多维度构建有效课堂

多维度构建有效课堂——《我们的社会主义祖国》课例评析

九年级思想品德课的教材内容重在对学生进行国情、国策和发展战略的教育，内容抽象，理论性强。如何把教材内容化繁为简、化抽象为具体？结合多年的教学实践，我认为教师要依据课标要求、教材内容和学情，采用灵活的教学方法，合理开发课程资源来构建有效课堂。下面结合鄞州区名教师、宁波市骨干教师余佩琴老师执教的《我们的社会主义祖国》一课，谈谈我的一些想法。

一、注重逻辑，激活学生思维

在教学中，余老师非常注重教材知识的逻辑和学生思维的逻辑。她设置了三个教学环节：成就篇——展中国成就，显中国风采；国情篇——识中国国情，知主要矛盾；展望篇——举伟大旗帜，建全面小康。三个环节层层递进，环环相扣。先让学生感悟成就；接着引导学生一分为二看待成就，让学生认识到我国还是个发展中国家，正处于社会主义初级阶段；然后再引导学生分析我国处于社会主义初级阶段的原因或表现、现阶段的主要矛盾和根本任务；最后总结：取得成就的经验以及指引中国继续前进的关键在于高举中国特色社会主义伟大旗帜。在每个环节中，设置了一系列的问题，由浅入深，层层剖析，激疑启思，让学生的思维螺旋上升，激活了学生的思维，也有效地落实了知识。

二、巧用图片，有效突破难点

图片、漫画往往集直观性、趣味性、幽默性、启发性等于一身，生动活泼，其中所寄之“理”，所含之“情”，所显之“行”，能使理性问题感性化、抽象问题具体化、深奥问题通俗化。图片、漫画也恰恰贴近学生的心理，会给学生带来学习的兴趣，使知识由“死”变“活”，“静”中有“动”，“抽象”中显“直观”。余老师在教学中采用了多幅主题鲜明的图片，冲击着学生的视觉，用形象的翅膀放飞抽象的思想和事理，让学生感受祖国改革开放以来所取得的巨大成就以及我国在世界舞台上的地位和影响，具有较强的说服力。这些真实的画面不仅把学生的情绪调动起来，而且促成学生内心由衷地滋生出强烈的民族自豪感。为了让学生理解我国的社会主义具体制度还不够完善，余老师选取了一幅漫画，题目叫《今天发工资》，并由此设置了三个问题：该漫画反映了现实生活中的什么现象？在现实生活中，类似的民生问题还有很多，你能否再列举出一些？这些现象的存在说明了什么社会问题？学生一看到这幅漫画，立即被这幅漫画所吸引，情绪高涨，纷纷表达自己的意见和观点。经过交流和讨论，学生总结出老百姓希望解决的难题还有：物价高、上学难、住房难、就业难、养老难等，而之所以会出现这些问题，跟分配制度、住房制度、医疗保障制度、养老制度等不完善、不健全有很大关系。老师顺势进行了总结，点出了这些制度就是社会主义的具体制度。这一抽象的内容，就这样被学生轻松地理解和掌握。

三、善用热点，培养时政意识

国情板块的有些知识还是比较抽象的，让学生掌握并不是一件容易的事。因此，在教学中，教师应结合教材，选择具有鲜明的时代感、新颖的时政热点进行教学，使课堂与课外有机结合，有利于教学内容的生活化。如为了说明中国改革开放所取得的巨大成就，余老师采用了央视的“数字十年看中国发展”的一段视频，开启学生的思维，为下个教学环节作铺垫。在课尾，余老师引入了最新的党的“十八大”主题，引起学生对时政热点的关注，有利于培养学生的时政意识，拓展了学生的视野。

教无定法、贵在得法！余老师尊重学生认知水平和思维特点，依据教学内容，选择合适、较新的图片、漫画和视频资源，开发了课程资源，多维度开展教学，为有效教学奠定了基础，值得我们借鉴。

（鄞州区邱隘实验中学　忻万紫）

附：课例1

我们的社会主义祖国

(人教版九年级第三课第一框)

【课标要求】

感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观是建设中国特色社会主义的指导思想。体会中国特色社会主义制度的优越性。理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。

【教材分析】

根据初中思想品德课程标准和要求，本节课主要让学生了解我们的社会主义祖国建国60多年来所取得的伟大成就。同时，帮助学生认清国际社会发展形势，要立足基本国情，面对主要矛盾，抓住发展机遇，自觉承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。

【教学重难点】

重点：我国正处于社会主义初级阶段的基本国情、现阶段的主要矛盾和国家的根本任务。

难点：我国正处于社会主义初级阶段的基本国情和现阶段的主要矛盾。

【教学过程】

课前PPT循环播放反映中国旧貌与新颜的图片，并配上《走进新时代》的歌曲。

环节一：成就篇——展中国成就，显中国风采

【教师引导】新中国成立60多年来，我们伟大的祖国发生了翻天覆地的变化，令国人为之骄傲自豪！那么，新中国成立至今哪些方面发生了变化？这些变化又带来了哪些影响？留给我们哪些思考？带着这些问题进入今天的学习，让我们一起来深入了解我们的社会主义祖国。

【看视频悟成就】数字十年看中国发展（GDP总量居世界第二，城乡居民收入大大增长）。

【设问】从刚才的视频及图片中可以看出我国在哪方面取得了巨大的成就？说明了什么？

【学生回答】我国经济迅速发展，人民生活水平大大提高。

【追问】这得益于我国实行的哪些政策或举措？

【教师引导】党的十一届三中全会以来，我国坚持了以经济建设为中心，实行了改革开放等正确的方针、政策，使中国人民富了起来，国家强了起来。随着中国经济的迅速发展，我国还取得了哪些举世瞩目的成就？请大家根据课前搜集的资料一一列举。

【展成就显风采】学生交流我国取得的其他重大成就，如人民生活总体水平达到小康；港澳回归，祖国统一大业取得新进展组织；加入世贸组织；成功举办奥运会；成功举办世博会；“神舟”九号与天宫一号对接；“蛟龙”号深潜等。

【学生表现】通过材料的分析，学生认识到我国的综合国力大大增强，国际地位日益提高，社会主义制度的优越性得到了初步显示等。

【教师小结】以上材料都充分说明我国社会主义现代化事业取得了举世瞩目的巨大成就，社会主义制度的优越性得到了初步显示。当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。

【辨析】中国正在崛起，如一条腾飞的巨龙展现在国际的舞台上。我国在世界舞台上发挥着越来越重要的作用，因此有人认为我国已进入发达国家的行列了。对此，同学们认同这个观点吗？

【看差距思不足】展示有关材料：如手机行业的出口量与利润不成比例，“2011年主要国家GDP和人均GDP对比表”（详见下表）。

【设问】从以上材料中，你得出什么结论？与世界发达国家相比，差距在哪里？

【学生表现】通过横向、纵向的比较，学生认识到我国还属于发展中国家，仍然面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力。

【教师引导】我们有进步也有不足。对此，我们必须保持清醒的头脑。让我们一起来认识我国的最基本国情。

点评：

引导学生列举改革开放以来中国所取得的巨大成就和中国在国际舞台上地位日益提高的事例，充分感受和体会“一个日益强大的中国”及国际形象，培养学生的爱国热情，激发学生的民族自豪感，增强学生的社会责任感和历史使命感。

环节二：国情篇——识中国国情，知主要矛盾

【自主学习】了解“初级阶段的含义及时间”以及“不发达”的具体表现。

【材料呈现】

材料一：2008年中国谷物单产、水稻和小麦单产达到发达国家水平，玉米单产达到中等发达国家水平。但是中国农业劳动生产率约为世界平均值的47%，约为高收入国家平均值的2%，约为美国和日本的1%。

材料二：第六次人口普查各种受教育程度人口统计图

材料三：目前，我国高级技术工人仅占总人数的3% ～4%；而发达国家达到40%。

材料四：分析漫画“今天发工资”，思考：

（1）该漫画反映了现实生活中的什么现象？

（2）在现实生活中，类似这种关系到老百姓切身利益的、人们迫切希望得到合理解决的问题还有很多，你能否再列举出一些？

（3）这些现象的存在说明了什么社会问题？

【学生表现】学生通过合作探究，理解了我国处于社会主义初级阶段的原因及表现，因为我国的生产力水平还比较低（根本原因），医疗保障制度、住房制度、教育制度、养老制度、分配制度等方面不完善、不健全，社会主义具体制度还不完善。

【教师小结】正是因为我国生产力水平还比较低（根本原因），科学技术水平和民族文化素质还不高，社会主义具体制度还不完善等，决定了我国的最基本的国情：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

点评：

通过小组合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。通过文字、图表、漫画等材料分析，化抽象为具体，激发学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，有效地突破重难点。

【教师引导】由于我国仍然处于社会主义初级阶段，经济、政治、文化和社会生活各方面都还不发达，表现出许多问题和社会矛盾，阶级矛盾由于国际国内因素还将在一定范围内长期存在。其中最主要矛盾是什么？面对这些问题和矛盾，国家应怎样做？

【自主学习】了解我国现阶段的主要矛盾和根本任务。我国现阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾。住房难，就医难，上学难等民生问题正是现阶段我国主要矛盾的具体表现。解决主要矛盾的根本途径以及我国的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。而指引中国前进方向的旗帜是中国特色社会主义理论体系。

环节三：展望篇——举伟大旗帜，建全面小康

【教师引导】中国特色社会主义理论体系包括哪些内容呢？在解决这个问题之前，我们先来看教材P35页四幅图片（开天辟地、开国大典、中共十一届三中全会、中共十七大），这四件大事对中国社会分别产生了哪些影响？

【学生表现】学生能对四幅图片所反映的事实及意义进行描述，并理解理论来自实践又对实践有指导作用，不同时期的实践产生了不同的科学理论。构成中国特色社会主义理论体系的是邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想。

【教师小结】为了能让这艘“中国号”巨轮斩浪向前，必须始终坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，也就是要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。

【课后拓展】关注、了解党的十八大精神。

点评：

本节课的结尾与导入前呼后应，引入了党的十八大的主题，意味深长，引导学生肩负起历史的使命，增强社会责任感，有利于情感、态度、价值观的落实。

【板书设计】

我们的社会主义祖国

（鄞州区邱隘实验中学　余佩琴）