高校研究生担任兼职辅导员工作的思考

高校研究生担任兼职辅导员工作的思考

思想政治教学研究部　尹　娣　孙雅茹

摘　要　新形势下研究生担任兼职辅导员，对于加强高校学生思想政治教育和日常管理工作发挥着重要作用。文章通过对研究生兼职辅导员制的作用与必要性进行阐述，分析了兼职辅导员制面临的问题，并就研究生兼职辅导员制的有效工作途径进行探索分析。

关键词　研究生；兼职辅导员；工作途径

近期，教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出，“加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证和长效机制，对全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义”。我国高等教育在步入大众化教育的新形势下，各高校在校学生人数快速增长，大学生在思想、学习、心理和生活等方面的问题也日益增多，在专职辅导员队伍不足的情况下，为加强高校大学生思想政治教育和日常管理工作，不少高校从研究生中选拔兼职辅导员。研究生兼职辅导员在学生管理上有自身的优势与特色，但也存在着不足和问题，如何发挥研究生兼职辅导员制的有效作用值得我们深入思考。

一、研究生兼职辅导员制的作用

1.优化辅导员队伍结构，加强队伍建设与发展

教育部在《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确要求，专职辅导员总体上要按1∶200的比例配备，保证每个院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员。然而，各校学生辅导员人数远没有达到这一要求。随着大学扩招学生数量增多，心理健康教育、解困助学以及就业指导工作的深化，辅导员的工作压力日益凸显，“缺位”现象异常突出。如何加强辅导员队伍建设，解决“缺位”的问题，提高队伍整体素质，已成为当前加强和改进学生思想政治教育工作必须高度重视的课题。

2.有利于学生思想政治工作优势互补，形成合力

研究生辅导员的学生身份，易于和学生沟通。在读的研究生兼职辅导员与学生在生活上更贴近，可以全面地了解学生的思想状况，掌握学生的第一手信息，有针对性地开展思想政治教育工作。研究生辅导员的学科背景丰富，和所带班级学生的共同语言多，有利于和学生深入沟通。这种专兼结合，功能互补的结构模式一方面为实现全员育人、形成思想政治教育的合力提供了有力保障，另一方面通过兼职人员卓有成效的工作，使专职人员从繁重的事务性工作中解放出来，有足够的时间进行思考和创新，向专业化、专家化方向发展。

3.理论联系实际提升研究生自身素质，实现思想政治工作双赢

要成为一个称职的辅导员，必须具备马克思主义理论方面的基本素养，并善于运用马克思主义的基本原理来分析社会思潮与青年学生的思想状况，必须具备一定的心理咨询理论、方法以及指导学生开展多种课外活动的组织管理能力。研究生辅导员与学生年龄相仿、接触时间多，能够更好地接近；在思想教育中，研究生能将自己的学习技能与教育工作有机地结合起来，更易被学生所接受；在帮助学生解决困难的过程中，能够直接面对并及时掌握学生存在的各种问题和矛盾；在传授学习方法，参加文娱活动中，投入的不仅是精力，更是智慧。研究生辅导员实现了既为学生又为老师的互动角色，服务别人的同时也锻炼了自己；教育别人的同时也教育了自己，在学生思想政治工作中取得“双赢”的效果。

二、新形势下研究生兼职辅导员制面临的问题

1.兼职辅导员在学生管理工作方面的经验不足

目前高校学生思想政治工作面临更加复杂的环境，影响大学生发展的不确定因素明显增加。专职辅导员经过多年学生管理工作的实践，对大学生各方面有比较深入的认识，在处理问题时能够得心应手，采取最直接最有效的方法。然而对于以学术为主的在校研究生，没有进行过系统的实践，也没有进行专业的上岗培训，整体上业务水平不足。兼职人员应深入了解大学生生活的具体问题，参考专职辅导员的经验，并结合自身的情况探索工作思路。

2.兼职辅导员难以在管理工作中投入充分的精力和时间

研究生担任辅导员实质上要求他们必须从思想上进行深层次的转变，角色上适应双重身份的转换，处理好学生工作和自身学业的关系。在读研究生兼任辅导员承担着辅导员工作和自身业务学习的双重任务，这对个人而言，既是压力又是动力。辅导员除了要承担学生思想教育任务外，还要做大量繁琐的事务性工作，这就导致一部分研究生辅导员由于工作繁重而影响学业。另一方面，研究生由于学习和科研压力大，很难有充分的精力和时间投入到学生思想教育工作中，势必影响管理工作的效果。这就要求在读研究生要正确处理好工作与学习的关系，压力与动力的关系，充分认识自己的“双重角色”，讲方法、找技巧、求效率，做到学习工作两不误。年轻人潜力大，只要合理分配时间完全有能力妥善处理好这对矛盾。

3.相关政策尚未完善，兼职人员的考评机制不够健全

科学合理的考核体系能够激励兼职辅导员积极投入到学生思想教育工作中去。但目前全员育人的工作理念未能全面深入，有关部门对兼职队伍的激励和约束措施力度还不够，各院校的相关政策尚未完全建立。在实际工作中，对待兼职辅导员的考核停留在简单的工作布置上，指标体系的设置、考核过程的检查和监督、考核结果的参照存在诸多问题。考评体制不完善，对正确引导兼职人员的工作方向以及调动工作的积极性造成一定影响。

三、研究生兼职辅导员工作途径的探索

研究生辅导员制需要创新，要根据环境的变化与形势的发展不断完善和拓展具体的工作体制与模式，笔者个人认为可以从以下几个方面入手：

1.努力学习，提高自身素质是做好学生思想工作的关键

学高为师，身正为范。通过把全面发展的在读研究生聘为兼职辅导员，可以使培养目标和优秀学生的内涵具体化、人格化，使学生整体具备了向正确方向发展的强大动力，在学生中树立政治强、思想好、业务精的榜样。兼职辅导员要紧跟时代步伐，通过不断学习，掌握社会发展动态，科学前沿知识，提高自身素质，并以这些信息充实教育内容，使学生把握更多的信息，增强学生的求知欲望，激发他们的创造力、前瞻力。从研究生辅导员自身角度而言，要充分认识到高校思想教育工作的重要性和艰巨性，发扬勤奋好学、刻苦钻研的科学精神。

2.实施规范化管理，建立科学有效的评价机制

对兼职人员实施规范化管理，全过程的考核评价，可以突出辅导员育人的地位和作用，调动兼职人员的积极性，使他们的工作更加有序、有效。首先，科学规范的考核制度必须围绕各项任务，考虑兼职工作的特点，合理折算工作量，做到定量和定性相结合、短期考核和长期管理相补充。其次，注重考核思想政治素质，理论水平、业务能力和实际绩效，将兼职工作的业绩作为研究生各项评奖评优的重要条件之一。最后，增强岗位的吸引力，给予兼职辅导员与专职人员一致的待遇，考核结果与职务聘用、奖惩挂钩，并引进竞争机制。

3.着力提高兼职人员职业能力，加强对研究生辅导员的岗位培训

如何解决辅导员需求不断上升与兼职人员胜任能力的相对不足是新形势下兼职辅导员制发展的重点。当务之急，就是要加强兼职辅导员的培训与教育。随着辅导员工作内容的扩展和素质能力要求的提高，培训与教育的内容和方法也要适时发展。各院系可以根据实际情况系统的设计培训课程，要求兼职人员掌握学生思想工作必备的技能，训练处理突发事件的能力。学校需将岗位培训纳入辅导员队伍建设的重要环节，兼职人员经培训合格后方能上岗，之后定期总结工作经验，选定学生中的热点、难点问题，组织研讨交流，以促进后续工作的顺利进行。同时，还可以鼓励相关人员攻读教育心理学方面的课程，为专业辅导员队伍培养后备人才。在培训与教育方式上除了原有的集中培训、专题讲座方式外，还可以开设专门的辅导课程，使其更有能力把学生工作做得更好。

四、结语

在高校德育工作中，辅导员和班主任是高校日常思想政治教育的直接组织者和协调者，选拔优秀的在读研究生来担任辅导员，与学生同生活、同学习可以较好地把握学生的思想动态，有利于加强和改进大学生思想政治教育和日常管理工作，对于新形势下加强辅导员、班主任队伍建设具有十分重要的意义。这项工作做好了，既有助于学校教学工作的顺利开展、教学秩序的稳定，更有助于培养多方位发展的高素质的研究生人才。

参考文献：

［1］　姚跃传，陈文恩.高校专兼职学生政工干部队伍建设实效性研究［J］.合肥工业大学学报，2005，19（3）：87.

［2］　楼群英.关于高校研究生参与本科生德育工作的探讨［J］.宁波大学学报：教育科学版，2004，26（6）：12.

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