名牌大学层级模型及实例分析介绍

名牌大学就是知名度高、美誉度高的大学。创建名牌大学实际上是在构建辉煌的塔状“层级模型”——“塔基”由高层领导、员工队伍以及财物资源组成；“塔身”则由大学文化系统、管理系统及功能系统构成；“塔顶”就是大学的人才、知识成果和文化成果以及最终铸就的大学名牌。

“层级模型”具备系统性、人本性、指导性、可塑性、成长性等特点，可用之阐述名牌大学形成与发展之规律，为大学创造名牌提供理论指南，为名牌大学诊断与优化提供方法。

伴随着竞争的加剧，大学品牌效应日益凸现。品牌效应在大学的招生和就业两个方面表现得尤为充分和突出，品牌大小直接影响着考生的选择，社会用人单位也往往根据大学品牌来确定招聘标准。不仅如此，大学品牌知名与否，在争取政府支持、获得科研经费、寻求社会捐赠等方面，也表现得相当重要。大学要在激烈的竞争中求得生存与发展，最佳选择就是走好自己的道路，创出自己的品牌。打造名牌、争创一流，已经成为中国大学的现实选择和奋斗目标。

基于这样的现实背景，高等教育理论界相应产生了一些关于大学品牌（名牌）创建的意义、途径、措施等方面的学术成果。^[1]这些理论成果为大学如何塑造品牌提供了理论指导。但是综观现有文献，用系统的观点对“如何创建名牌大学”这一具体问题的专门研究还很少。下文将借鉴“名牌创造发展系统管理”^[2]的思想对其进行较为深入的研究。

一、名牌大学层级模型：内部构成及其相互关系

所谓“名牌大学”，就是知名度高、美誉度高的大学。大学要成为“名牌”必须具备两方面的条件：第一，实力强；第二，名气大。仅实力强，可能成为一流大学，未必是名牌大学；要成为名牌大学，还需要它的实力水平广为人知，即拥有好的口碑和声誉。像哈佛大学、牛津大学就是世界名牌大学，而北京大学、清华大学是中国的名牌大学。从国内外著名的高水平大学的成长与发展过程看，名牌大学的产生需要较长时间的艰苦努力，大学名牌的创造与发展需要一个具有严密逻辑关系的支持体系，我们将其称为“名牌大学层级模型”。该模型类似塔状，如图2-6所示。

图2-6名牌大学层级模型

“层级模型”是在较大程度上展示大学名牌创造、生存、发展内在关系的层次结构模型，它揭示了大学名牌创造与发展的内在规律性。而创建名牌大学实际上就是在构建辉煌的塔状“层级模型”。

（一）塔基

“层级模型”的塔基是大学高层领导班子与一支高素质员工队伍以及财力资源和物力资源。大学名牌能否被创造出来，关键要看参与大学建设的人的素质。“哈佛大学之为哈佛大学，北京大学之为北京大学，靠的不光是建筑与设备，不光是名字与历史，靠的是人，有人才能创造历史。”^[3]要成为名牌大学，大学需要物色或造就“名牌校长”，特别是当学校处于创业阶段更需如此。美国高校在从一般性学院到现代化大学再到研究型大学的成长过程中，往往都有几位著名的校长执政、引路。譬如，丹尼尔·K·吉尔曼在加州大学史册上留下了不朽的“吉尔曼时期”，后受聘于约翰·霍普金斯大学，又使该校持续了25年的辉煌。再如，卡尔·康普顿任校长时使麻省理工学院翻开了新的一页。再看我们中国的顶级名牌大学，在蔡元培担任北京大学校长、蒋南翔担任清华大学校长期间，两所大学也都进入了各自发展的辉煌时期。

一支高素质员工队伍则是大学创名牌的主力军。作为“第一资源”的人才资源，其数量和质量决定着大学的活力和发展水平。国内外名牌大学的形成和发展史表明，人才资源是大学最重要的办学资源，是其一流地位赖以建立、维持、巩固的根基。国内外有远见的教育家都把建设一流的师资队伍作为办学的第一要务和提高办学水平的关键所在。

要成为名牌大学，大学还需具备雄厚的经济实力。任何一所大学想成为名牌大学，必须广开财源，奠定雄厚的经济基础。只有具备了充足的办学经费，才能吸引一流的师资，也才能为创设一流的教学条件和科研条件奠定物质基础。

（二）塔身

“层级模型”的塔身由大学文化系统、管理系统及功能系统构成。大学文化系统，广义上包括大学物质文化、行为文化和精神文化，其中精神文化是核心。“大学的文化是指大学在历史发展过程中形成和积淀的反映‘大学人’在价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识，反映了‘大学人’这一社会群体所特有的生活状态和独特的文化心态和风貌。其中大学精神作为大学文化的深层结构，是大学发展中积淀的创造性的灵魂和精髓，也是大学进一步前进的动力。”^[4]

国内外名牌大学在长期的办学过程中，基本都形成了深刻影响着大学前进的文化。例如，建于12世纪的牛津大学，其文化渊源于古希腊的自由教育思想，强调理性训练和人格塑造的通识教育与学术生活超越于政治、经济束缚的独立自由原则。在长期的发展过程中，逐步形成了注重学识渊博与学术自由、重视知识的内在价值、强调发挥个人才智和潜力的办学理念与学校文化。正是基于这样的办学理念和学校文化，长期以来牛津大学所形成的博大深厚的知识体系和独立自由的学术传统熏陶了一代代学子，使他们在学术功底和能力方面，尤其是在质疑和创新力方面更加出类拔萃。再如，我国的清华大学经过百年的发展，形成了以爱国奉献为主线，以“自强不息、厚德载物”为校训，以“行胜于言”为校风，以“严谨、勤奋、求实、创新”为学风的具有中国特色的大学文化，培养了一批批治学、兴业、治国的栋梁之材。

大学精神文化直接或间接地影响着大学行为文化和物质文化的特征与风格，是精神文化在文化系统内部的“物化”。而在大学文化系统外部，文化系统对管理系统、功能系统作用的发挥起着明确的引领或潜移默化的影响作用。

大学管理系统，包括大学运行体制、发展战略、组织机构、规章制度、工作程序以及管理方法。只有建立了完善而有效的管理系统，大学运作质量才能不断提高。一个大学要取得成功，必须有一套良好的管理系统。大学在实施名牌战略时一定要高度重视大学的管理体系建设，将其视为“名牌大学层级模型”的基本工程。

如果大学的领导及员工队伍优秀、文化优良、管理体系完善，那么，这个大学的功能就能得到充分发挥。具体来说，大学承担着教育教学（传授知识、文化熏陶）、研究开发（创造知识、文化创新）和直接的社会服务（保存知识、应用知识、传播知识、文化承接、文化传扬、文化交流）等功能。每项功能充分发挥后，就可以保证大学整体功能的有效发挥。大学作为一个系统，具有稳定的功能与结构，它从大学外部环境中摄取人力、资金、物品、信息等资源，加工转换后形成适合个体与社会需要的知识“产品和服务”、文化“产品和服务”，从而实现大学的价值。一个大学能否创造出社会所需要的产品和服务，取决于大学的功能能否得到充分发挥。

（三）塔顶

“层级模型”的塔顶部分，是大学的名牌成果，即人才和知识成果、文化成果以及最终铸就的大学名牌。这是任何一个大学都梦寐以求的。当代大学应该积极融入社会发展进程之中，主动适应社会需求，培养创新人才，推进科技进步，引领文明进步。大学的水平高低最终反映在它的“产品”数量和质量上。大学生产的“产品”数量的多寡、质量的高低，是大学水平最有说服力的评判标准。然而，正如前面所说，名牌大学不仅要水平高，还要具备高的知名度。为此，要达到“名牌大学”这一最顶峰，还要在高水平的基础上，加大对大学的宣传力度，使大学扬名造势。

二、名牌大学层级模型：特点与功能

（一）名牌大学层级模型的特点

（1）系统性。“层级模型”是一个完整的系统，任何层次与环节上的偏废都会导致“层级模型”失稳和塌陷。

（2）人本性。“层级模型”的塔基是由优秀大学校长及领导班子与高素质员工队伍组成，是大学名牌创建的关键与基础。

（3）指导性。“层级模型”作为描述名牌结构的系统模型，对大学创建名牌具有指导意义。

（4）可塑性。通过对现有“层级模型”要素进行重新整合，可以使大学“层级模型”得到重建与优化。

（5）成长性。名牌大学随着时间的推移而发展壮大，其“层级模型”也会随之发展与成熟。

（二）名牌大学层级模型的功能

名牌大学层级模型具备以下功能：第一，阐述名牌大学形成与发展之规律；第二，为大学创造名牌提供理论指南；第三，为名牌大学诊断与优化提供方法。

需要注意的是，“名牌大学层级模型”的构建与其他有形塔式建筑的构建不同。尽管优秀校长及领导班子与员工队伍是大学的基础，但并不存在先建基础、后建文化、再建制度、最后完善功能这一时间顺序；恰当的程序是，在大学现有的基础上，同时考虑“层级模型”的内容及其结构，夯实资源基础，提高人员素质，加强大学文化和管理体系建设，切实建立与巩固“层级模型”的底层部分，找准经济、社会发展的需求点，提高大学各项功能水平，更有效率地提供更多的人才和知识成果、文化成果，从而塑造出大学名牌。

三、一个典型实例：哈佛大学

哈佛大学是美国最顶尖的大学之一，其创新精神、教学质量、科研水平等都在美国各大学中名列前茅，经常在世界大学排行榜上位居榜首。

从建校伊始，特别是从1869年出任哈佛大学校长的化学家艾略特宣布“我们要在这里稳步建立一所最伟大的大学”起，这一宏伟目标就始终引领着哈佛大学迈向世界上最杰出从而也是最著名的大学的行列。纵观哈佛大学近四百年来的辉煌发展史，可以发现，它实质上就是“名牌层级模型”（如图2-7所示）的构建史。今天的哈佛大学，宛如一座雄伟壮丽的“名牌塔”巍然屹立于大西洋的西岸。

图2-7哈佛大学的名牌层级模型

（一）哈佛大学的高层领导、员工队伍与财物资源

在哈佛大学近四百年的办学历史上，涌现出许多杰出的校长，是他们高瞻远瞩、大刀阔斧地引领着哈佛大学不断地从辉煌走向辉煌。譬如艾略特在上任伊始就宣布要重建哈佛大学，使其成为“一所最伟大的大学”的宏伟目标。他重视大学的学术研究，倡导大学在教学的基础上承担起科学研究的职能，实行选课制，发展研究生教育，初步奠定了哈佛大学的研究型大学地位。随后的几位哈佛校长如劳威尔、科南特、普西、博克、陆登庭等，更是立志高远、锐意改革——改进本科生教育，完善专业学院，强化科学研究和研究生教育，推行核心课程计划等等。这些重大而英明的举措，不但巩固了哈佛大学的研究型大学地位，而且使哈佛大学成为一所世界顶尖的名牌大学。

在哈佛的办学历史中，一直聚集着一批世界第一流的科学家和学者。世界一流学者汇集哈佛，缘于哈佛各学院、各中心和系科拥有很大的自主权，可在全世界范围根据自己的需要招聘教师和研究人员。

哈佛大学不仅拥有卓越的人力资源，还拥有丰富的物力资源，号称“世界上最富有的大学”。

（二）哈佛大学的文化系统、管理系统与功能系统

哈佛大学的校训“让真理与你为友”充分体现了哈佛求是崇真的大学理念，哈佛大学之所以能够长盛不衰，最根本的原因是它把自己看作一个传授知识和发展知识的场所，始终坚持追求真理。

要成为名牌大学，大学还必须具备完善的管理系统与功能系统。其中，合理而严格的制度最为重要。一流大学必须有制度的保证，哈佛大学的成功就是仰仗“铁打的规则”，譬如聘任制度、考核与晋升制度。和别的大学不同的是，哈佛大学只给教授“tenure”（终身教职）；而且，哈佛大学的聘任一直以“最好的”为标准，面向全世界进行，并有着一套严格、繁复的程序，目的是保证招到全世界最好的教授。对于如何考核教师，如何使优秀人才脱颖而出，哈佛也有一套独特的做法，例如“非升即走”的硬性考核办法。

哈佛大学重视教学和科研，相比而言更重视教学。其在人才培养方面有许多独到的地方，譬如，哈佛大学在招生上明确规定必须面试，目的是考查“人品”。在面试中，考官要考查投考学生是否具有“优秀的品质”和“正义感”，能否继承和发扬母校的优秀传统。学生入校后，哈佛大学对其实行的是通才教育。刚进大学的新生是不分系科的，注册之后，就开始学习核心课程（core curriculum）。修完核心课程，升到大学二年级，则开始在若干种不同的课程分类中选择自己的主攻方向。而到三年级，学生可以试做研究项目。到四年级，一部分学生可以开始选修研究生课程，和以后的研究生教育自然地衔接起来。

（三）哈佛大学的成果

哈佛大学成立近400年来，取得的成就和对美国及世界的贡献是难以用笔墨形容的。它培养出难以计数的政治家、外交家、科学家、教育家、金融家、经济学家、企业家、大法官、工程师、医生、律师、作家、新闻记者和文艺工作者等等社会精英，共出过8位美国总统、40名诺贝尔奖获得者。此外，还出了一大批知名的学术创始人、世界级的学术带头人、文学家、思想家，如诺伯特·德纳、拉尔夫·爱默生、亨利·梭罗、亨利·詹姆斯、查尔斯·皮尔士、罗伯特·弗罗斯特、威廉·詹姆斯、杰罗姆·布鲁纳、乔治·梅奥等。著名外交家、美国前国务卿亨利·基辛格也毕业于哈佛。我国近代也有许多科学家、作家和学者曾就读于哈佛大学，如语言学家、作曲家赵元任，史学家、古文字学家陈寅恪，作家、语言学家林语堂，中国现代科学倡导者杨杏佛，中国现代地理学和气象学奠基人、科学家、教育家竺可桢，文学家、翻译家梁实秋，建筑学家、梁启超的长子梁思成等等。

（原载于《理工高教研究》， 2005年第5期）

【注释】

[1]袁祖望.中国如何创建自己的名牌大学［J］.高教探索，1997（1）：37-39；陈敬佑.高校办学与品牌效应［J］.中国高教研究，2002（4）：39-40；朱建设.试论中国高校的品牌战略［J］.江苏高教，2003 （6） ：24-26；王世伟，赵白羽.全球一体化时代高校品牌的内涵、特征与打造策略［J］.辽宁教育研究，2004（2）：17-19；杨良奇.论品牌塑造在校园文化建设中的作用及其实施途径［J］.中国高教研究，2004（3）：66-67；王国平.品牌战略：中国高等教育的必然选择［J］.高等工程教育研究，2004 （3） ：37-40.

[2]王兴元.名牌创造发展系统管理模型及策略轨道设计［J］.中国软科学，2003 （2）：78-83.

[3]孔宪铎.我的科大十年［M］.北京：北京大学出版社，2004：15.

[4]刘鸿.大学文化精神及其涵蕴［J］.湘潭工学院学报（社会科学版）， 2001 （4）：76.