美国大学生学习性投入调查的院校报告

四、美国大学生学习性投入调查的院校报告

问卷回收后，美国大学生学习性投入调查项目组对学生的答案总分进行平均与加权，还要将结果整理成报告反馈给参与院校，为每所参与院校提供一份个性化院校调查报告。美国大学生学习性投入调查不仅向院校公布它们的表现，而且还显示它在和其他院校相比时所处的位置。

院校报告包括一系列报告和报表：问卷回复情况分析、选择的对照组、频率分布表、均值比较表、有效教育实践指标比较表、两年以上有效教育实践指标比较报告、学生经验简要总结、专业领域报告、新生学习性投入调查与美国大学生学习性投入调查联合报告等。其中最重要的是均值比较表，它对该院校与其他所有参加美国大学生学习性投入调查年度评价项目的学校、同类学校及卡内基同类学校的表现进行了比较，分别给出了均值得分。这些数据可以显示该校学生在学习性投入方面是否与比较组中的一般学生存在显著差异，让学校教师了解学生对他们所提供的教育服务的反馈意见。一旦学校领导获得了这些研究结果，他们便可以根据自己学校的实际情况有的放矢地进行教育改革。

院校报告可用于院校间比较和整体情况的分析。首先，当参与院校收到当年的院校报告时，他们可以获得本院校各项指标的得分情况，在年度报告中根据院校所在类别查询平均得分情况、前10%的院校得分情况和美国大学生学习性投入调查当年的整体得分情况，判断他们与同类院校的平均水平、最优水平和美国大学生学习性投入调查参与院校的整体水平相比较的优劣，并由此有目的地寻找该基准下每项指标的统计情况，有针对性地改进教育过程中存在的问题。

从实际应用来看，美国大学生学习性投入调查评价能激励学校进行教学改革，以提高本科教育的质量。由于分析数据均直接来自学生，且所有信息都与学生的就读经历和高校的行为相关，因此它能对学生的学习状况、在读期间获得的发展、高校的教学资源和保障条件等作出比较客观、准确的评价。学校可以根据美国大学生学习性投入调查提供的数据建立本校大学生就读经验数据库，并从数据库中生成院系、专业、年级等类别的常模，对各院系、各专业的学生整体学习状况进行比较，以达到监控教学质量的目的。