求学凯斯理工_关于彭司勋的故事

求学凯斯理工_关于彭司勋的故事

图 4-1凯斯理工学院

凯斯理工学院的前身是始建于1880年的凯斯应用科学学院，是由俄亥俄州克利夫兰市的富商伦纳德先生捐赠，当19世纪大部分高校都致力于艺术教育理念时，凯斯应用科学学院已成为美国第四所专注于技术教育的高等学府，并于二战期间参加了在V12海军学院培训计划，随后学科范围不断拓展，并于1948年更名为凯斯理工学院。1967年学校与西储大学合并成立新的凯斯西储大学，成为一所在美国居于领先地位的独立研究学府，研究及教学的范围涵盖了艺术与科学、工程、健康医学、法律、管理以及社会工作等等。

凯斯理工学院的教学实践是很有针对性的，教学管理比较严格，也比较有特色，研究生教育也有一套自己的方式。在众多的专业门类里，张兴钤选择的是在业内较有名气的凯斯理工学院物理冶金专业。

张兴钤满怀忐忑与激动开始了他在凯斯理工的学习生涯。入校不久他就感受到，虽然他在国内就读的武汉大学已属当时中国最好的大学之一，并且学校有很多留学欧美的教授，教育方法对欧美大学也颇有借鉴，但与美国的大学相比，各方面还是有很大的不同。

首先是校园环境的不同。凯斯理工学院坐落在美丽的伊利湖畔，校内绿树成荫，有宽敞明亮的教室，设备先进的实验室，加之美国本土未受二战战火的波及，校园环境极为安静祥和、优美雅致，这与战云笼罩下的武汉大学临时拼凑起来的校园环境形成了鲜明的对比。其次是学习目的的差别。克利夫兰和底特律一样，是一个新兴的工业城市，市内有很多工厂、学校，夜校也非常多，在那个工业急速发展的阶段对各种人才的需求十分迫切，人们可以通过各种途径和方式的学习不断提高自身的知识水平，以适应未来的求职需求，因此学习目的十分明确。而在国内的时候，多灾多难的祖国未来的前途命运都无法确定，很多年轻人虽有一腔报国之心却不知如何才能有所作为，即使是掌握了最先进的科学文化知识，在那个各方面基础都相对薄弱的社会环境里又如何才能发挥作用呢？这样的疑虑让国内一些学生不太明白自己的学习目的。再有就是学习条件的不同。凯斯理工学院是克利夫兰市内比较大的一所大学，校内教室、图书馆、实验室样样俱全，并且规划有序。同学们在教室、图书馆、实验室甚至各系各班举办的各种讲座里，都能找到自己感兴趣的内容加以学习。最让张兴钤感到高兴的是凯斯理工学院的图书馆，那里有他一直渴求而不得的各种专业书籍，这让一直慨叹国内可读之书甚少的张兴钤感到十分兴奋。在武汉大学时，因为矿冶系是新设的专业，相关专业书籍本来就少，即使学校增添了新书，也因学生多而书少，要等待很长时间才能借到。在綦江工作以后，资源委员会虽然购置了不少图书，但也是基础类较多，业内最新发展动态的图书较少。转到鞍钢工作，恢复生产的繁重任务和被破坏的厂区环境又使他根本无书可读。来到了凯斯理工学院，这里不但有各种专业书籍，也有各种行业最新发展动态的学报，张兴钤一下子就沉浸在浩瀚书海里恣意畅游。(www.guayunfan.com)最让张兴钤感到意外的是凯斯理工的校训：思无止境。与他所经历过的所有学校的校训比较起来，凯斯理工的校训对于学生没有丝毫压力，在平等的前提下，给了学生更多的选择自由和引导。思无止境是对于开展科学研究的规律性认识，是凯斯理工对于科研方法论的总结：科研就必须思考、思索，只有在“思”的这条道路上不断前进，才有可能有所成就。本来就勤于思索的张兴钤，在校训的指引下，变得更加敢于思索和善于思索了，以至于在后来的科技生涯中，形成了自己独特的惯于思索的特征，将思索变成了一种习惯乃至于下意识，不能不说他受凯斯理工“思无止境”校训的影响至深。

如果说从小学、中学到大学，张兴钤所学知识的种类和选择的专业多属于被动接受的话，那么，从1947年进入凯斯理工学院开始研究生阶段的学习起，张兴钤对自己的学习目的和研究方向有了主动而明确的规划。在研究美国近代工业发展历程之后，他发现一个国家的现代化、工业化离不开钢铁工业的发展，而不管我们国家未来前途命运如何，只要有发展经济建设的一天，他所学的专业知识就一定会有用武之地。同时，在綦江、鞍钢和底特律工厂里的工作经历也帮助他找到了自己感兴趣的方向。

为了弥补和加强自己的理论基础，也为了在美国这一年能多学点知识，张兴钤一进学校就把所有的精力都用在学习上。他选修了高等数学、物理光学、近代物理等基础课程。这些课程中有的他在武汉大学已经学过，但自认为基础还不够扎实。比如高等数学，在武汉大学时虽有一定的学时安排，但因所学专业为矿冶，基础课程中物理类的更多一些，再加上自己的高等数学成绩也不甚理想，所以一进凯斯理工学院，张兴钤就选修了高等数学。此外，尽管从小学时代起，他就不断地在接触英文，但到了美国之后，才发现虽在日常口语对话和课堂英文听读方面基本没有什么大问题，但是在专业英语方面还是存在着很大差距。于是张兴钤利用一切可以利用的机会和时间抓紧学习，经常向老师和同学请教，几乎把所有的时间都泡在了教室、图书馆和实验室。很快第一个学期过去了，寒假来了。可是他并没有利用假期游览美国的风景名胜，因为他听说学校假期也有教授在授课，学生可以选修，于是就选修了金属电子论等课程。

图 4-2何荫椿为张兴钤请求自费留美一事呈邵逸周函（1948年，现存鞍山钢铁公司档案馆）

一学期的勤奋有了回报，张兴钤取得了不错的成绩。第二学期，张兴钤在老师萨克斯乔治·萨克斯（1896~1961），轻合金研究领域专家，出生于莫斯科，5岁定居德国。第一次世界大战期间在部队服役四年后就读于柏林技术大学，分别在1920年和1923年获得硕士和博士学位。最初在柏林技术大学工作，工作期间发表多篇文章并成为德皇威廉冶金研究所会员；1930年进入工业界，随后为避免纳粹迫害于1936年和家人一起移居美国，并于1939年任凯斯理工学院冶金学教授和金属实验室主任。代表著作是《实用冶金学》，已经有若干翻译版本。分别于1953年、1957年荣获美国金属学会金奖和战后德国Heyn和Gauss奖。教授领导的机械冶金研究室半工半读。这个研究室的主要研究方向为应力状态对材料的强度、塑性和断裂的影响。背景是第二次世界大战中，美国有很多舰艇因为材料性能不稳定而发生脆断，有的船甚至并未参加战斗就发生断裂，人们不知道问题出在哪里，造船用的冷冲板材在生产过程中的各个环节都得到有效控制，质量是有保证的，但是为什么会发生断裂呢？战争虽然结束了，但是这一技术问题如果不得到解决，海军的力量始终会大打折扣，于是美国政府资助了好几个大学的实验室做相关方面的研究，这是当时比较热门的课题，也是断裂力学发展的初始阶段。

按照规定，工矿人员赴美实习一年期满后必须回国服务。考虑到这么短的时间根本无法完成学业，张兴钤决定自费延长留美一年实习人员在实习期满后,大部分都会按期回国,但也有一部分由于各种原因而继续留美。留美的原因主要有a.抗战胜利后,百废待举,中国政府与美国政府订立了一些合作建设计划如三峡计划等,必须留一部分人员在美协助推动。b.中国驻美各机关中有因事务扩展而需添用人员的,经有关机关核准之后,调用有关实习人员。c.中国政府为求实习人员深造以利日后技术改良起见,颁布了有关法规,规定实习人员可以申请延长实习期限。，以期能在美国把硕士课程修完。1948年2月，张兴钤给鞍山钢铁公司铸造所所长何荫椿写了一封信，申请自费继续留美以完成学业。3月份，这封信辗转寄到了北平资源委员会鞍山钢铁公司临时办公处1948年2月19日，鞍山解放。资源委员会鞍山钢铁公司已于此前在北平设立临时办公处。。何荫椿收到张兴钤自费留美继续学习的申请信后，鉴于对张兴钤一心向学的了解，就将这封信转述呈送给鞍钢的总经理邵逸周，最后请示到国民政府资源委员会主任翁文灏那里。何荫椿在请示里这样写道：

彼（指张兴钤）于去年七月至十月间曾在底特律两炼钢厂实习，深感理论与实际配合之重要，于十月间在美Case School of Technology选攻物理化学及近代物理等基本课程，本年九月当可告一段落，此后拟再实习电炉、平炉炼钢及铸钢半年至一年语。查经济部公费实习之规定为一年，该员于本年七月即告期满，念其努力学习，志向可嘉，恳祈钧座代为呈请经济部及大会请转知外交部，准其自费延长在美一年，实为德便。谨呈总经理邵该档案现存于鞍山钢铁有限公司档案馆。

图 4-3张兴钤冶金硕士毕业论文封面

1948年5月，张兴钤终于等到了来自国内同意其自费留学的批复。

在机械冶金研究室半工半读期间，张兴钤对开展科研的环境和方法有了初步认识，对研究室的研究方向产生了浓厚的兴趣。他认为：即使是了解熟悉，甚至是掌握了世界上最为先进的钢铁企业的近况和生产工艺，也只是知道了众多材料制造、制作的一些皮毛，而还有一个不一样的材料应用的世界，针对使用中提出的对材料不同性能的要求，则需要从材料的性质和机理上进行基础性的研究，那里有一个更为广阔的空间，由此，他决定把硕士论文题目定为《热处理对冷轧铜板材塑性和断裂的影响》，这个题目和当时人们所关注的冷冲板材形成“耳朵”问题有关。从此，张兴钤开始踏入金属力学这个领域。

在导师鲍德温（Dr. William M. Baldwin Jr）鲍德温（Dr. William M. Baldwin Jr），毕业于伦斯勒理工学院和凯斯理工学院，并曾在德国慕尼黑大学和瑞士苏黎世的Eidgenosalsche Technishe Hochachule从事研究生工作，获得凯斯理工学院博士学位。博士毕业后鲍德温在Chase Brass and Copper公司工作近十年并担任冶金学首席冶金学家和过程冶金学家等职位；1948年到1963年间，一直在凯斯理工学院从事冶金学领域科学研究，并发表40余篇技术论文，荣获美国冶金工程师学会Herbert Mathewson奖以及美国金属学会Henry Marion Howe奖，并成为美国金属学会会员，美国冶金工程师学会、英国金属学会等会员。和萨克斯教授的具体指导下，张兴钤心无旁骛、潜心求索，他从研究课题的选择开始，接受了严格的科学研究的工作程序、方法的训练，扎扎实实地从资料调研开始，顺利通过了开题评审，进入研究阶段。在凯斯理工学院完成了所有必修科目后，最终完成了硕士论文，得到了鲍德温和萨克斯教授的好评。1949年年初，张兴钤顺利从凯斯理工学院毕业，获得冶金硕士学位。

至此，他已经完成了从一个从事一般技术工作的人员到一个具备一定科研能力的科学研究工作者的蜕变。

时值国内解放战争正烽火连天，鞍钢公司原有的建制已经打乱。张兴钤不知该向谁请示确定自己下一步工作安排，且由于他对于所研究的领域始终持有十分浓厚的兴趣，始终有继续进行科学研究的理想，想把自己已初窥路径的研究方向做得更深入一点，恰好退伍回来的美国同学邀请他一起去申请麻省理工学院的博士研究生就读资格，于是他便决定与同学一起去试试。鉴于张兴钤在凯斯理工学院取得了很好的成绩，他的老师萨克斯教授为张兴钤写了一封措词热情洋溢的推荐信，给予了他高度的评价。1949年2月，张兴钤成功获得有“世界理工之最”之称的麻省理工学院的入学资格并获得全额奖学金。

图 4-4张兴钤凯斯理工学院冶金硕士学位证书（系采集小组2013年补办）