有效教学的课堂反思

第四节　有效教学的课堂反思

一、教学反思的作用

1．自我反思是提升经验的桥梁。

2．自我反思是思维的工具。

3．自我反思是追求卓越的动力。

二、教学反思的内容

（一）这节课上，我们在目标设置／情境创设／动机引起／课堂组织／环节过度／重点把握／难点突破／问答／理念／作业设计等方面处理得怎么样？表现在哪些地方？

（二）在今天的课堂上最令我兴奋／沮丧／激动的是什么。

（三）本周我最成功／失败／有风格的课是哪一节？哪件事能证明这一点？

（四）本学期我在课堂教学／师生关系／教学观念上是否发生了变化，哪些事件能体现这种变化？

（五）在我的教学生涯中，我印象最深的关键事件是什么？

三、反思能力发展的自我评估

对自我反思能力可以依据以下的表来反映，下列问题可以帮你判断当前的反思能力发展水平。在每句话后面最符合你的情况的数字上画圈。

其中，4＝总是这样，3＝经常这样，2＝有时这样，1＝极少这样。

当我遇到问题时：

评价等级

1．我能够鉴别问题的情境　　　4 3 2 1

2．我根据学生的需要分析问题　　　4 3 2 1

3．我会为自己的决策寻找支持性（或反对性）的证据　　　4 3 2 1

4．我在伦理的背景下分析问题　　　4 3 2 1

5．我能有条理地解决问题　　　4 3 2 1

6．我凭直觉做出判断　　　4 3 2 1

7．我会创造性地理解问题情境　　　4 3 2 1

8．我的做法因情而异　　　4 3 2 1

9．我对固定的常规最放心　　　4 3 2 1

10．我坚持一些观点（所有学生都能够学习） 　　　4 3 2 1

11．我对学生的需要积极做出回应　　　4 3 2 1

12．我常常评价各种教学方法的目标与行动　　　4 3 2 1

13．我思维灵活　　　4 3 2 1

14．我爱提问　　　4 3 2 1

15．我欢迎同时评价我的做法　　　4 3 2 1

当我进行教学计划、实施、评价时：

16．我常常运用创新性的观点　　　4 3 2 1

17．我关注的焦点是教学目标　　　4 3 2 1

18．我认为不存在最好的教学方法　　　4 3 2 1

19．我拥有一名好教师所需的技能　　　4 3 2 1

20．我拥有一名好教师所需的知识　　　4 3 2 1

21．我会自觉地调整教学以适应学生的需要　　　4 3 2 1

22．我能够充分地完成任务　　　4 3 2 1

23．我理解概念、基本事实、步骤以及技能　　　4 3 2 1

24．我理解那些被公认为不错的教学实践的社会意义　　　4 3 2 1

25．我设定长期目标　　　4 3 2 1

26．我对自己的行动进行自我监控　　　4 3 2 1

27．我评价自己教学的有效性　　　4 3 2 1

28．学生实现了我的教学目标　　　4 3 2 1

29．我有规律地写日志　　　4 3 2 1

30．我参与行动研究　　　4 3 2 1

计算每个数字被画圈的总次数，然后乘以该数字本身，最后将四个乘积相加，得出总分。

根据下面的标准可以判断你的反思能力： 75分以下：一般；75～104分：较强；104分以上：很强。