“职业型”与“研究型”双轨制

第二节　硕士:“职业型”与“研究型”双轨制

美国新闻传播专业的硕士培养一般都实行“职业型”与“研究型”的双轨制,哥伦比亚新闻学院是个例外,它主要致力于培养专业型的新闻工作者。新闻传播研究生教育一般为一到两年,各学校在课程学习、参与项目等方面的时间和进度安排各有不同。各种研究生研讨会(seminar)和硕士项目(master project)是美国高等院校新闻专业研究生教育的特色。

一、生源及课程安排

哥伦比亚大学新闻学院每年录取大约200名学生,其中1/3的学生刚从大学毕业,还有1/3的学生已经作为专业记者工作了大约五年,剩下1/3的学生打算改变自己原有的职业,他们过去当过律师、医生、教师、士兵、厨师等。“我们希望录取的是写作能力很强的学生,以及对历史知识了解很多的人。新闻和历史非常接近。我们想有一个十分多元化的班级,学生有不同的年龄、不同的宗教信仰,来自不同的国家。每年我们招收大约35名国际学生。我们希望学生有不同的工作目标。我们不希望招收学习新闻理论的学生,也不教新闻理论。这个学院是为那些希望成为职业记者的学生设立的。”^[12]

哥伦比亚大学新闻研究生院设有两项新闻学硕士学位。学院一年制的新闻理学硕士教育是享誉世界的职业化教育,分为全日制和非全日制学习,教师主要传授新闻技巧与职业道德。从2003年开始,学院新设立了新闻文学硕士,这个项目成为学院的核心项目,目的是使学生通过新闻专业训练而成为专业领域的专家,项目申请人需要具有从事记者职业较高的专业资格。

攻读全日制新闻理学硕士学位需要学生有文学艺术、商务、法律以及其他学科的学习背景。在一年的学习中,学生始终在高强度的氛围中完成报道、写作和编辑任务。作为指导老师的编辑同时也是在职新闻工作人员,负责对学生的作品进行批评指导和监督学生进行报纸、杂志、电视、广播以及新媒体的操作。纽约以其城市规模大、高度复杂以及多样化而成为学院最佳的实践场所。非全日制的新闻理学硕士时间安排灵活了许多,但是严格度并没有降低,课堂和全日制学生是一样的,也是教授上课。一般这两种学制的学生一起上课,课程在每年的3月或5月开始,也是一年制,但是学生可以申请在2～3年完成这个学位。每年约有100多名学生报名参加非全日制新闻理学硕士项目,约占整个学校招生人数的1/3。给新闻理学硕士授课的有新闻工作者、医生、律师、自由作家、警察局官员、教师、科学家、政治评论作家、管理顾问、投资的银行家、市政府官员等。

新闻文学硕士每学期五门课,大多在新闻学院上课,至少有一门课来自哥伦比亚大学的其他学院和部门。所有学生同时学习证据与推论、新闻史这两门课；其他课程则是按照不同专业方向上；新闻学院所有课程的主讲教授均来自于学校或相关领域专家。

在密苏里大学研究生院,各专业都有各自的项目核心(project core)与核心课程(core course),所有新闻研究生的高级专业课程(capstone course)均为发表论文、参加实务项目讨论会。

广告专业的项目核心为战略传播原理、大众传媒讨论发表会、定量分析研究方法或定性研究方法；广告核心课程为战略写作、战略设计与视图、广告心理学、媒介战略与策划、战略活动。

广播新闻专业项目核心为广播新闻、大众传播讨论发表会；核心课程为传播法、广播新闻以及一门高级新闻课程(选择范围:新闻制作、高级广播报道、新闻中的创造性与革新性、广播电视新闻讨论发表会)。

媒体融合专业项目核心为大众传媒、定量与定性研究方法；核心课程为新闻业务(没有学分)、媒介商务的战略行销传播与管理、广播电视新闻、新闻摄影、多媒体报道、多媒体编辑与制作以及实验性项目的行销。

纽约大学新闻学院新闻系研究生有三个学期的课程学习,学生可以选择把重点放在一般新闻与调查性新闻上,也可以把重点放在文化报道与批判上,或一个商务与经济报道实证项目,科学、健康与环境报道实证项目,或是与纽约大学其他系别学生合作的全球化参与项目,合作的系别有拉美与加勒比地区研究系、近东地区研究系和法语研究系。新闻研究生还会参加一些有薪酬或无薪酬的业务。所有项目强调艺术、科学、基础和高级技巧的培训。

马里兰大学菲利普·迈瑞尔新闻学院提供新闻学文学硕士学位,为期一年,没有学位论文要求。学生可在以下四个专业方向中选择一个:公共事务报道、网络新闻、广播电视新闻及新闻业务。例如广播电视新闻专业硕士课程包括:计算机辅助报道的方法、大众传播的理论、广播电视新闻研讨会、电视报道与制作、广播电视新闻制作、广播电视新闻部门；以下课程可供选修:写作与编辑基础、广播电视新闻基础、公共传播法。

加州大学伯克利分校研究生院提供为期两年的全日制研究生教育。学习专业有商务报道、纪录片、环境和科技报道、国际报道、调查性报道、杂志、新媒体、报纸、新闻摄影、政治报道、广播、电视以及城市报道。

田纳西大学传播与信息学院新闻专业有传统的报纸和广播电视方向,后加入了网络报道,并且新开设了一个关于平面媒体和网络杂志写作与管理的杂志专业。学校将继续向学生提供最为复杂的科技传播项目,还有一个体育新闻的项目。学校在新闻之外还有媒体管理专业和视图资讯传播专业(专注于摄影新闻、声效与图像制作以及网络设计)。

二、课堂教学特色

美国新闻传播硕士生的教学主要有两大特色:一是实践性教学,二是案例研讨。

加州大学伯克利分校研究生院注重实务的学习,不同专业方向有不同的特色。

伯克利新闻学院的商务报道拥有邻近硅谷和在旧金山、奥克兰等地高科技中心的优势,还能请到全国顶尖的商务记者来授课和举办访问讲座。学院组织学生进行课程旅行,带领学生参观曼哈顿的华尔街、纽约股票交易现场,了解个人资金如何融入企业发展；在旧金山参观联邦储备银行,观察新的银行运作方法。这个专业的课程重点在于商务和财经报道核心技巧,比如理解财经报道、公众纪录、公司政策、权责以及如何报道先进技术带给社会的影响。学生可以报道日间新闻,也可在大型财经出版物、网站和日报实习或工作,诸如《旧金山编年史》、《市场观察》在线、《华尔街周刊》、《纽约时报》以及《福布斯》、《财富》等。学校的目标是培养下一代的、能够胜任顶级财经出版物、在线财经网站和广播公司报道任务的高素质商务记者。

伯克利的纪录片专业基于职业的新闻价值观,准确、公正、主动钻研和报道,优良的写作笔法,伦理道德以及客观的分析,加上扎实可靠的电影制作的基础。纪录片专业重视多种形式的故事叙述———调查性的、历史性的、自传体的、个人的以及剧本形式。课堂教学注重实践性,围绕教学技术展开,如何对黄金档电视纪录片做重点创新。所有学生要在第一年学习电视新闻、电视报道和纪录片史。第二年,学生要制作纪录片并参加硕士项目研讨会,研讨会上要制作一个职业水准的、在国家级电视台播放的半个小时的纪录片。第二年的学习任务包括写作、导演、电视图像、声效录制、制作管理和纪录片的编导技巧,所有操作都是数字化的。伯克利拥有新纪录片中心,可以探索、试验和研发新方法来制作低成本、高品质、长篇幅的电视纪录片,福特基金、麦克阿瑟基金和哥博德基金为其提供资金支持。

伯克利的调查性报道专业,教学目的是学会制作适合平面媒体和广播电视的调查性报道。学生会在比较奇怪的地方学习,比如放射性技术处理后的痕迹现场,侦察丧葬公司及其高暴利委托公司的办公处,放映破产公司录像的联邦法庭上或者跟随被囚禁在英国的伊拉克政治犯。调查性报道是新闻基本技术的扩展,学生必须有数据作为依据和计算机等辅助工具,要进行广泛的采访和翻阅大量的文件。课堂上会请到侦探、催眠师、律师以及其他对调查可能会起到关键性作用的人。学生要学会合法接近和利用机密资料,掌握证据,并且和法律专家以及其他专家打交道。这项学习常以在《纽约时报》、《奥克兰论坛报》等媒体发表作品或者以优秀纪录片的形式结课。

哥伦比亚大学新闻研究生院“艺术与文化”新闻研讨会,旨在向新闻人提供分析性的理解、历史知识以及精细的技巧。课程目标在于了解艺术和文化的基本理念、知识结构和关键争论,使学生关注每种艺术文化作品的独特品质所在,并能发掘这些元素之间的相互作用。研讨会展示文艺新闻工作者的工作成果,引导学生不仅仅关注现今的文艺现状,并且探索艺术的永恒真谛之所在。第一学期,广泛地就文学艺术和文学艺术新闻的概念进行讨论；第二学期,在现实的系列案例研究中再来展开讨论,通过理论、历史与实践的结合,教会新闻人更深刻地思考和写作,然后广泛地报道艺术、艺术家及现实的文化世界。

该课程对海外学生开放,旨在提供多样化的观点。课程将邀请新闻教授、哥伦比亚大学相关文艺领域的教员和文艺界内部人士来授课。制作人、艺术家、投资人、导演以及评论家将会出现在课堂上,他们将对构建未来文化概况的关键发展提出自己的观点,并且对于他们自身的发展给出鲜为人知的解答。

此外,哥伦比亚新闻研究生院还有商务新闻讨论会、政治与政府新闻研讨会以及科技新闻研讨会。

三、指导老师和论文

密苏里大学每个研究生在第一学期会被配备一名暂时的指导老师,所有研究生必须在第一学期期中之前选择一名老师作为自己的正式指导老师。导师只能在新闻学院的教员中选择,学生按照他们感兴趣的研究领域来与教员联系,一旦研究主题/项目被批准,学生就可以换到自己所选择的指导老师门下学习。

论文计划:论文讨论会这门课是为论文选题计划而准备的,讨论会的指导老师会对选题计划的写作给予辅导,这门课在研二的第一学期开设。

选题计划:包括对于现有相关知识的精炼、修正和延展之所在；对于相关知识体系的贡献之所在,在研究过程中,学生不但学有所得而且还要创造一定的学术价值。

文献综述:研究需要的资源(主要资源和次级资源),包括文献综述的利用和扬弃部分,讨论在获得资源过程中的费用,研究和学习所用的时间,相关信息的比较和分析,处理资源的能力(翻译等技巧)。

研究设计:学生必须理清解决问题的各个步骤或对于假设的检验,每个案例的逻辑性,时间框架,文章的长度、可能的错误、问题或风险,使用的专门手段或技术,以及研究的相关性。

研究方法:学生会选择一门方法论的课程,该课程在`新闻学领域内外均可。(1)定量分析方法:管理统计、传播中的定量分析方法讨论发表会、消费者和家庭的研究方法、教育统计导论、历史问题的定量方法、行销中的定量方法、研究设计与分析、推论与行政统计、政治的线性模型、社会心理方法、心理统计学的高级方法、公共政策分析、高级社会统计、非参数统计方法、变异分析和应用的时间序列分析等；(2)定性分析方法:民族志研究方法、人种学讨论发表会、传播定性研究方法讨论发表会、教育研究中的定性研究方法、民间传说中的专题研究、希腊编史研究方法、多元分析技术讨论发表会和定性的社会研究方法等。

口头答辩:所有研究生必须准备一份关于他们的研究论文或实务项目的口头答辩。当学生和考查委员会主席都认为研究主题或项目完整、可行时,就可以进行口头答辩。这是硕士学位进程的最后一步。哥伦比亚大学新闻研究生院硕士论文要用一年的时间来完成,由一位新闻学院教师以及另一名新闻学院以外的教员作为指导老师,最终要拿出一份约一万字的优秀新闻作品,或者同等长度的电子媒体作品。

论文目的:第一,使学生通过新闻文学硕士阶段的学习,达到新闻业务与理解社会问题的良好结合。学院认为,纯粹的新闻作品通常在对复杂问题主旨的理解上欠缺深度,纯粹的学术论文通常缺少新闻人需要的让普通受众容易接近和喜欢的基本特点,两者应相互结合。第二,使学生们从相对宽泛的学科走进这个专门性更强的专业,在这里培养他们更加深刻的专业眼光。这种学习将与他们未来的新闻工作更加契合。第三,学生每学期至少学习一门新闻专业以外的课程,这门课程将成为学生辅修专业学习中的关键部分。由于和论文项目相伴进行,这些课程将使学生从单纯的“政治”关注者成为教育报道者,或从单纯的“艺术与文化”关注者成为建筑评论家。第四,对新闻文学硕士学生的学习兴趣不加限制。可以选择相当范围的其他课程。

四、研究生项目

密苏里大学新闻学院的研究生实务项目计划旨在发展学生的实务能力,这个计划始终在相关教员或其他专家级职业新闻工作者的监督指导下进行。如果要参加这项计划,学生每周至少要拿出30个小时亲自准备一个为期14周以上的职业级新闻项目。学生的最终成果要面向公众,工作质量将由网络监督项目委员评定。实务项目类型有两种:学校确立的项目和自己执行的项目。只要符合个人职业愿望,一般鼓励学生参加学校确立的项目,这些项目的操作需要相当的灵活性,同时也会得到高水平的指导。

密苏里大学新闻学院已经确立的项目有:

(1)华盛顿项目。位于国家新闻大厦,距白宫和国会山不远,为对报刊、广播新闻、广告及公共关系有兴趣的学生提供机会。项目指导人会帮助其找到一个工作地点,并且组织每周的讨论会和继续监督。来这里的学生会对美国政府有一个较全面的认识,做一些本科或研究生级别的政治传播方面的工作。

(2)州政府报道项目。位于密苏里州办公楼的一层,这里是媒体融合新闻工作室并且负责发布全州的新闻。学生在这里为密苏里公共广播、报纸、在线新闻、密苏里数字新闻工作；此外,学生在《圣路易斯邮报》、《堪萨斯城星报》等媒体也会有工作机会。

个人项目可以提供学校项目不能培养的职业技能,个人计划可以在校内媒体来完成,也可以在一家外部机构完成,不受学校员工的监管,但指导老师要担保学生必须遵守项目的实施细则。

实务项目在最后一个学期进行,学生对于即将进行的实务项目必须要有充分的专业准备,包括课程学习和在媒体实习的经验。项目计划包括两个部分———技巧和分析,分别占用学生精力的80%和20%。技巧部分依各自所学知识和经历而进行选择,这也是硕士学习期间的中级专业项目；分析部分需要对实务实践中的细节进行检验考核。进行项目之前要选修一门课———硕士实务项目计划讨论会,项目结束后上交计划执行报告。研究项目是否正式完结需要由学术评议管理委员会出具批准证明,答辩之前一定要拿到这个证明。

哥伦比亚大学在秋季和春季两学期各有3学分的硕士项目。从涉及范围、持续时间、重要性、学分以及优先权来看,硕士项目是学生最需要用功的部分。它不是传统的学位论文,而是作为一个新闻工作者要深入探索的专题,这项计划可以在平面媒体、广播电视或新媒体实施。平面媒体和电台方面的项目学生可以独立操作,而电视和新媒体方面的项目需要一个或两个同伴一起完成。

学生可以从指定的指导老师那里获得帮助,按照他们和指导老师的规划,有计划地进行,比如专题选择、报道重点、完成方法、规划研究进程以及雕饰作品等。有的指导老师是一个或多个领域的专家,学生可以向老师寻求帮助来做自己最想做的专题。

学生必须选择一个有意义的可行的选题。选题必须将重点放在纽约区域内,也就是说,学生所搜集的材料和采访都要在纽约进行；不鼓励在纽约以外的地区进行项目,国外项目也不会被批准。印刷品的项目成果在5000～7000字之间,如果是材料需要或指导老师建议的话可以更长一些。广播电视和新媒体形式的项目成品则按照涉及材料的复杂程度来定长度,大部分是等同于片长30分钟的纪录片。