第四节 树立新时代的学习观念
学习观念的转变是“学会学习”的先导，因此大学生必须了解并在学习活动中贯彻和实施新的学习观念。概括来说，大学生应该树立以下几个新时代的学习观念：
一终身学习观
现代社会是一个学习化的社会，个体的学习也随之成为终身学习。人再也不能通过一段时间的集中学习获得受用的终身的知识和技能，而是随着知识、科技的更新，将学习扩展至一生，既可以通过社会教育、职后继续教育以及各种正规或非正规的教育机构进行学习，也可以凭借现代信息技术的发展，通过网络、电子报刊、电视等媒体进行自学。因此，大学生应主动适应新时代对公民和创新型人才的要求，自觉树立终身学习观，并提高观察、阅读、思考、创造等各种学习能力，在大学阶段为终身学习打下坚实的基础。
二全面学习观
新时代对人才的要求比以前更加全面，“社会需要的不仅仅是个体优秀或者拥有某方面特质的‘狭义’人才，而是能够全面适应需求的个人素质、学识和经验、合作与交流、创新与交流等不同方面都拥有足够潜力与修养的‘广义’人才。”因此，大学生不仅要学习专业知识和技能，还要培养综合应用能力、实践与创新能力，并重视情感、态度、方法、道德品质、行为习惯等方面的学习，努力使自己成为德才兼备，知识、能力和素质全面协调发展的高级实用型人才。
三自主学习观
自主学习是大学生最为主要的学习方式，因此，树立自主学习观是学会学习的关键。自主学习观要求学习者具有学习主动性，培养自己的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，对自己的学习负责，制订切合实际的学习目标和计划，并能对自己的学习过程进行自我评价、调节和总结，自觉、能动、独立地完成学习任务，实现学习目标。具备自主学习观，除了在思想上表现出对学习的独立主动性外，还要求学习者能够掌握自学的方法的技巧，不断提高自学能力。
四创新学习观
创新学习观将学习看做是一种创造性的活动，即学习不仅仅是获得已有的知识和经验，而应是各种学习实践活动中力图提出创新的方法和见解。其内涵包括“在学习上能举一反三，灵活运用知识；有丰富的想象力，喜欢出‘新点子’和解难题；具有发散性思维，爱标新立异和发表与别人不同的见解；不轻易相信书本上的结论，而以怀疑的眼光审视一切；不满足于已揭示的知识间的联系，而试图建立各种知识间的新结构；善于利用所学的知识解决日常生活中遇到的各种问题及喜欢小发明、小制作、小设计等。”
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