对新形势下高校辅导员工作的思考

对新形势下高校辅导员工作的思考

高　燕

摘　要：高校是加强青年学生思想政治教育的重镇，辅导员是从事学生思想政治教育工作的主力军之一。作为专门从事思想政治工作的辅导员，针对新时期大学生的思想观念、价值取向等方面出现的新情况新特点，需要不断地适应新形势，创新工作思路，因势利导地做好培养新时期人才的工作。

关键词：高校　辅导员工作

一、高校辅导员面临的新形势

社会主义现代化建设的不断深入和高等教育的改革，使高校学生辅导员的工作发生了很大变化。

一是社会环境的变化。随着改革开放进程的加快，我国的经济建设取得了举世瞩目的成就，但与此同时，也给人们的社会环境、生活方式和思想道德观念带来了巨大变化，出现了一些负面影响。如社会道德的滑坡、金钱至上、享乐主义等。高等学校是培养社会主义事业建设者和接班人的地方，同时也是各种思想相互碰撞、相互交融的地方，身处其中的青年学子思想不成熟、易冲动，必然会受到社会不良思想的冲击，影响世界观、人生观、价值观的健康发展。

二是高等教育的变革。随着我国经济建设的高速发展，高等教育事业发生了相应的变革。高校收费制度的改革，由“毕业分配”到双向选择，高校步入了快速发展壮大的新时期，我国高等教育已经从精英教育转为大众教育，高等教育的大众化已产生了良好的经济与社会效应。从应试教育到素质教育的转变，不但强调理论知识的学习，更加注重学生自身的发展，提高其综合素质。学生在大学的学习过程中，有了更大的自主性，学生的课余时间增多，如何合理地规划大学生涯、实现自身的全面发展就成了大学生面临的问题，同时也是辅导员面临的问题。

三是学生状况的变化。首先，随着高校的扩招，学生的整体素质较以往有所下降，一些基础薄弱的学生进入高校后遇到很多困难，产生了一些不利因素，这对辅导员的工作提出了新的要求。其次，现在的大学生大多是20世纪80年代中后期出生的，很多都是独生子女，一些人养成了以自我为中心的习惯，心理承受能力低，受社会不良风气影响较深，比较缺乏集体观念，不能很好地适应大学的生活。再次，随着学习、就业压力的增加以及学生中贫富差距和人际交往能力的欠缺，一些学生出现了思想上、心理上的问题，并且有着上升的趋势。

二、加强辅导员工作的思考

辅导员工作如何跟上时代的发展，迎接时代提出的新挑战，一方面，学校要严格辅导员录用制度，建立良好的工作环境，为建立一支高素质的队伍奠定良好基础；另一方面还要从辅导员自身入手，提高自我，迎接挑战。

第一，树立踏实认真的工作作风是做好辅导员工作的前提。

当代大学生是承前启后、继往开来的重要一代。他们树立什么样的思想、具有什么样的能力，对祖国民族的未来关系重大。思想政治辅导员肩负着培养祖国和人民需要的人才的重任，面对新形势，辅导员应有充分的思想准备，树立认真踏实的工作作风。

在实际工作中，辅导员应该为人师表，言行谨慎，严格要求自己，处处为学生作出表率作用。应该认识到自己在学生面前的一举一动，不仅代表着教师个人，更代表着学校，代表着整个教师队伍的形象。同时，辅导员应对大学生思想政治工作的艰巨性和长期性有充分的心理准备，工作应从大局出发，计划周全；对于意外情况要冷静对待，随机应变。当代大学生思想活跃，具有较强的个人意识，其世界观、价值观发生偏差是不足为奇的。对于他们中出现的各类思想问题，辅导员切不可放任不管，也不可操之过急、以点概面，应从长远打算，耐心地加以引导和教育，要把意外看做对自己能力的考验，调整自己的情绪，仔细分析原因，寻找对策。不出问题不等于没问题，出了问题更要想方设法及时解决问题。

要使学生能在大学期间学会自立、自强、拥有远大的理想和抱负，辅导员要进行大量的工作，要付出巨大的心血。与任课教师相比，辅导员不站讲台，工作时间没有上下课的分别，做的几乎全是幕后工作。所以要正确认识自己的价值并建立自信心，充分认识正是通过辅导员的工作，党关于素质教育的方针才能得以贯彻，大学培养社会主义事业接班人的任务才能得以实现。辅导员认真踏实地工作，能真正促使学生实现学习科学文化与加强思想修养的统一、学习书本知识与投身社会实践的统一、实现自身价值与服务祖国人民的统一、树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，从而完成大学生的培养目标。

第二，选择恰当的工作方式，大胆创新、与时俱进是做好辅导员工作的关键。

首先，要对思想教育的方法和手段进行改革。当代大学生正处于由青年到成年的过渡时期，多方面的原因使他们普遍存在自视较高、自我意识较强的心理特点。辅导员和学生的接触几乎都是面对面的，所以处理问题的时候辅导员一定要从多角度思考问题，要细心倾听学生反映的情况，分析问题的实质，继而解决问题。辅导员应融入学生中去，与他们共呼吸，一起面对学习生活中的各种问题，师生共同讨论问题，并提出解决问题的办法，营造一种亦师亦友的师生氛围，从传统的师云亦云、老师为大的狭隘尊师思维中走出来，激发学生的积极性、创造力。

其次，吸收当代人文教育的最新成果，建立以学生“内化”为主的教育引导模式。“内化”是指通过学生自己的感受，来接收、传递信息，并由大脑加工、整理和储存。即使外部环境的教育转化为学生自己的思想、观念和知识储备，从而塑造自身的素质。辅导员应改变单纯地指出学生做错了什么、命令学生该做什么的传统教育模式，从引导学生用何种方式进行思考入手，把自己从一个命令者变为引导者，培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。

再次，培养学生的主观能动性，形成相互激励、教学相长的师生关系，使学生充分发挥自身潜能。我们都有这样的体验，当面对一个朝气蓬勃、思想活跃的人的时候，我们会在不同程度上受到对方的感染，也变得积极活跃起来；而当面对一个精神萎靡、反应迟钝的人的时候，我们也打不起精神，觉得索然无味。这就告诉我们：好的精神状态会给人以力量，而差的精神面貌会使人消极。人在一种积极的状态下往往能充分发挥自己各方面的能力，甚至超常发挥。辅导员培养学生就是要想方设法去提高他们的积极性，激发他们的潜能，达到成才的目的。要想使学生有积极的状态，辅导员自身就要有一个好的精神面貌，对学生多鼓励少批评。心理研究表明：鼓励比批评更能使人进步。实际上，学生对自己的要求也是很严格的，他会把你的夸奖作为动力，在以后的学习和工作中，他就会越来越完善自己。因此辅导员应该最大限度地启迪学生思维，强化学生素质，开发学生的创造性，加强思想工作，这样才能使我们培养的学生，在步入社会、探求未知世界的过程中，有克服一切困难和挫折的信心和勇气。

第三，注重完善知识结构与能力结构，不断提高个人素质是做好辅导员工作的保证。

所谓师者，传道、授业、解惑也。“授业”的任务几乎都由任课教师完成了，辅导员重要任务则集中于“传道”与“解惑”。“传道”就是思想政治教育；“解惑”则是要解事关人生选择、道德选择和价值取向等思想层面之“惑”。这二者是辅导员的两项重要使命，要把对学生的成才教育与成长教育结合起来。而“传道”必先“修身”，“解惑”必先“自省”，辅导员应自觉加强自身道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，以自己高尚的人格教育影响学生。只有辅导员自己的个人思想境界高尚，才能指导学生立大志，做大事。

要提高个人素质，就要引入竞争机制。首先，要在自己的实际工作中引入争创一流的竞争意识，比试一下谁的工作在前面。一定要自觉地将自己的工作纳入竞争的行列，促进工作水平不断地提高。其次，在自己的学习中引入竞争机制。一方面要学习掌握开展思想政治工作的本领；另一方面，还应该学习其他方面的业务和技能，做到一专多能，在自尊、自重、自爱、自强中不断调整自己的知识结构，培养自己多方面的能力。

新形势下，时代的发展赋予了高校辅导员工作新的使命与含义，我们一定要紧跟时代的发展，把握时代脉搏，富有“创新”精神，怀着对国家负责、对社会负责、对学校负责、对家长负责、对学生负责、对我们自己负责的态度，帮助学生成人成才，做他们健康成长的指导者、引路人和知心朋友。