的目的。