高职校园文化建设的内容

四、高职校园文化建设的内容

高职院校不能一味地模仿和抄袭普通高校的建设模式，也不能一味“拷贝”和“复制”普通高校的校园文化模式，更不能是中职学校的“涂脂抹粉”或“改头换面”。高职校园文化建设必须按照高职教育的特点和规律，按照高职教育的办学理念和理想追求，尽可能地突出“职”的特点，融进更多职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质。因此，我们理解的高职校园文化建设的定位应该是以校风、教风、学风建设为核心，从精神文化、物质文化、制度文化、行为文化、环境文化五个方面着手，以优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学术氛围、科学的人文精神，形成催人奋进的校园精神、科学民主的价值理念，导向正确的與论环境，使学校形态、文化神态、师生心态内外和谐，学校实力、学校活力、文明魅力刚柔相济，促进学校的全面、协调可持续发展。

（一）精神文化

高职院校校园精神文化，是指师生员工共同创建遵循的价值观念、价值体系、行为准则和价值取向，是高职院校在长期实践基础上对其办学理念进行内化、升华与不断进行理论抽象与价值凝练的结果，是学校自身的气质、品位与神韵的自然流露。校园精神文化主要包括两方面的内涵，即科学精神和人文精神。科学精神的核心是崇尚真理、追求科学。在学校确立学术的导向和学术的价值，树立学术的权威，避免学校管理的行政化趋向。坚持以教学和科研为中心，坚持求真务实的科学精神，要求我们的学生在学习上要执著、刻苦。坚决反对弄虚作假，反对急功近利。人文精神指人们在一定时期或一定历史阶段内所表现出来的主导性风貌。人文精神由人的思维、理念、心态等内在要素构成，它必须体现于人们的行为之中，成为人的行事风格。校园人文精神重在培养高职学生正确的态度、意志和情感。

（二）制度文化

制度是大学精神与办学理念的外在表现，制度反过来又培育和营造学校的文化氛围。校园制度文化是指学校的校纪校规、教学管理、学生管理、校园管理、宿舍管理、奖惩等各种规章制度。不断创设民主、科学、平等、高效的制度文化，是学校科学管理、严肃纪律、约束与规范学生行为养成良好行为习惯的重要管理机制。“依法治校”是高职院校制度文化的核心。重大原则、重大决策要民主化，倡导依法办事、按规则办事，充分发挥学者在治学和治校中的积极作用。高职院校制度文化建设，一要体现对人格的尊重，对学术的敬畏；二要体现法的精神，强调权利与义务的统一，强调法纪面前人人平等，反对特权和随意。学校的各种事务要公正、公开、公平，让学生感受到大学的神圣，大学的尊严。学校招生、学生转专业、评优评奖、助学贷款、贫困生补助、推荐学生就业、考试成绩评定、教师职称评审、职务晋升等工作，都要体现平等和正义，这本身就是对学生和教师最好的教育。

（三）行为文化

高职院校行为文化是师生在学校教育、科研、学习、生活及娱乐活动中所表现出来的精神状态、行为操守和文化品位，是学校作风、精神状态和人际关系、学术关系、校内外关系的体现，也是学校办学理念、价值观的反映。加强校园行为文化建设，就是要努力建设以教风、学风、作风为核心的大学行为文化。学校领导踏实、求真务实的作风，广大教师认真、严谨的教风，学生积极、浓厚的学风，是学校行为文化建设的方向。

（四）环境文化

校园物质文化环境，是指校园内的有形建筑物、教学科研仪器设备、图书馆、校训牌、标志性建筑、雕塑、宣传橱窗等。它是校园物质文明建设的成果，也是精神文明建设的外在反映。“染于苍则苍，染于黄则黄”，优美的校园文化能起到“润物细无声”的育人效果。浓郁的文化气息、优美的校园环境，如同清新的空气，弥漫在校园的每个角落，使置身其中的人得到熏陶、得到滋润。因此，要高度重视高职院校校园环境文化建设。