对大学生学习性投入的思考

对大学生学习性投入的思考

张　刚

（上海新侨职业技术学院教务处，201720）

按照美国学习投入理论的创立者阿斯丁（A.Astin）的观点，学习投入度是指学生在学习活动中所投入的心理和体力的总和。在此基础上，库恩（G.Kuh）给予进一步的解释和补充：除了测量学生投入到有效学习活动中的时间和精力外，还涉及学生如何看待学校对他们学习的支持力度。结合国内外的研究成果分析，学习投入度可以概括为如下两个重要特征：首先是在就读过程中，学生投入到学习中的有效程度；其次是学生对自身学习状况和学校所提供学习支持条件的满意程度。

学习投入度反映了学生投入课堂内外学习、阅读、写作、与同学和教师一同交流、学习和研究等学习活动的程度，揭示了学生的学习状态以及学校支持学习的政策和环境情况，能够有效地预测学生学习的发展成果，在不同院校、系所间是可比较的。随着我国高等教育规模的扩张和市场化因素影响的增强，高等教育中的学生主体性参与、教育教学对学生需求的适应性等一系列和高等教育质量紧密相关的问题开始凸显。学习投入度评价更加注重学生的就读经验和发展质量，关注高校支持学生学习投入的教学能力和校园环境，可帮助大学和教师确认学生在课堂内外的学习投入情况，更好地了解大学教育对学生发展的影响，不断改善教育计划，真正实现以学生为主体的教育核心目标。

一、目前大学生学习性投入存在的问题

（一）学习动机存在偏差，不能自主能动地学习

学生的主动学习必须基于学生对学习的一种内在需要，而不是基于外因强制。如果学生意识不到学习的责任，不能把学习与自己的生活、生命、成长、发展有机联系起来，不能自觉地担负起学习的责任时，就不是自主学习。现在学生的学习动机较为普遍地带有一定的功利性，这样就不能充分发挥一个人的主观能动性去积极地学习，自觉地增加学习力度。

（二）对自己的学习成绩状况缺乏客观认识

进入大学学生就需开始独立参与团体与社会生活，不再一味地学习或背诵书本上的理论知识，而是在学习理论的同时亲身实践，也有足够的自由处置生活和学习中的各类问题。而且，学生在大学里开始有机会系统性地接受教育。这一阶段的大学生有较高的可塑性，但如今的大学生对自己没有准确地定位，对本身的状况缺乏清楚、客观的认识。

（三）局限于高中的学习方法，没有掌握大学所注重培养的学习能力

现在是信息爆炸的时代，信息只需在网络上一点就可以获得，现在也是科学技术日新月异的时代。微软公司曾做过一个统计：在每一名微软员工所掌握的知识内容里，只有大约10%是员工在过去的学习和工作中积累得到的，其他知识都是在加入微软后重新学习的。这一数据充分表明，一个缺乏自学能力的人是难以在微软这样的现代企业中立足的。我们无法保证现在所学的所有知识都能应用于以后的实践里，所以在大学里我们应该掌握学习的方法并学会思考。著名教育家B.F.Skinner曾经说过：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质。”无疑，所谓“剩下来的东西”就是自学能力，也就是举一反三的能力。

（四）将学习力度的投入不足过多地归因于外部环境

大学期间的同学来自祖国各地，各自的成长历程与能力经验都不同，却少有人能虚心地从身边的人身上吸取自己需要的东西。同时，大学图书馆和互联网也没有得到充分的利用。

（五）投入到学习上的课余时间不足

大学里上课时间一般为每天4节课，每节课1.5小时，也就是每天上课时间为6个小时。而课余时间只有少数人去上自习、去图书馆；有的逛街闲聊、上网玩游戏或睡觉；有的看小说、听音乐；还有的打工、兼职。因此，学生用在学习上的时间少之又少。

（六）没有切实可行的人生规划

现在大学生最大的问题就是学习没有持之以恒的学习规划，每次放假前或开学初，自己都制定一份学习计划，安排一下自己在假期中或学校中该做什么，一开始时还坚持得比较好，但最终还是屈服于自己越来越松懈的状态，导致自己学习的劲头越来越不足，以至于最后干脆放弃。

二、对学习性投入存在问题的建议与对策

（一）实行强制自习制度，增加学习投入时间

大学是进入社会的前提，同学们都在一起生活，彼此的影响很大。现在经常存在这样的一种情况，很多同学决定早、晚去上自习，但发现周围的部分同学在睡懒觉或者进行娱乐活动，往往就经不住诱惑，放弃自习的念头，白白浪费时间。其实，周六和周日留给同学们的自由时间已经足够，因此，建议学校在工作日实行强制自习制度，增加同学们学习的投入时间。

（二）取消大学考试的考前辅导答疑

现在大学有很多老师都会在考试前对同学们进行辅导答疑，应分析一下其是否具有必要性。辅导答疑的目的是让同学们把不会的问题提出来，老师做统一解答，这一过程完全可以穿插在平常的教学中，如果仍有问题，可以课下单独找老师询问。

不得不承认，现在的辅导答疑有了新的含义，就是于考试前给同学们划定考试的范围，如此同学们通过考试的机率大大增加。但是，也给同学们很大的侥幸心理，知道每次考试前都有所谓的辅导答疑，就不用整个学期地付出努力，上课不认真听讲，甚至干脆逃课，只要考前学一下就可以通过考试。由于没有良好的知识基础，成绩优异与否也必将受到影响。所以，建议学校取消大学考试的考前辅导答疑。

（三）引导同学们正确认识自己，树立正确的学习观

我们上高中的时候，父母、老师、周围的同学都在给我们传递一个观点：上了大学，就不再有痛苦的考试，甚至不再有家庭作业。其实，这是一个错误的观点，大学的教师应该引导同学们意识到大学期间也需要付出努力，甚至要花费更多的时间和精力来培养自己的能力与素质。我们必须清晰地认识到现在社会竞争的残酷，只有对自己清晰地定位和做出客观评价，才能从心里认识到培养学习能力的重要性，才能自觉地加大学习投入度，取得好的成绩。所以，大学应该让同学们有正确的人生观、价值观、世界观和学习观。学校可以增加思想道德修养等课程的开设，只有同学们认识到一个人真正的价值所在，有了自己积极、正确的信仰追求，才能真正地投入到学习中去。

（四）注重内修，利用周围可以利用的资源认真学习，培养自己的能力

大学生应当充分利用学校里的人才资源，从各种渠道吸收知识和方法。如果遇到好的老师，你可以主动向他们请教，或者请他们推荐一些课外参考读物。除了资深的老师以外，大学中的青年教师乃至自己的同班同学都是最好的知识来源和学习伙伴。每个人对问题的理解和认识都不尽相同，只有互帮互学，大家才能共同进步。另外，大学生应该充分利用图书馆和互联网，培养独立学习和研究的本领，为适应今后的工作或进一步的深造做准备。除了学习老师规定的课程以外，大学生一定要学会查找书籍和文献，以便接触更广泛的知识和研究成果。在书本之外，互联网也是一个巨大的资源库，大学生可以借助搜索引擎在网上查找各类信息。

（五）积极引导同学们把课余时间用在学习上，或者用于一些对未来有益的社会工作中

如何处理好学习和社会工作的关系是目前很多学生都存在的困扰。对任何一名大学生来说，学习是大学生活的中心内容和主要任务，它既是未来事业的准备，也是未来事业的开端。但就社会需要和个人的发展来看，这只是每个人在漫长的人生中迈出的坚实一步，顶多也只是在同代青年中有了个良好的起点。因此，社会工作便成为培养自己多方面的能力以利于未来更好地适应社会的很好的途径。毋庸置疑，这些同学是积极向上的。可是，若因为社会工作而影响了学习，就不能体现社会工作对个人发展应有的意义。所以，要处理好两者之间的关系，就须明确社会工作在大学生活中的地位和作用。大学生应该在搞好学习的基础上勇于去承担社会工作。对大学生来说，社会工作只是起到锦上添花的作用，学习是首要任务，因为现在的学习是为了将来更好地工作，而承担社会工作也是为了这个目的。可是，在人的一生中，能有较多的学习时间、沉淀自己的机会也就只剩大学期间了，当走出校门的那一刻起到，工作将成为主要任务，所以，我们永远不会缺少工作的机会。

（六）开展关于人生规划与励志的讲座，帮助同学们做切实可行的人生规划

“凡事预则立，不预则废”。人生需要规划，企业需要策划，学习同样需要规划，不懂策划者就不能明白“磨刀不误砍柴功”的道理，好的人生离不开好的规划，成功的人生离不开成功的规划及在正确规划指导下的持续奋斗。

人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。没有规划的人生不会走得很远，做好大学生涯的规划，最重要的就是合理地安排好时间的分配。在学习、专业、人际关系、情感、健康、休闲、自我成长、社会工作和兼职等方面的精力应有一个具体而科学的分配。这样你会清楚地了解自己的短处和长处所在，从而让我们有一个更加良好的心态和精神面貌，去度过大学生活的每一天。

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