大学生应树立新的、自主的学习理念

学习仍然是大学生活的主题，进大学不等于进了“成才保险箱”。能考上大学只说明具备了成才的智力和知识基础，想要成才还要努力。有些大学新生，认为已经考上大学，就该松口气好好玩玩了。于是有的沉迷于游戏机室，有的网上聊天入迷，有的过早谈对象。有这样一位小伙子，爱好下围棋，本来这是一项高雅的体育运动，适度玩玩未尝不可。可是他幻想自己可以当中国的聂卫平第二，于是再不听课不做作业，只是不分昼夜地下棋。因为沉迷其中，他连续几个期末考试一大半功课不及格，最后被取消学籍回农村。所以大学新生们要有成才紧迫感，千万别玩物丧志。

但大学的学习和中学的学习有很大的不同，要顺利地完成大学的学业，就应该树立新的学习理念。

（一）树立自主的学习理念

如果说中学的学习是为了高考，是被动的学习，那么大学的学习要求由被动变为主动、自觉的学习，大学里有大量的自学时间、自由的学习空间，要求大学生树立自主的学习理念，由要我学变成我要学；为此要求大学生根据自身的专业特点，确立合理的学习目标，学习目标确立得越明确合理，那么学习的自觉性就越强，学习的动力就越持久；要科学地安排学习时间，兼顾学习生活的各个方面，提高时间的利用率。掌握正确的学习方法，正确的、适合自己的学习方法，对完成繁重的大学学业来说至关重要。

（二）树立全面学习的理念

从现代社会对人才的需求趋势看，人才的概念并不完全等同于专才。青年人视野要广阔，知识面也要尽量扩大一些,“人要全面发展，不管你是做哪一行哪一个专业，只懂你那个领域的专业，别的什么都不懂，是不行的。要注意全面发展，学文科的要懂一点科学技术知识，学理科的要懂一点文科的知识，不管学什么专业都要有一些文化艺术方面的爱好和修养，这是现代社会的需要”。

20世纪最优秀的数学家之一冯·诺伊曼同时又是语言学家；物理学家爱因斯坦也是一位出色的小提琴家，他曾说过：“如果没有我早年的音乐教育，无论哪一方面我都一事无成。”钱学森被授予“杰出贡献科学家”称号时，其致谢词说到是他夫人的艺术氛围启发了他；普朗克是量子论的创始人，和爱因斯坦一起演奏过贝多芬的作品，爱拉小提琴，爱弹钢琴。

有人说“大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的地方”，在这里，学习的概念不仅仅指课堂里的内容、教科书里的内容，还包括其他方面，如泡图书馆、做实验、参加丰富多彩的课外活动及各类竞赛、参与各种集体和社团活动、聆听各类讲座讲坛、搞社会调查等，更可以和同学、师长广泛交往，互相切磋，相互交流，古人云“三人行，必有吾师”嘛。学习的内容变得这么宽广，学习方式是如此有趣，同学们尽可在知识的海洋里畅快遨游。

（三）树立创新学习的理念

大学的学习不是死记硬背，是一种探索性、创造性的学习。古人说尽信书不如无书，大学的学习是一个不断提出问题、不断质疑的过程。爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更为重要，因为解决问题也许仅仅是一个数字上或实验上的技巧而已，而提出新问题、新的可能性，从新的角度去看问题，却需要有创造性的想象力。”正如巴鲁奇所说：“千万人说苹果会往地上落，却只有牛顿一人问其中的原因。”北宋大科学家沈括从小就爱刨根问底，他对白居易写的一首诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”产生疑惑不知道为什么四月了山寺桃花始盛开，于是就去问他母亲，母亲也不知道，然而他并没有因此放弃探索，最后找到了出现这种现象的原因。

（四）树立终身学习的理念

我们所处的时代是知识爆炸的时代，知识日新月异，要想自己不被时代所淘汰，在激烈的竞争中取胜，那么就应该树立终身求知、终身学习的理念。大学阶段的学习是一生学习的基础，这个基础扎实与否，不但影响到现在的成绩和择业，而且影响到今后长时期的学习效果。所以大学生既应珍惜当前这个学习的黄金时段，扎扎实实地打好今后学习的基础，又要做好终身学习的准备。