青年教师是教师队伍建设的希望

青年教师是教师队伍建设的希望

今天很高兴参加这样一个颁奖大会，首先，请允许我代表校党委、校行政向积极参与这次竞赛活动的全体教师表示敬意，向获奖的老师们表示热烈的祝贺。

刚才童幸生同志就这次竞赛活动作了一个很好的总结。借此机会，我讲两点意见，供大家参考。

一、组织青年教师参加讲课竞赛活动是很有意义的，值得充分肯定

首先，这一活动抓住了人才培养的一个主要渠道或中心环节，即教学。大家都知道，人才培养要通过多种渠道来进行，但就学校而言，最主要、最基本的渠道是通过教学。因此，抓好教学尤其是课堂教学，就是抓住了关键。可以说课堂教学是学校对学生进行思想政治素质教育、科学和人文素质教育和身心素质教育的主阵地和主要形式。我们这次的竞赛，恰恰就是围绕教学来进行的，所以说抓住了中心环节。

其次，学校从筹建组建以来，在狠抓新校建设的同时，狠抓教育教学的改革，取得了很大成绩，但毋庸讳言，课堂教学过程中，还存在着诸多问题有待解决。譬如，教学内容陈旧、教学方法单一、教学手段落后等，还不同程度地存在。要提高教学质量，这些都是我们必须要认真研究和改进的。这次作了这方面的研究和探索，特别是竞赛促使我们去思考、摸索。

再次，抓住了教师队伍建设的希望——青年教师。振兴民族的希望在教育，教育的希望在教师。党和国家一贯倡导老中青相结合，老年是带头人，中年是骨干，青年是希望。青年教师是我们江汉大学的未来。我们学校目前正处在跨越式发展的关键时期。学校能否实现一流地方大学的建设目标，要依靠广大教师，寄希望于青年教师一代。这次竞赛活动，在青年教师中进行，应该说是抓住了关键的对象。加强青年教师的培养是教师队伍建设的永恒主题。为此，我们曾经采取了或正在采取一系列的措施，诸如鼓励青年教师攻读硕士、博士学位;遴选优秀者作为访问学者，到重点大学深造;鼓励青年教师到实际工作岗位锻炼，实行老带新制度等。近年来，我们每年都要投入100余万元经费，用于教师的培养。仅近年，就选送了58名教师攻读博士学位，224名教师攻读硕士学位，30名教师做访问学者。这次在青年教师中开展课堂教学竞赛活动，也是对青年教师培养的一种形式。

二、我对青年教师的几点希望

青年时代是建立功勋、成就事业的时代，借此机会，我想就这个问题谈几点想法，与青年教师共勉。

第一，政治上要具备强烈的事业心和责任感

我们的年轻同志，都是新中国、特别是改革开放以来我们党培养出来的一代知识分子。今天，我们作为伟大社会主义事业的建设者，担负着为全面建设小康社会，“造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的历史重任，应该不断提高思想政治素质，自觉地把我们的工作与党的事业联系在一起，要有为国家、为社会做出奉献的崇高理想和为教育事业献身的坚定信仰。

要树立起良好的师德风范，爱岗乐业，要追求工作上的尽责尽力，尽善尽美，力求在本职岗位上多作贡献。在日本，教师在法律上称为“职务专念义务”，你只要选择了教师这个职业，你所有的念头就必须和你这个职责相适应，如果存在你这个职责以外的其他念头就被认为不履行义务。在资本主义制度下的教师尚能如此，我们作为社会主义制度下的人民教师应该做得更好。

第二，工作上要具备不断进取的风范和品格

我校青年教师从总体上来看，对待工作是认真负责的，能坚持教书育人，为人师表，有较强的创新意识，在课堂教学中积极推行素质教育，讲课效果比较好，这是要充分肯定的。但是，由于受到个人阅历的制约，缺乏丰富的教学经验，也还存在这样那样的一些问题，需要我们不断地改进。

首先，要不断更新教育思想和观念，推进教育创新。现代大学区别于传统大学的基本特征就是知识创新、思维创新和观念更新，大学教师尤其是青年教师，要具有敢于秉持“吾爱吾师，但吾更爱真理”的精神，敢于突破传统的思维定势，更新陈旧的教育教学观念;要敢于鼓励学生超越自己。要通过我们观念的转变，教会学生学习的方法，引导学生自主学习，给学生授之以“渔”，这比传授知识更为重要。记得一位大学校长说过:三流的教师教知识，二流的教师教方法，一流的教师教境界。要是学生听了你的一堂课，一下子就爱上了你这门学科，并对这个学科产生了浓厚的兴趣，就像人又站到前沿般的感觉，能教出这种效果，就是教出了境界。我希望同志们都能达到这种效果，都成为一流的教师。

其次，要具有与时俱进的精神，不断改进我们的教学工作。一是要研究教学中出现的问题。这些问题有的表现在教学模式较单一，习惯沿用老一套的教学模式，一门课一本书;有的表现在教学内容和方法缺乏创新，存在满堂灌、注入式现象;有的表现在教学手段的利用与时代的步伐差距太大。我们有一个初步调查，在教学中使用现代教学手段的教师还不到20%，有相当一部分教师还不会使用现代教学设备，这是值得我们注意的;有的表现在对学生的评价以课程考试分数定优劣等;还有的表现在极个别同志教学效果不理想，不是他能力不行，也不是水平不够，而是不重视，不下工夫，不是全身心投入进去，或者说懒得下工夫，甚至是混日子。这些现象，都要引起我们的高度重视，要认真研究，加以解决。二是要练就娴熟的教艺。教学是一门科学，也是一门艺术。在教学艺术上，我们年轻的教师要虚心向老教师学习，不耻下问。我校有一批学识渊博、治学严谨的老教师，他们对教学工作一丝不苟，精益求精，在长期的教学实践中积累了丰富的经验，总结了行之有效的教学教法，讲课效果非常好。譬如我校全国优秀教师、市“十大名师”之一的人文学院皇甫积庆教授的课就讲得非常好，学生说“听他的课简直是一种享受”，像这样的老教师我们学校还有很多，值得我们青年教师认真地研究和效仿。长江后浪推前浪，青出于蓝胜于蓝，做到事业担纲，薪火相传。同时，青年教师之间也要互相学习，切磋教艺，取长补短。三是要学会运用现代教育技术和手段。随着现代科学技术的发展，教育技术和手段不断更新，教学中广泛使用高科技教学手段，掌握和应用现代教育技术已经成为当今高校教师一项基本功。青年教师在这个方面也要专心学习，努力提高综合素质，提高外语、计算机应用能力。比如我们的双语教学、现代教育技术的运用，就对你的外语、计算机水平提出了更高的要求。今后上课会越来越多采用多媒体，据说新加坡已经规定教师不用多媒体，不能上课。多媒体上课能使上课多快好省，要大力推广，我们全校目前使用多媒体上课的课程还仅占49%，还很不够，我们的多媒体设施的利用率也不够，要充分利用。

第三，学术上要具备扎实的根基和严谨的学风

首先，要有扎实的知识根基。市场经济对人才素质的要求，归根结底是对教师的要求。俗话说“名师出高徒”，只有高水平的教师，才能培养出高质量的学生。教师的知识要体现在“精”和“博”这两个字上，所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然;所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。因此，在知识的获取上要专心，知识渊博，思维活跃，才能在教学中把握全局，触类旁通，重点突破，画龙点睛，才能选择最好的内容和以最好的形式传授给学生。知识上要追求“精”、“博”，学历上要追求“高”。北大、清华的中青年教师博士的比例几乎占到了100%，我们当然不能和他们比。但是我们青年教师取得硕士、博士学位的比例确实还很低，所以，青年同志们要专心学习，努力提高学历结构，这对你们来讲是一个迫切任务，对于学校来说，也是一个十分迫切的任务。

其次，要不断提高科学研究水平。高校教师肩负着两项职能，一是教学，二是科研，两者相互促进，相得益彰。在高校只教学、不科研的教师充其量只能称之为“教书匠”。我们的年轻教师一定要潜心于本学科理论的研究，及时了解和掌握学科前沿的动态，力求在本学科领域有所建树，不断地提高科学研究的能力和水平。在科学研究问题上，一定要树立严谨的学风。当前受市场经济某些弊端的影响和冲击，有的教师目光短视，心气浮躁，急功近利，把有限的时间和精力用于博取名利，更有甚者，竟然抄袭、剽窃他人成果，这是我们坚决反对的。我们提倡“甘于寂寞，淡泊名利，力戒浮躁，潜心钻研”;要“认真地读书，多思慎思”;“注重学术积累”;“要厚积薄发，出精品，出上品”;强调“做人、做事、做学问相统一”，倡导“老老实实地做人，踏踏实实地做事，扎扎实实地做学问”。我希望我们的青年教师要具有学者的风范，我们的成果要有学术的品位，我们的学校要有浓厚的学术氛围。

(在青年教师课堂教学竞赛颁奖会上的讲话，2003年5月23日)