如何让学生学会自主学习自主管理

王建玉

一、设计背景

1.高中生的心理需要。随着自我意识的日益成熟，独立思考和处事能力的发展，高中生在观念上与行动上表现出强烈的自主性。他们不盲从，敢于发表和坚持自己的观点。

2.社会发展的需要。当今社会竞争日趋激烈，对于人才素质的要求也越来越高。学生自主管理、自主发展能力的培养成为学校教育的重要任务。美国未来学家阿布文·托夫勒曾提出：“未来的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。”终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。　自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。

二、活动目标

1.以班会课为起点，使学生形成自主学习、自主管理的意识。

2.经历班会的策划与开展，提升学生自主学习、自主管理的能力。

三、活动准备

1.与班团干部沟通，确定班会的主题和流程。

2.组织学生参与班会的设计，并进行征稿；班团干部结合主题挑选、整合，形成完整体系。

四、活动时间

2015年3月23日14∶05—14∶45

五、授课班级

高一（4）班

六、活动过程

第一部分　　自主学习问卷调查

1.你觉得你的自学能力（　　）。

A.很强B.一般C.较弱

2.你的意志力（　　）。

A.很强B.一般C.较弱

3.在学习方面，你的自信心（　　）。

A.很强B.一般C.较弱

4.你觉得影响你学习的因素有哪些？（多选）_______。

A.学校学习氛围

B.教师授课方式

C.本人学习态度

D.本人对课程的兴趣

E.其他

5.你每个学期的学习任务由谁制定？（　　）。

A.自己B.教师C.父母D.没有

6.你能认真执行自己的学习计划吗？（　　）。

A.总是能B.偶尔能C.不能

7.你（　　）计算机辅助自主学习方式。

A.喜欢B.不喜欢C.无所谓

8.你希望在自主学习过程中（　　）。

A.增加教师参与辅导

B.增加学生之间交流讨论

C.有人讲解怎样利用自主学习进行系统学习

9.给你时间和空间，你（　　）监督自己有效完成学习任务。

A.能B.不能

10.你认为自主学习应注重________________________________________。

第二部分什么是自主

1.介绍名人自主的小故事：洛阳纸贵

晋代文学家左思，小时候是个非常顽皮、不爱读书的孩子。有一天，左思的父亲与朋友们聊天，朋友们羡慕他有个聪明可爱的儿子。左思的父亲叹口气说：“快别提他了，小儿左思的学习，还不如我小时候，看来没有多大的出息了。”说着，脸上流露出失望的神色。这一切都被小左思看到、听到了，他非常难过，觉得自己不好好念书确实很没出息。于是，左思暗暗下定决心，一定要刻苦学习。

日复一日，年复一年，左思渐渐长大了，由于他坚持不懈地发奋读书，终于成为一位学识渊博的人，文章也写得非常好。他用一年的时间写成了《齐都赋》，显示出他在文学方面的才华，为他成为杰出的文学家奠定了基础。这以后他又计划以三国时魏、蜀、吴首都的风土、人情、物产为内容，撰写《三都赋》。为了在内容、结构、语言诸方面都达到很高水平，他潜心研究，精心撰写，废寝忘食，用了整整十年，终于写成了文学巨著《三都赋》。

由于当时印刷术还没有发明，喜爱《三都赋》的人只能争相抄阅，因为抄写的人太多，京城洛阳的纸张供不应求，一时间全城纸价大幅度上涨。

听完这则小故事，同学们从中收获了怎样的启示呢？请大家畅所欲言，说说自己的感受。（学生讨论，发言）左思是我们学习的好榜样，然而学习的过程是艰苦的，不过只要我们找到合适的方法，学习也会变得轻松快乐。

学习的目的不是为了应付考试、应对家长，学习是为了自我的成长。所以要“自主学习”，那么什么是“自主学习”呢？

2.自主的概念

“自主”指自己做主，不受别人支配。心理学中的自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。

“自主学习”指学习者在教师的指导下，对自己正在进行的学习活动进行主动、积极、自觉地计划、监控、评价、调整的过程。

3.有关自主的名言

吃自己的饭，流自己的汗，自己的事情自己办。靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉。

——陶行知

一个人为情感所支配，行为便没有自主之权，而受命运的宰割。

——笛卡尔

智力取消了命运，只要一个人在思考，他就是自主的。

——爱默生

4.女生合唱《Rolling in the deep》

第三部分　如何自主

1.学生畅谈如何自主学习

王同学：首先要学会做学习的“主人”，明白自己是为了什么而学习；其次要“主动”，即积极主动地参与到学习中；还要有“主见”，对学习中出现的问题要有自己的看法。

汤同学：我谈谈在作文中的自主学习。首先要主动多写，可以利用各种机会进行文字表达训练；其次，多写之后多思考；最后，思考之后多修改，着重提高自写自改能力。

陈同学：首先，要加强自我管理能力，能抵御各种诱惑；其次，要制定适合自己的学习计划，切忌照搬别人的经验；第三，利用周末和假期查漏补缺，找出自己的弱项，加强练习；第四，学会自我评价学习效果，不仅要学，学完了还要检测自己。

周同学：提高自身的认识是自主学习的前提；浓厚的学习兴趣是自主学习的内在动力；运用恰当、合理的学习方法是自主学习的钥匙。

2.主持人归纳总结如何自主学习

（1）明确目标

学什么：会设定适合自己的学习目标，并学会根据实际情况自己安排学习内容，提高自主安排学习内容的能力。

例如：现在的处境是什么？本学期的目标是什么？高中三年的目标是什么？人生目标是什么？

（2）制定计划

何时学：时间管理能力——会合理安排学习和作业的时间，会合理分配学习时间，能根据学习任务的难度不同分配不同时间等。

如何学：运用和选择学习方法的能力——掌握预习和复习的方法，会对学习内容进行概括和分类，会选择和运用适合自己的学习方法等。

例如：每日计划——先列出清单，再用数字标明优先顺序，严格实施。

（3）坚持执行

自主管理说来容易，做时难。它需要有像宋濂冬日求学的毅力，需要有闻鸡起舞的勤奋，需要持之以恒的执著。

严格地要求自己，按照自己的计划，一步步地踏实去做。遇到困难的时候，咬咬牙，给自己一个微笑，继续坚持。做好每一分钟，做好每一小时，做好每一天。

第四部分　小　　结

1.自主学习的特点

自主性：要能主动地去学习，自愿地学。

自为性：自己动手，丰衣足食，正确认识学习的目的是自我的成长。

自律性：要有自制力，面对各种诱惑能控制自己的行为和欲望。

2.男生小组唱《倔强》

3.主持人总结

自主学习能力是创新人才必备的能力。“一切创造发明，都不是靠别人教会的，而是靠自己想，自己做，不断取得进步。”自主学习是自主的一个方面。期望以这节班会课为起点，同学们都能在今后的学习中做到自主学习、自主管理、自主发展，把未来的发展掌握在自己的手中。　自主需要实干、需要自律、需要自强不息，让我们把握自己人生的方向，勇往直前，用最完美的姿态完成自己华丽的人生。

七、预期效果

这节班会课本身就是学生自主能力培养的一个体现，从班会的策划到开展，都是由学生自主设计、自主参与、自主管理。我们期望以这节班会为起点，激发学生的自主意识；以这节班会为基点，不断提高学生的自主能力，体现学生的自身价值，从而推动班级的良性发展。

八、拓展延伸

自主学习、自主管理、自主发展是一个动态的、发展的过程。一节班会课的时间是有限的，我们期望由本节班会活动主题“个人的自主学习”出发，通过后续开展的系列活动，如“个人的自主生活管理”“班级的自主管理”等，继续推动班级和学生个人的自主发展。

1.学生的自主管理

（1）个人卫生——自觉保持教室卫生，自我约束，例如发现地面脏了，就要主动打扫干净。

（2）个人纪律——课上自觉保持教室安静，注意自己的言行举止，不影响他人。

（3）时间管理——我的一天（表格形式），罗列详细，尤其是大课间、晚自修的安排尽可能细化，并监督自己严格执行。

2.班级的自主管理

（1）班级卫生——以劳动委员为核心，全班分为6组，每组7人，分别负责周日到周五的班级卫生工作。7人岗位落实，分工明确，其中2人清洁保洁区，1人擦黑板，2人扫地，1人拖地，1人擦柜擦窗；采取组长负责制，劳动委员监督。班主任为指导者，适时地帮助“小主人”们打理好班级的卫生工作，并及时表扬劳动积极的学生，帮助学生体验到劳动带来的成就感，懂得欣赏自己用劳动创造的美。

（2）班级纪律——以纪律委员为核心，班委成立纪律管理委员会，班委每日轮换值班，学生代表成立监督委员会，监督管理。以班规班纪为准绳，严格执行。

（3）寝室管理——以寝室长为核心，与寝室各成员讨论交流如何做好寝室的卫生与纪律工作。在自愿与统筹相结合的原则下，制定寝室规则和寝室打扫制度。

3.志愿者服务活动

以团支部书记、班长为核心，采用自主管理的模式，建立班级自主管理委员会。设立三级管理制度，班长与团支部书记直接与学校及服务对象联系；队长负责整个志愿者服务队的具体安排；组长负责志愿者服务小组的常规管理。发挥全班学生联系志愿者服务对象，人人参与实践，从中得到锻炼，并且在监督评价他人的过程中学会换位思考，学会自律和示范，学会尊重别人的劳动，同时身心素质得到提高。

通过志愿者自主管理，学生的学习能力、动手能力、组织能力、社会实践能力都得到全面提升，体现了新一代中学生健康向上、积极进取、无私奉献的精神风貌，塑造了中学生良好的形象。

总之，学生自我教育、自我管理、自主发展，在动态平衡中监督、反馈、调控、评价、激励，学生在生动活泼的发展中感受到生活的美好和快乐。