网络思想政治教育的涵义

1.涵义

顾名思义，是指与“网络”有关的思想政治教育，对“网络”的理解是界定网络思想政治教育的关键。目前，学界关于网络思想政治教育的界定也多是基于此定义的，主要有以下两种：

（1）把网络作为一种信息技术和信息交往平台，从网络的技术特征角度对网络思想政治教育进行界定。作为与传统思想政治教育相对应的一种现代方式，网络思想政治教育是“在了解计算机网络和多媒体知识，掌握现代传播技术的基础上，通过制作、传播和控制网络信息，引导网民（或受众）在全面客观地接触信息的基础上，选择吸收正确的信息，从而达到思想政治教育的目的。”

（2）把网络作为人的一种生存方式,从人的本质的角度对网络思想政治教育进行界定。从而把网络本质的探究与网络思想政治教育本质规律的探究结合起来，指出网络思想政治教育就是抓住网络的本质，利用网络对网民施加思想观念、政治价值、道德规范、心理情感等方面的影响，使他们形成合乎现代社会发展所需要的思想政治品德与心理素质、信息素养等的网络双向互动的虚拟实践活动，对此实现对“网络思想政治教育”概念的科学界定与理论提升。

总的说来，以上两种界定均是从狭义的角度切入的，把网络思想政治教育理解为网上思想政治教育（或网络空间的思想政治教育），即在网络空间以网络为载体开展的思想政治教育。从广义上讲，我们提出网络思想政治教育，不仅指网上思想政治教育，还指网下针对网络影响开展的思想政治教育；它不仅指网络的思想政治教育，还指思想政治教育的网络化。

伴随着以互联网为代表的信息网络技术的兴起和普及，网络思想政治教育不仅是传统思想政治教育在其领域、方式及手段上的拓展和延伸，更是一种全新的思想政治教育模式和理念，是思想政治教育发展和创新的一种新趋势。以互联网为代表的信息网络技术除了以其数字化、网络化、高速化、信息容量大、虚拟性强等技术特性，促进思想政治教育内容、方法、手段的创新外，更以其平等、自主、交互性的社会性内涵推动了思想政治教育理念的创新。作为对时代的回应，高职院校网络思想政治教育不能只是立足在技术和工具层面上，而应该在此基础上进行整体性的思想政治教育理念转换。

2.特点

网络思想政治教育是信息网络技术发展的产物，但这并不意味着网络思想政治教育与传统思想政治教育的区别就仅仅在于是否采用了信息网络技术。几乎所有触及互联网络的人，都直觉地发现自己触及的不仅仅是技术，而是一种以信息为标识的崭新的生存方式。它的共享性特别强，谁也不可能垄断信息资源和信息系统；它的交互性特别突出，“一言堂”在互联网条件下不会有市场。信息网络技术只是网络思想政治教育的“助生婆”，我们不能把“助生婆”看成是“婴儿”本身。作为与传统思想政治教育相区别的一种全新的教育理念，网络思想政治教育具有以下显著特征：

互动性。在网络交往中，每一个个体都是自由而平等的，施教者在教育过程中不再以权威自居，而只能平等地与受教者进行讨论与交流，通过启发和入情入理的商讨，引导受教者接受并形成正确的思想观念。交互式的商谈和对话将成为网络思想政治教育的主要方式。当然，网络思想政治教育对单向灌输的反对，是针对其强制性的本质而言的,它并不反对对受教者进行积极引导。

自主性。网络思想政治教育强调受教者的主动参与，自主性是网络思想政治教育的本质特征。作为由人所拓展了的另一个生存空间，网络社会凸显了人的主体性。但由于网络交往的匿名性，在一个“反正没有人认识我”的“自由空间”中，人们可以逃脱舆论和利益机制的束缚，从而造成传统的思想政治教育效果的弱化，导致主体性的丧失。所以网络思想政治教育呼唤人的主体意识，以受教者的自己认知、自己体验、自己领悟、自己抉择、自己践行为立足点，以养成能自己作主、自己负责、自己管理的道德主体为根本目标。

个性化。网络思想政治教育尊重受教者的需要和兴趣，强调从受教者的现实个性出发，有针对性地进行教育以促进其个性的全面发展。个体化是21世纪思想政治教育改革和创新的基本价值取向。个性发展是人类自身成长的尺度，表明人类已发展、进化到了什么程度，是人类解放程度的一种标志。没有人的个性发展，社会就不会有活力。在传统思想政治教育活动中，人们的个性需要不但得不到应有的尊重，而且也不可能完全获得满足，施教者只能根据大多数受教者的需要进行教育。网络思想政治教育不仅深深关切到每个个体的独立存在价值和尊严，同时，网络传输的快捷性和交往的隐匿性，也有助于施教者迅速、准确地了解受教者的实际思想状况和他们关心的热点问题，而教育过程的交互性则真正实现了思想政治教育的个体化。张扬、发展人的个性是网络思想政治教育的问题中应有之意。

开放性。开放是网络时代人的一个突出社会性特征，也是网络思想政治教育的重要特征之一。在网络时代，高校“围墙”概念将逐步消失，思想政治教育活动通过网络渗透到全社会各个方面及每个人的日常生活之中，真正实现学校、家庭、社会思想政治教育的一体化。同时，信息网络技术的应用促进了人们创造性思维方式的养成，从而推动了思想政治教育的超越性发展。它可以使人摆脱现实世界的束缚，形成了更多维度的可能性空间，去想象、创设一个本来没有的世界。

今天，网络化已经成为时代的一大突出特征，网络思想政治教育是时代发展的必然要求，也是思想政治教育创新的必然趋势。信息技术特别是信息网络技术的发展，为我们开展思想政治工作提供了现代化手段，拓展了思想政治工作的空间和渠道。我们要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力，这也为信息时代的思想政治教育指明了方向。2001年，教育部印发了《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》，就加强高校思想政治教育进网络工作作了具体部署。目前，绝大多数高校都建立了富有特色的思想政治教育专题网站，并以之为载体，开展了丰富多彩的思想政治教育活动。面对网络思想政治教育的蓬勃兴起，各高职院校网络思想政治教育的研究必须在立足现实的同时又超越现实，才能为实践提供有益的指导。作为一个不断发展的全新事物，网络思想政治教育必将在信息网络技术的发展过程中获得新的规定，但作为一种全新的思想政治教育理念其发展趋势则是必然的。