1.信息网络为高职院校思想政治工作提供了丰富的资源，而且提供了无限的时间和空间。网络是一个开放的系统，具有实时性和跨地域性，网络把全世界连接在一起，人们可以及时高效地了解全球范围内的最新信息，信息网络是一个没有边界的信息库，大量信息通过网络来到我们身边，这极大的增强了高职院校思想政治工作的信息源、渗透力和覆盖面，网络空间也以其多媒体化、丰富性，极大地激发了思政工作者的学习和工作兴趣。网络极大限度地缩短了人们之间的时间距离和空间距离，也就极大限度地扩大、延伸了人们之间的时间距离和空间距离，人们可以最有效地实现资源共享。
2.网络教育方式集知识与娱乐为一体，变得生动活泼，对大学生(尤其对高职院校的学生来说)更易于接受。思想政治教育是一门艺术，将严肃的内容变得生动有趣，教育者与受教育者平等交流，便于受教育者接受。传统的思想政治教育主要通过课堂宣传、个别谈心，以及报纸、广播、电视等大众媒体来进行。一定程度上的“填鸭式”教育，其效果时常会打折扣。当受教育者在网上冲浪时，由于文字配以图片、声音、音乐、动画、影像等技术的运用，给受教育者以视觉、听觉的深刻影响，这种教育者与受教育者平等、双向交流方式，使教育者能了解到受教育者的真实想法，增加教育的针对性，从而取得良好的教育效果。
3.网络教育最易于张扬受教育者的个性，使受教育者主体意识的高度发挥，易增强教育效果。网络是个性化色彩最强的媒体形态，传统教育往往是受教育者被动地接受各种各样的信息，而在网络上，没有中心，没有层次，没有上下级关系，受教育者不再只是信息的被动接受者，上网者都是独立的主体，受教育者可以自主获取或发布、传播信息。受教育者个性的充分张扬，有助于增强他们的主体意识。但它也给思想政治工作者提出了新的课题，这就是如何在尊重受教育者个性发展的前提下，针对网络教育的新特点，如何把“三观”“三义”等主流意识贯穿于网络教育之中，并研究出新的宣传教育方法和技巧，增大对高职学生的影响力，以达到培养社会主义建设者和接班人的教育目的。
4.网络独有的交互性特点，使网络不仅是信息的载体，作为一种媒体，它第一次实现了人与人之间的对等交流，为网上开展思政教育提供了有利条件。网络教育可充分利用其交互性特点，在网上搭建各种各样的思想教育平台或“虚拟社区”，例如可用网络上“讨论”“交友”“电子信箱”“心理咨询”“热线服务”等形式，对高职学生进行思想教育。网络不仅给教育者带来大量国内外各领域的最新消息，而且也成为二者交友谈心、宣泄情感的一个重要场所。
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