美国青少年民族精神培育的实践与启示

（一）美国青少年民族精神培育的实践与启示

美国是被称为“民族熔炉”的年轻的多民族国家，其教育的目标是把美国人培养成不仅有知识、有能力，而且对自己国家、民族和文化有强烈认同感和责任感的守法公民。美国开展青少年民族精神培育的实践可资借鉴。

1.美国青少年民族精神培育的实践

美国在青少年民族精神培育的实践集中在于强调“美国精神”教育、突出爱国主义教育、注重历史教育等，其中一些成功的做法给了我们有益的启示。

（1）强调“美国精神”教育。

美国是世界上典型的移民国家，各种血缘的混合和文化思想的交汇融合不断给美利坚民族增添了无穷的活力、青春和美丽的想象。正如美国人赫尔曼·梅尔维尔所说:“美国人血管里的每一滴血，都混合着全世界各民族的血液。”⁽⁵⁹⁾美国人具有移民传统的反抗精神和强烈的开拓意识，自由与夸张是他们的天性。美国人认为他们是独一无二的，把他们自己作为全人类的代表站在历史发展的最前列。美国人的培养目标就是培养全体国民的“美国精神”，使不断涌入的移民“美国化”。所谓“美国精神”，即是“自由精神构成了美利坚民族的核心价值观；平等原则与竞争意识相辅相成，共同构筑了美利坚民族基本的社会原则；实用主义精神是美利坚民族精神的重要内容；勇于冒险和开拓进取的西部精神；个人主义是美利坚民族精神的主体。”⁽⁶⁰⁾强调“美国精神”教育，就是要让青少年具有民主精神，勇于开拓，以身为美国人而自豪，由此造就一批敢作敢为、大胆进取的“世界公民”。⁽⁶¹⁾美国不断地向青少年灌输:美国是世界上最优秀的国家，它的制度是最好的，科学技术是世界一流的，但时时面临着威胁，某国家的导弹能打到我们国家，某国家的经济会赶上我们，对我们构成威胁，而我们的美好生活有可能遭到破坏。在中学的“社会研究”课程中，就鼓吹美国的责任是领导世界，鼓励青少年努力为保持美国在世界上的强大地位、维护世界和平与世界秩序而工作。⁽⁶²⁾由于在美国青少年中强调“美国精神”教育，国家的意识、国家的地位、自己与国家的关系等都十分清晰地印在美国青少年的脑海里，绝大多数青少年都认为美国是世界上最好的国家，当一名美国人比当其他任何国家的国民都好。

（2）突出爱国主义教育。

美国青少年爱国主义教育的主要特点是具有鲜明的政治性。美国中小学道德教育的教材自始至终贯穿了爱国主义的教育思想，如美国开展中小学道德教育的教材枟公民学枠，就通过生动具体的内容让学生全面了解国情，目的是通过传授一般的伦理道德规范和法律知识，来培养合格的、具有强烈社会责任感的公民，教育学生懂得如何才能做在美国社会制度下的“好公民”。美国教育家曾经对美国使用的93本教材进行分析发现，所有书都在向学生展示一个伟大、强盛、民族、自由、没有矛盾和冲突的美国。⁽⁶³⁾美国政府和社会各界对青少年的爱国主义教育更是不遗余力，通过宗教、政党和政治活动、大众传媒、社区与社团等渠道，形成学校和社会教育的合力。美国前总统里根在一次校长演讲会上强调，在他看来，教育的根本目的就是向每一代新人传递我们美国社会的基础和奠基石的价值观——爱国主义、忠诚、守信、勇敢、辨别是非的基本能力等。美国中小学利用一切形式来加强青少年爱国主义教育。国旗、国歌、总统画像等美国国家的象征物，在中小学几乎到处可见、可听到，学校经常组织学生参加各种有助于增强学生民族意识和爱国情感的社会活动，升旗仪式、节日庆典、文艺演出等，成为向学生进行爱国主义教育的重要形式。

（3）注重历史教育。

美国虽然历史短暂，但美国人格外珍视自己的历史，并以此作为维系整个国家和国民的纽带。美国政府高度重视对民众的历史教育，经常召开学术研讨会议，强调对社会历史的认识和把握，要求民众了解历史发展的变化和影响，懂得个人、集体、国家各自承担的角色，使国家意识和社会责任感植根于民众的心中。美国以法律的形式规定各级各类学校都必须开设历史课程，通过历史教育培养学生深厚的爱国信念，帮助青少年树立民族自尊心和自信心。“以历史教学的手段来进行爱国主义的教育、传授美国精神、突出美国在世界上的重要作用的教育思想，一直影响到美国当代教育。”⁽⁶⁴⁾根据学生不同年龄阶段的特点，对学生进行侧重点不同的历史教育，其中小学生主要学习历史故事和历史伟人的事迹，中学生侧重学习历史事实、历史过程，大学生侧重历史的理论分析。美国注重致力于保护历史、颂扬英雄，在有限的历史中发掘出尽可能多的英雄，以增强美国的历史底蕴，用为数不多的名胜古迹创造了许多引人入胜的故事，进而增强美国人的凝聚力和向心力。同时，美国还把成就突出、贡献巨大的人，通过对城市、街道、林地、机场、学校以及各种纪念场馆的命名，来激励教育青少年。注重对历史遗址和历史博物馆的发掘、建设和开放，只要是有意义的地点、社区和历史纪念地，都是进行民族历史教育的基地。据统计，美国仅博物馆就有7 000多家，其中五分之一是历史博物馆，接纳了全美博物馆参观者三分之二的人员，承担着对青少年进行历史教育的重要职能。

2.美国青少年民族精神培育的启示

美国青少年民族精神培育的实践的成功做法给了我们不少启示:要大力加强我国当代青少年民族精神培育，增强我国当代青少年民族精神培育的系统性，潜移默化地进行我国当代青少年民族精神培育。

（1）大力加强我国当代青少年民族精神培育。

美国对青少年民族精神的培育，尤其是对青少年“美国精神”的教育、爱国主义教育、历史教育等方面之所以成功，根源在于美国政府和社会各界对青少年民族精神培育的高度重视和系统完备的培育体系。从美国青少年民族精神培育的实践可见，美国坚持从本国实际出发，坚持教育的美国化，实现美国的学校教育、社会教育在宣扬美国民族精神和美国社会价值观方面的系统化和一体化。对美国政府和社会来说，学校不仅是学习知识的场所，更是青少年传递美国文化、风俗、语言和制度，接受美国价值观和美国民族精神与文化的重要阵地。在美国，从学校到社会，从课程教材到文化读物，从纪念场所到游戏软件，处处注重对美国民族精神的宣扬，对爱国主义的传播，对美国青少年民族精神的培育。这些实践启示我们，要大力加强我国当代青少年民族精神培育，把民族精神培育作为当代青少年思想政治教育的重要任务，教育和引导当代青少年传承和弘扬伟大的中华民族精神，培养真正富有民族精神的可堪大用的新一代。

（2）增强我国当代青少年民族精神培育的系统性。

美国对青少年的爱国主义教育和“美国精神”的教育之所以有成效，主要是注重教育的系统性。从总体上讲，美国青少年民族精神培育是政府高度重视，学校作用充分发挥，社会各界积极参与，法律制度规范保障。可以说，上至美国总统，下到各级各类学校的普通教师，各种配套设施，各类课程设计，文化娱乐传播媒介等，都始终围绕美国青少年民族精神培育形成了系统化的体系。当前我国青少年民族精神培育，面临中西文化的交流交融交锋，迫切需要针对当代青少年成长发展的不同阶段，对当代青少年民族精神培育的目的、内容、途径、方式等进行系统化设计，构建立体化的培育网络，把民族精神培育与当代青少年的成长发展阶段、学习生活环境有机结合起来，切实增强当代青少年民族精神培育的系统性。

（3）潜移默化地进行我国当代青少年民族精神培育。

从美国的实践来看，学校教育是美国开展青少年民族精神培育的主要渠道和重要阵地，主要通过课程设置、课外活动、校园文化、咨询机构、教师示范等途径和方法来实现目的；社会教育是美国开展青少年民族精神培育重要的途径，主要通过宗教、政党和政治活动、大众传播媒介、社区与社团、家庭等渠道来实施。但无论是学校教育还是社会教育，美国都十分注重对青少年的潜移默化的影响和隐形渗透。在美国，从幼儿园就开始讲星条旗的组成，让青少年从小都知道华盛顿是“美国之父”，知道南北战争。在美国高校非常重视人文社会科学对民族精神教育的渗透，如高校开设的历史、地理、公民课程，不只是让学生简单地了解学科知识，其中都渗透着美国民族精神教育的内容。学校、家庭、社区、大众传媒、政党、宗教团体、家长、教师等各方面紧密配合，从儿童玩具到服装服饰、从青少年喜欢的商品到游戏软件，从升旗仪式到庆典活动，诸多方面处处渗透着对青少年民族精神的培育。从美国的实践可以见出，我国当代青少年民族精神培育需要充分运用隐性教育，突出当代青少年民族精神培育的生活化，加强物质形态、精神形态、制度形态的隐性教育，让当代青少年在潜移默化中提升理论认识、强化民族认同、升华民族情感。