当代青少年民族精神培育的任务

（二）当代青少年民族精神培育的任务

任务是目标的具体化。当代青少年民族精神培育的任务，是指当代青少年民族精神培育在促进青少年民族品格养成及其全面发展中所承担的特定责任。当代青少年民族精神培育目标的实现，有赖于当代青少年民族精神培育任务的顺利完成。强化当代青少年国家意识、加强当代青少年民族文化认同、促进当代青少年全面发展是当代青少年民族精神培育的重要任务。

1.强化当代青少年国家意识

所谓国家意识，即人们对自己国家的归属感和认同感，就是一个人不仅在形式上，而且在心理上认为国家是自己的国家，是自己生活所依持的国家，意识到自己是该国的一份子。国家意识作为国民对国家的认知与认同，实质上缘生于一种“国族归属与认同”，作为一种深植和成长于这种归属与认同的思想意识形态，它内聚群力、外御敌侮，是国家的重要精神纽带和“软实力”。

（1）强化当代青少年国家意识意义重大。

首先，导向当代青少年的思想行为。国家意识导向当代青少年的思想行为表现在于它是当代青少年承担责任、履行义务、正确处理各种关系尤其是当代青少年与国家关系的重要基础。国家意识在文化向度上具有巨大的内驱力、感召力和辐射力，能够自然而然地渗透到当代青少年的日常工作、学习、生活之中，激发当代青少年的责任感与使命感，支配当代青少年的行为。其次，激发当代青少年的爱国热情。没有国家意识就没有爱国主义，国家意识是爱国主义的基础，是爱国主义者必有的基本品质。当代青少年只有首先从内心认同和归属于自己的祖国，才能有爱国之心、报国之举。强化当代青少年的国家意识，充分发挥国家意识在各种经济活动、人才竞争等领域中的导向作用，能够培育出深知国情、心怀国家而又富有竞争力的当代青少年，形成理性捍卫国家权益的新生力量。再次，增强当代青少年的国家归属。国家意识通过对国家尊严与理想、民族文化与传统的强调和诉求，使当代青少年意识到任何一个人或组织都不能离开国家这一物质和精神的双重归宿而存在，从而增强当代青少年对民族和国家的归属感。总之，在新的时代条件下，国家意识的功能和价值更加突出，必须通过系统强化当代青少年国家意识，满足当代青少年身份认同和精神归属的需要，促进当代青少年实现自我价值与社会价值的契合，赋予当代青少年精神支柱，端正其思想方向，巩固其理想信念，促进其健康成长。只有系统地强化当代青少年国家意识，才能将中华民族文化传统中的深厚精神和国家意识传递、渗透到当代青少年的思想深处，引导和激发当代青少年不断“开凿自己脚下的文化岩层”，在人生路上的思行愈加深远。

（2）强化当代青少年国家意识的具体要求。

强化当代青少年国家意识，就是要提高当代青少年对国家历史与现实发展的认知和理解，增强当代青少年对民族国家的自我“认同”，使当代青少年形成积极理性的政治价值观，增强当代青少年的价值判断能力，坚定当代青少年为国家发展和民族复兴的理想和信念。首先，着力主体性的发挥。强化当代青少年国家意识要充分激发和调动当代青少年的主动性，将国家意识培育贯穿于当代青少年学习、生活的全过程，渗透于当代青少年日常生活的细微，进而深植于当代青少年的内心。其次，着力社会化力量的整合。强化当代青少年国家意识要主动应对经济全球化和市场经济在一定程度上对国家意识功能的消解，充分整合各方力量，凝成最大教育合力，形成良好环境氛围，使当代青少年牢固树立国家意识，坚定和执著于国家的理想和信念。再次，着力个体与社会的契合。当代青少年在成长发展进程中，容易忽视与群体、社会的协调与融合，表现出自我与他者之间的紧张与冲突，甚至在群体中找不到自己的位置和归属。为此，强化当代青少年国家意识要促进其与社会的有机融合，满足当代青少年身份认同和精神归属的需要，帮助他们正确处理个人与他人和社会的关系，促使其自我价值与社会价值的有机统一，实现自我发展与国家发展的有机统一。总之，在日益复杂的内外部环境下，必须把强化当代青少年国家意识作为民族精神培育的重要任务，促进当代青少年思想—行为、内化—外化过程的衔接与转化，使当代青少年坚定和执著于国家的理想和信念，增强当代青少年民族精神培育的内源力和实效性。

2.深化当代青少年民族文化认同

“认同”（identity）一词，原是由西方传入国内。“认同”可以说是个人或集团的自我意识的产物，它要回答的是“我或我们是谁？”（Who am Ior who are we？）的问题，这个问题的答案会影响人们的行为方式或准则。民族文化认同是个体获得、保持与创新自身民族文化的社会心理过程，是文化变迁和融合的必然现象，是国家认同的基础和维系民族和国家的重要纽带。当代青少年民族精神培育的重要任务之一就是深化当代青少年民族文化认同，通过民族文化认同教育影响当代青少年的思维方式、思想意识和精神状态，培育当代青少年昂扬向上的民族精神。

（1）深化当代青少年民族文化认同具有十分重要的意义。

首先，有利于夯实当代青少年民族精神培育的文化根基。认同是文化固有的基本功能之一，拥有共同的文化，往往是民族认同、社会认同的基础。文化是国家和民族在长期历史发展过程中沉积下来的精神产品，文化的历史底蕴越深厚，国家的凝聚力就越强。如果历史记忆一旦消失，随之而来的将是文化的断层与消亡，民族心理、国家认同也会随之改变或消失。对于一个国家、民族和民族的成员而言，文化认同是其安身立命的根本。经济全球化的不断发展，我国对外开放的日益深入，互联网的广泛使用，使部分青少年忽略了对我国优良传统和历史的学习和了解，对中华民族文化的认同感减弱。当代青少年作为中国特色社会主义文化的重要承载者和未来创造者，只有引导他们大力传承和弘扬中华民族优秀传统文化，夯实文化根基，在多元并存的交融碰撞中深化民族文化认同，使他们对我国历史文化传统、道德价值观念、理想信念、政治制度、国家主权等自觉认可和接受，并从文化认同上升到国家认同，才能有效促进当代青少年民族精神培育的开展，促使当代青少年民族精神的生成。

其次，有利于化解当代青少年中存在的文化认同危机。文化认同始终是维系社会秩序的“黏合剂”，是培育社会成员国家统一意识的深层基础。国家的安全和统一固然取决于强大的政治、经济、军事实力，但文化认同却是物质力量无法替代的“软实力”，是一种更为基础性、稳定性、深层次的战略要素。客观审视当代青少年，他们中的绝大多数具有炽热的爱国情感和强烈的民族意识，对中华民族的优秀传统文化充分认同。但少数青少年对社会历史发展的规律缺乏深刻的认识，被资本主义繁荣的假象所迷惑，不能理性地看待和比较目前资本主义和社会主义的发展状况，信奉外来的世界主义思潮，对中华民族的发展缺乏自信，对中华民族的文化认同表现出动摇和波动，甚至出现文化认同危机。面对这样的现实，当代青少年民族精神培育必须把深化民族文化认同作为重要任务，在当代青少年中大力弘扬中华民族的优秀传统文化，使他们了解并谙熟中华民族优秀传统文化的精髓，接受中华民族优秀传统文化的陶冶，不断提升自身的民族文化修养，进一步增强对中华民族文化的认同感。

（2）深化当代青少年民族文化认同的具体措施。

经济与社会的发展是民族文化认同的条件，生活与实践是民族文化认同的依托，教育与学习是民族文化认同的途径。“教育与学习为民族文化认同的形成和发展从自发走向自觉提供群体角色的规范。通过教育，民族国家依据民族的情感和目标，对民族成员的思想的形成提供群体角色的规范；通过学习，那些想要共享群体文化的成员，按照民族文化的导向形成价值意识，真正转化为群体中的一员”。⁽⁷⁾深化当代青少年民族文化认同，要着力以下三个方面。

首先，坚持和巩固社会主义先进文化的主导地位。拥有共同的文化，是民族认同和社会认同的基础，也是深化当代青少年民族文化认同的根本基础。社会主义先进文化是聚合社会阶层、彰显核心价值、推动经济建设、构建共同利益、全面协调发展的文化。在纷繁芜杂的文化多样性图景中，深化当代青少年民族文化认同，绝不能迷失自我、丢掉自己，必须始终坚持社会主义先进文化的主导地位。正如有学者所言:“当文化成为一种舞台，上面就有了各种各样的政治和意识形态势力彼此交锋，而文化绝非什么心平气和、彬彬有礼、息事宁人的所在。”⁽⁸⁾邓小平指出:“属于文化领域的东西，一定要用马克思主义对它们的思想内容和表现方法进行分析、鉴别和批判。”⁽⁹⁾在各种思想文化相互激荡的多元文化态势下，面对西方文化霸权主义的严峻挑战和当前国内文化的复杂状况，深化当代青少年民族文化认同，必须坚持以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系统领社会主义先进文化建设，坚持和巩固社会主义先进文化的主导地位，加强当代中国文化价值系统的创建，为当代青少年民族精神培育提供坚实的文化根基。

其次，大力弘扬中华民族优秀传统文化。传统文化是保存在民族中绵延不断并为后代所传承的一种稳定结构，它存在于我们的生活方式、思维方式、价值观念、文化道德和风俗习惯之中。但是，它不是凝固不变、永恒同一的，而是需要不断创造和创新。在某个时代形成的民族精神，一方面总是深深根植于该时代的现实，另一方面又总是从传统中汲取有用的养分。继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，是实现民族文化认同、有效抵制外来文化侵蚀的需要，也是当代青少年民族精神培育的客观需要。“一个国家一个民族什么都可以失去，唯独精神不能失去，文化血脉不能中断，只要精神存在，失去的一切都能重新找回来，而一旦失去了文化，就会造成民族主体性、自主性的完全迷失，这种后果将是灾难性的。”⁽¹⁰⁾针对多元文化相互激荡特别是西方发达资本主义的文化渗透下出现的民族虚无主义、片面否定中华民族传统文化等现象，要大力弘扬中华民族优秀传统文化，加强对当代青少年中华民族优秀传统文化的教育，用中华民族优秀传统文化涵养当代青少年的精神世界，使他们更加深入地了解中华民族精神的历史渊源和丰富内涵，增进和深化民族文化认同。

再次，学习借鉴别国先进文化。一种文化只有与时代相适应，不断地更新和发展，而又不失去自身传统的特色，才是一种具有生命力的文化，一种根深叶茂的文化。深化当代青少年民族文化认同要体现包容精神，以充分的民族文化自信吸收世界各国人民创造的优秀文明成果，推动文化的调适和整合，学习借鉴西方文化中先进的和符合社会主义发展方向及当代青少年健康成长的成分，引导当代青少年批判地吸取精华，为我所用。总体而言，要以全球的视野和自觉的意识，把深化民族文化认同作为当代青少年民族精神培育的重要任务，让中华民族的文化系统（价值观念、生活方式等）内化于当代青少年的心理和人格结构中。

3.促进当代青少年全面发展

人的全面发展思想的历史渊源可追溯至古希腊。柏拉图在其枟理想国枠中提出了体育、智育、德育的思想，认为人在理智的支配下，身心应和谐发展。亚里士多德因提出身体、德行、智慧，即德、智、体和谐发展的思想，而被认作人的全面发展教育论的先驱。马克思和恩格斯依据历史唯物主义的基本原理，在批判空想社会主义者全面发展思想的基础上，探讨了人的全面发展的历史与社会制度条件，揭示了人的发展与社会发展的一致性，论述了人的全面发展的必然性及其对于社会发展的重要意义，从而使人的全面发展思想由空想变为科学。马克思主义认为，人的全面发展，指全体社会成员的脑力、体力和能力都能在生产实践过程得到充分、自由、全面、协调地发展，使“每个人”成为“各方面都有能力的人，即能通晓整个生产系统的人”，⁽¹¹⁾成为“全面发展的和受到全面训练的人，即会做一切工作的人”，⁽¹²⁾成为“具有尽可能需要的人”⁽¹³⁾和“具有高度文明的人”。⁽¹⁴⁾“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”⁽¹⁵⁾“就是生产劳动同智育和体育相结合，……而且是造就全面发展的人的唯一方法”。⁽¹⁶⁾人的全面发展思想，为当代青少年民族精神培育提供了理想目标和价值指向。促进当代青少年全面发展，是当代青少年民族精神培育的重要任务之一。

（1）全面发展是当代青少年民族精神培育的实践归依。

首先，当代青少年民族精神培育契合了人类社会的全面发展。马克思指出:“任何人的职责、使命和任务就是全面地发展自己的才能。”⁽¹⁷⁾具有自由个性的全面发展的人是马克思所设计的人的发展的最高价值目标，它同时构成社会发展的价值尺度。事实上，人不只是人类历史的“前提”，也是历史发展的“目的”。人类社会的一切活动最终都是为人，为了人的全面发展。人的全面发展具体包括三个维度:一是人的需要和人的活动的全面发展，既表现为人的需要和能力的全面发展，又表现为人的实践活动内容和形式的丰富性、多样性和变动性；二是人的社会关系的全面发展，意味着个人社会关系的全面丰富、个人社会交往的普遍性、人对社会关系的共同控制、个人在自身所处的社会关系中充分而协调地发展自己的全部特性；三是人的素质的全面提高和人的个性的全面发展。教育是造就全面发展的人的重要途径，坚持教育与生产劳动相结合，是造就全面发展的人的基本方式。人的个性和能力的全面发展依赖于整个社会的全面发展，高度发展的社会生产力和社会物质生活条件，构成了人的全面发展的现实基础。通过对当代青少年进行民族精神培育，能够促进青少年全面发展，使他们承载起民族和国家的希望和未来，共同致力于中华民族和人类世界更好地发展。事实上，中国的发展和进步是与世界的发展和进步密切相关的，中华民族精神的发展和进步也是与人类精神的丰富和发展联系在一起的。英国著名历史学家汤因比称赞中华民族“几千年来，比世界任何民族都成功地把几亿民众，从政治文化上团结起来。他们显示出这种在政治、文化上统一的本领，具有无与伦比的成功经验。”⁽¹⁸⁾美国学者伊曼纽尔·沃勒斯坦也断言:“占人类四分之一的中国人民将在决定人类共同命运中起重大作用。”⁽¹⁹⁾从这个意义上讲，作为民族、国家和社会发展所需的当代青少年民族精神培育，契合了整个人类社会的全面发展。

其次，当代青少年民族精神培育契合了作为个体的人的全面发展。个人的自由而全面的发展是社会全面发展的条件，一个全面发展的社会，必须依靠每个人的长期努力和创造。民族精神培育作为当代青少年思想政治教育的重要构成，作为人的一种特殊精神生产和精神交往实践，它本身是人的发展的重要途径和方式，它自身也必然要逐步走向自由自觉，促进人的自由而全面的发展。当代青少年民族精神培育既是为了增强当代青少年对民族优秀文化的认同和自信，振奋民族精神、凝聚民族力量，也要着眼于满足当代青少年自由而全面发展的需求。如果只关注国家需要而逾越个体发展这一重要因素，就可能导致当代青少年民族精神培育的价值发生偏移。一种情况是青少年的盲目认同容易发展为盲目的民族主义甚至是狭隘民族主义，另一种情况是青少年迫于群体压力从思想、行为等方面进行逆反和对抗。为此，当代青少年民族精神培育理应归依于促进当代青少年的全面发展，把生存与发展作为当代青少年民族精神培育的“生长点”，把其价值定位于以个体发展为基础的国家认同，通过以爱国主义为核心的民族精神培育，满足当代青少年的个体归属感的需要，构建起民族精神与当代青少年的正向关系，使每一位青少年在与中华民族的关系中发现、提升个人价值，并以此为基点实现从民族认同到国家认同的升华。

（2）民族精神培育促进当代青少年全面发展。

民族精神是民族生存与发展的根基与力量所在，它的存在状况不仅关系到祖国的前途和命运，而且也与个人的生命质量、生命价值的实现息息相关。民族精神是个人生命特有的精神性存在，是内化人类生命最为精致、最为丰富和复杂的意义性存在。民族精神培育作为人的一种主动的、精神生产方式的活动，它的全部旨趣在于对人性的滋养和对生命的放飞，在于维系人的自我建构和自我完善，使人获取自己、成为自己和全面发展自己。民族精神培育对当代青少年全面发展所起的促进作用体现在:首先，通过给当代青少年提供判断是非、善恶、美丑、真假的标准，使当代青少年逐渐形成正确的思想观念，从而提高当代青少年的思想道德素质，促进当代青少年的全面发展。其次，通过对当代青少年进行角色意识的教育，使当代青少年逐步认识到在特定的社会角色中所应享受的权利和应尽的义务，树立正确的社会角色意识，从而使当代青少年的素质得到提高，克服自身的弱点，促进其全面发展。再次，通过对当代青少年先进的知识、经验和技能的教育，提高当代青少年的科学文化知识水平和改造客观世界的能力，使当代青少年成为自主、自立、自信、自强的全面发展的人。最后，通过对当代青少年群体的教育，强化当代青少年的团结协作意识，促使当代青少年个体与社会的协调发展。当代青少年民族精神培育把促进当代青少年全面发展作为重要任务，为当代青少年的成长发展提供导向，帮助当代青少年科学认识和正确理解自身，提高当代青少年精神活动能力，引导当代青少年关注民族和社会的发展，追逐理想的人性和理想的社会，从而促进自身的全面发展。