大学生加强道德修养的途径

■　大学生加强道德修养的途径

道德修养并不是脱离实际的闭门思过，而是与社会实践相联系的个体道德上的自我反省和自我升华。

1．在课堂教学中树立坚定的马克思主义信念

“两课”教学是学生接受马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”论述的主渠道、主阵地。同学们要从教师的课堂讲授和实际的操练中，去领会和接受马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”论述，努力让马列主义进入头脑，真正树立坚定的马克思主义信念。

2．在校园文化活动中形成积极向上的团队精神

校园文化是校园中以大学生为主要载体的文化类型。它反映的是大学生的精神环境和文化氛围，一般分为寝室文化、社团文化、班级文化和人际文化等。同学们要积极参与学校校园文化的建设，培养积极向上的团队精神。同学们置身于学校积极向上的校园文化的氛围中，会使自己的思想品行产生升华。同学们要从吃、穿、住、行中培养良好的行为习惯，克服那种“小事不愿做，大事做不了”的不良心理和习惯；要从日常生活中培养进取精神和求实精神，在文明的环境里激发社会的使命感、责任感，增强主人翁意识，形成正确的世界观、人生观和价值观。

3．在利益关系的处理中树立正确的义利观

同学们要善于把整个社会的需要和个人的需要联系起来，把党和国家的要求转化为个人的自觉要求，从而激发出强烈的社会责任感，焕发出一种为振兴中华而积极学习的巨大力量。新形势下的利益主要是指人民的根本利益、长远利益和国家的整体利益以及在此前提下合法正当的个人利益。大学生要正确理解它们的内在联系及辩证关系，并在实际生活中加以践行。大学生的利益可分为物质利益和精神利益。一方面，同学们通过思想道德教育，要扩大眼界，更多地考虑他人、集体乃至民族、国家的利益；另一方面，同学们又要把对物质利益的追求，逐步提高、扩大为对教育、文化、道德、理想等精神利益的追求。只有两者兼顾，同学们才能形成正确的义利观。

4．在社会实践活动中提高践行能力

同学们对马克思主义理论的学习不能只停留在认识的起点上，只有将内心的认识外化为社会实践活动，做到知与行的统一，思想道德素质才能有最终的归宿。参加社会实践活动，是践行思想道德素质的突破口。同学们要积极参加各种类型的社会实践，如社会调查、社区援助、勤工助学、志愿劳动等。社会实践活动，可使大学生进一步认识和理解社会，加深理解所学的思想道德理论知识，逐步摆正个人与社会、个人与人民的关系，克服骄傲自满和自视优越的心理定势，逐步把自己的命运同祖国的富强、人民的幸福和民族的振兴联系起来。同学们参加社会实践活动，深入到人民群众中去，体验人民群众的幸福和艰辛，了解国情和民情，可以进一步增强对改革开放政策的理性认识，能在今后的学习和工作中，找到努力的方向，树立正气，报效祖国和人民。

5．在自我教育中提高道德情感

在现实生活中，有些同学知识虽然增多，但对自己的了解还不够，他们不清楚自己的责任与义务，不知道自己有何特长。这样的人不是全面发展的人。一个人的健康成长，既需要社会、家庭等多方面的参与，更重要的是把教育和自我教育结合起来。道德形成的关键在于个体的自我投入，学生在品行形成过程中的参与程度与同学们对教育影响的自我消化能力，在很大程度上决定了道德形成的成功与否。大学生要培养自我约束和自我克制的能力。如果这种能力不强，容易表现出行为的双重性，在公开场合遵纪守法，可背地里却干坏事。劳动教育是自我教育的最有力的手段，同学们要重视劳动这一课程，在劳动中进行自我教育。崇高的道德信念是大学生自我教育的动力。一个人形成了道德信念，就意味着他对某种道德规范和道德理想产生了真诚的信仰，在执行道德规范和实现道德理想中有高度的自觉性，有强烈的责任感。道德信念就是知、情、意、行的综合。大学生特别要注重培养“道德情感”。没有情感，道德只是一种空泛而枯燥的空话，不能培养出有道德的人。情感渗透在行为习惯中，同学们对人对事的态度以及对某种行为的评价都表现出情感的色彩，这就是道德信念的表现。同情心是一种道德情感。大学生平常应该感受别人的痛苦、忧伤和不幸并给予力所能及的帮助。我们校园中的各种爱心奉献活动，能够激发大学生的同情心。