高职院校校园文化建设浅议

高职院校校园文化建设浅议

田玉玛

（浙江交通职业技术学院　杭州　311112）

摘　要　校园文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分，在当前全面实施素质教育的过程中，有着课堂教学无法替代的价值功能，但高职院校自身的特点也决定了其校园文化不同于普通高校的特色。在高职院校校园文化的建设中，必须领导高度重视，处理好在校园文化建设中的各种关系，从物质、行为、制度、精神四方面切实推进校园文化建设。

关键词　高职院校　校园文化　建设

先进文化建设是中国现代化建设的重要内涵，学校是传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。校园文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分，是促进社会全面、协调、可持续发展的重要保证，它在学校工作中占有十分重要的地位，是学校自身发展的需要，也是学校教育，特别是精神文明建设成果的表现形式，对实现学校的育人目标具有不可替代的作用。

1．文化、校园文化及其作用

广义的文化与文明是一致的。文化就是人化，是人类创造的物质文明和精神文明的总和。狭义的文化则专指精神方面的内容。文化是有层次的。其表层，是人的衣食住行，也就是蕴涵了一定精神的、人的生活所需要的物质形式；中层，是借助物质以体现精神的风俗、礼仪、艺术、宗教、政治、法律、制度等；其底层，是世界观、人生观、价值观、审美观。这三个层次是相对的，它们之间相互渗透、相互影响，共同构成一个统一体。

校园文化是人类社会文化的重要分支，是学校精神文化和物质文化的总称。是一所学校为实现办学目标而在办学实践中形成的独特的、相对稳定的并被广泛认可的办学精神、培养目标、校风学风、师生的行为方式及其背后的价值观念。

校园文化在当前全面实施素质教育过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能。校园文化具有陶冶功能，能够创造一个陶冶人们心灵的场所，使全体师生员工耳濡目染，潜移默化地受到影响；具有社会化功能，能以特有的精神活动和文化氛围，使生活在其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同，达成个体与社会环境之间某种平衡；具有教育促进功能，校园文化无论是扩大学生的知识面，开发学生的潜能，优化学生的情感，还是促进学生个性发展，满足学生社会交往，都提供了一个育才环境；具有导向功能，校园文化是引导人、鼓舞人、激励人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜，它对大学生的思想政治、道德品质、行为规范产生深刻影响。

2．高职校园文化的特点及校园文化建设的现状

我国的高等职业教育虽然起步较晚，但发展速度极快，现已占我国高等教育规模的半壁江山。高职院校虽是我国高等学校的重要组成部分，但多由中专、成人高校等合并、升格而成，它与其他普通高等院校在培养目标与层次、学生的来源与分布、教学内容的构成等各方面存在着差别，所以高职院校在校园文化建设上必然也有其自身与众不同的特点。

2.1　高职院校的校园文化更加“实用”

高职院校在专业设置和学习内容上完全是以就业市场或行业需求为导向，按照职业岗位所需的能力对课程加以设计，理论教学以适度、够用为原则，而把重点放在实践教学上，这样的教学模式必然会产生实用的学习目的和行为方式，也使校园文化变得更加“实用”。

2.2　高职院校的学生自我控制能力相对较弱，受社会文化的冲击很大

高职学生整体好动，再加上学校的办学理念以就业为导向，学生与社会接触的机会较多，社会、校园几乎是一体的，所以社会文化对校园文化的冲击很大。

2.3　校风学风的建设任重道远

高职学生由于没有养成良好的学习和行为习惯，部分学生还缺乏明确的学习目的，所以迟到、早退、旷课的现象时有发生，课堂纪律、行为规范也常有问题产生，考试作弊现象较为严重，屡禁不止。因此，良好的校风学风的建设任重道远。

校园文化建设是一所高校各项建设的灵魂，是各项建设的最高境界，古今中外所有知名大学，包括属于职业类型的知名高等学府，无不将此作为重中之重的建设任务。我国高职教育发展历史较短，还处于基础建设时期，校园文化建设才刚刚被提到议事日程。目前，对校园文化建设重要地位、作用的认识与理解存在着较大的差距，大多高职院校把主要精力放在抓硬件设施和软件建设，抓教育教学改革、人才培养模式和专业改革上，深入研究文化建设者很少，因此高职院校的校园文化建设还缺少理论指导。

3．高职校园文化建设的实践探索

文化建设，无论是国家的、民族的还是学校的，都是一个复杂的过程，对高职院校来说也不例外笔者认为，高职院校校园文化的建设应从以下几方面展开：

3.1　领导要高度重视，切实投入

高职院校领导要在充分认识加强校园文化建设重要性的基础上，加强组织领导，明确校园文化建设的指导思想及总体建设目标，结合学校实际建立全面、系统和长远的建设规划，并使全校师生员工形成共识。同时要组建校园文化建设领导小组，全面统筹协调建设工作，明确分工，各司其职，切实投入，确保经费到位。

3.2　校园文化建设过程中要处理好各种关系，突出自己的个性

校园文化建设是一项系统工作，它具有多侧面、多角度、多层次的特点。高职院校的办学理念大都是一样的，但每个院校都应有自己明确的发展定位，办学特色，所以校园文化的建设要突出自己的个性，从而提升学校的竞争力。为此，在校园文化建设的过程中，必须处理好如下三种关系：

3.2.1　共性与个性的关系

文化的属性、学校的育人目的及各学校所共同追求的建设优秀示范型学校的目标决定了校园文化建设的共性，但鲜明的校园文化特色是校园文化的魅力所在，所以高职院校在建设校园文化时要更加贴近于学校的历史背景、学校结构和培养目标，做到共性与个性的统一。

3.2.2　主体与主导的关系

在校园文化建设中，学生是校园文化的主体，教工是校园文化的主导者，领导则是校园文化的倡导者。所以，校园文化的建设必须着眼于校内的全体人员，形成人人参与、人人议论、人人引为自豪的气氛，把主体性与主导性统一起来。

3.2.3　继承与创新的关系

学校随着历史的发展和时代的进步在不断发展，校园文化在各个不同的历史时期都有不同的积淀，因此校园文化建设应当继承学校在各个不同发展阶段所积淀的成果，并在此基础上不断创新，建设真正能促进学校发展，又为广大师生员工普遍接受，对其产生教育作用的带有鲜明时代特色的校园文化。

3.3　从物质、行为、制度、精神四方面切实推进校园文化建设

高职院校的校园文化主要是物质文化、行为文化、制度文化和精神文化四个基本形态的建设。

3.3.1　物质文化的建设

加强校园物质文化建设，重点要抓好硬件建设，既要规划好校园建筑，形成和谐统一的整体，又要从整体布局、建筑风格、色调上反映学校办学理念。建筑中要设置具有文化内涵和教育意义的图片、景点、橱窗以及文化沙龙、文化园地等配套设施，展示学校的历史传统，创造环境育人的良好氛围。

3.3.2　行为文化的建设

要树立良好的校风、教风、学风。抓好校风建设首先必须抓好教风建设，而抓好领导作风建设则是抓好教风建设的重中之重。一要把领导班子建设好，树立开拓进取的精神，强化团结协作的意识，发扬艰苦奋斗的传统，形成团结、协作、严谨的工作作风。二要加强教师队伍建设。注重师德建设，把教师塑造成教书育人的楷模，强化教师的教学基本功，提高教学能力和教学水平，培养教师的科学精神，治学严谨，追求真理，勇于探索未知世界。三要抓好学生队伍建设，强化基本素质和技能的培养，提高学生学习的主动性和自觉性。

3.3.3　制度文化的建设

制度是保证学校正常运转，维护教学、生活秩序的基本规则，体现着学校管理的理念。制度不仅规范着人们的工作方法、工作作风、工作效率，还规范着人们的习惯和意志。学校的制度文化建设要坚持以人为本、强调规范化，探索建立符合时代要求的现代大学制度，不断提高科学民主，依法治校的能力。

3.3.4　精神文化的建设

精神文化是深层次的、内在的，是人类文化的核心，也是高职院校校园文化建设的核心，是校园文化建设的重中之重。它包括学校的办学理念、校风、校训、校歌、校标以及相应的文化标志。校园精神文化建设中，要善于挖掘学校的精神，把历史凝练成的学校精神，赋予时代意义，并将其作为一面旗帜，统领学校的文化。首先，学校要明确发展定位、办学思路、办学特色、奋斗目标，以此来统一师生员工的思想，形成统一意志、统一行动；其次，要建立和完善评价激励机制，大张旗鼓地表彰先进、树立典型、弘扬正气，形成团结向上的工作局面。再次，要坚持以人为本，尊重人、关心人、理解人，充分发挥师生员工的首创精神，要尊重学有专长的人才、理解每个人的个性需求，充分发挥广大师生的主人翁责任感；第四，要在学生中开展祖国观念、人民观念、党的观念、社会主义观念的“四观”教育，开展诚实守信和遵纪守法教育和民族精神、传统文化、公民道德意识教育；第五，要开展丰富多彩、文明健康的文体活动，弘扬主旋律，展示精神风貌，营造健康和谐的文化氛围。

优秀的校园文化不是一朝一夕、一蹴而就即能形成的，有了规划和目标，还必须坚持常抓不懈，多年长期建设，点滴积淀，才能逐渐形成具有自身特色的校园文化。

参 考 文 献

[1] 教育部，共青团中央. 关于加强和改进高校校园文化建设意见. 教社政[2004]16号

[2] 徐元俊. 实现高职院校校园文化的可持续发展. 机械职业教育，2006年第4期

[3] 李治山. 校园文化建设重在管理. 榆林学院学报，2006年第1期

[4] 盛红宇. 浅谈校园文化建设. 合肥学院学报，（社会科学版），2004年第5期