美国大学生学习性投入调查的问卷报告

一、美国大学生学习性投入调查的问卷报告

（一）问卷报告的内容

美国大学生学习性投入调查问卷主要由美国高等教育管理系统中心主任尤厄尔牵头的问卷设计小组负责设计和修改完善。设计小组成员另有阿斯汀、巴恩斯（Gary Barnes）、奇克林、加德纳、库、莱特（Richard Light）等人。问卷条目设计遵循三个基本判断原则：（1）条目是否可以被证明与学生的成就相关；（2）条目是否有利于准大学生选择学校；（3）条目是否简单易懂，以便使用者用很少的分析就能解释其结果。^[21]问卷条目大多来源于在美国比较流行和成熟的测量问卷如“大学生经验问卷”。^[22]通过对在校新生和毕业班学生进行抽样调查，获取大学生在校学习期间参与项目和活动的情况。调查结果能为判断在校大学生如何度过在校时间及其学习收获提供依据。多项问题所组成的量表针对多元的学习生活，调查学生的学习行为、学校投入有效教学实践的努力以及学生对学校促进自身学习和发展程度的看法。量表问题主要涉及三方面：（1）学校的做法和要求，包括针对课程重点和教学活动的问题以及针对教师行为的问题；（2）学生行为，学生在有意义的教学活动上投入的时间和精力，测量的变量有学生课堂内外时间的分配利用、课堂提问、与同学合作和讨论、课外阅读等行为，因为这些活动被证实与学习结果、学生发展具有正相关；（3）学生对学校的满意度，测量学生对自己学习经验的看法，学生自述教师的教学和学校创造的其他促进学习的条件对自身技能发展的促进作用。为保证测量的信度和效度，问卷由设计团队几经修改。每次调查后，项目组还要对整个过程进行评鉴与改进。

该问卷报告主要收集以下四个方面反映学生学习和发展情况的信息：一是学生行为方面。关于学生在有意义的教学活动上投入的时间和精力，测量的变量有学生课堂内外时间的分配利用、课堂提问、与同学合作和讨论、课外阅读等行为。二是学校的行为和要求，学校对学生阅读量、作业量等的要求，如针对课程重点和教学活动的问题、针对教师行为的问题等。三是学生对院校行为和要求的反应（对大学的看法）。比如，你对学校环境在促进自己取得学术成就方面的满意度如何？你如何评价在这所学校的学习经历？如果让你重新选择，你是否仍然会选择这所学校？四是学生个人背景信息，其内容包括年龄、性别、种族、生活状况、教育背景及主修专业等。

（二）问卷报告的特点

美国大学生学习性投入调查问卷报告具有如下几个特点：

1．综合性和具体性。美国大学生学习性投入调查问卷报告从学习、生活、社会实践、心理等方面考查学生学习性投入情况。条目的设置非常具体，都是每一个学生在学习过程中会遇到的，让他们在答卷过程中阅读方便且有话可说，能够准确地反映他们的参与情况和学校为提高学生在校经验所作的努力。

2．有效性和诊断性。美国大学生学习性投入调查问卷报告中出现的条目都是经过教育实证研究测试的。例如有研究表明，学生写作的数量与学生学习和个人发展中的收获呈正相关，所以在美国大学生学习性投入调查问卷中会涉及学生阅读量和写作量的调查条目，希望可以通过学生回答的情况来准确地判断学生的参与情况。同时，这些条目都是直指教学过程的，例如学生参与科研项目、师生不同形式的交流频率等，能够直接将问卷结果作为诊断具体教学工作的基本情况及改进教学的依据。

3．稳定性和可比性。美国大学生学习性投入调查问卷报告在使用之初便进行了重复性测试检验，即让相同的学生在有限的时间内填写问卷报告两次或两次以上，将可能影响问卷回复稳定性的因素和条目予以删除或修改。同时，从2000年项目正式开始起问卷内容就基本上保持了稳定，2013年尽管问卷修改力度较大，但整体结构与内容不变，这就保证了每年测试结果的可比性。

4．客观性和准确性。由于美国大学生学习性投入情况的分析数据均直接来源于学生本身，且所有信息都与学生的就学经历和高校的行为相关，因此它能对学生的学习状况、学生在就读期间获得的发展、高校的教学资源和保障条件的提供、学生对学校教育服务质量的感知等作出比较客观、准确的反应。

（三）问卷报告的信度和效度

信度是指一个测验工具对同一对象几次测量所得结果的一致性程度，反映测验工具的可靠性和稳定性。效度，则是指一个测验工具能够测出拟测内容的真实性，反映测验工具的有效性和正确性。在设计测验工具时，信度和效度无疑是最重要的，这就要求条目、测试目标以及教育研究结果具有科学性与合理性。美国大学生学习性投入调查项目组设计团队在1998—1999年的问卷开发过程中，投入了大量的时间和精力来确定问卷条目在内容和表达方式上的准确性，保证了较高的效度。目前，美国大学生学习性投入调查问卷条目的反馈结果基本呈正态分布，不同条目在不同院校和专业学生那里得到了较好的区分。

由于美国大学生学习性投入调查项目组在设计时充分考虑了信度和效度，美国大学生学习性投入调查评价的内容由专家设计并经过了大量的测试，从而有效地确保了测量的信度和效度。而且，每年项目组都要对整个过程进行反思，对问卷进行评鉴或修改。每次调查后，他们都会在各校中选出学生组成试测团体，征求他们对调查的改进意见，并基于所得结果对调查过程与问卷条目进行修改和完善。库在《全国大学生学习性投入调查：概念框架及测量特性概览》一文中，根据1999—2002年的调查数据，对调查的信度和效度予以统计分析，结果表明调查具有较高的信度和效度，测量结果稳定。^[23]有学者通过对2000—2006年参加美国大学生学习性投入调查评估的学校数和学生数的统计及调查结果的分析发现，测量结果稳定可靠。2000—2006年参加美国大学生学习性投入调查的学校数和学生数如表1-1所示：

表1-1 2000—2006年参加美国大学生学习性投入调查学校数与学生数

实践表明，如果问卷条目设计科学、措辞准确，调查的问题在学生经验范围内，学生将成为最可信的汇报者，他们通过反馈自身活动经验和在高校中的获益情况来帮助高校更好地了解本校的教育质量，为学生提供优质的教育服务。