关于艺术设计学院团学工作文化理念的思考

关于艺术设计学院团学工作文化理念的思考——“Artrees—艺树”团学工作文化初探

马洪亮　韩志强　王富强

（浙江工商大学　艺术设计学院　浙江杭州　310018）

摘　要:本文以“TREES”学工文化理念为指引，结合艺术设计学院的工作实际，探索形成“Artrees—艺树”团学工作文化理念，并针对这一理念进行了深入思考与分析。

关键词:“Artrees—艺树”　团学工作　文化　模块

党的十七届六中全会对深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣作出了全面部署，对加强社会主义思想道德建设提出了新任务、新要求。党的十八大报告中对扎实推进社会主义文化强国建设进行了深刻论述，将文化建设的认识推向了新的高度。文化是民族的血脉，人民的精神家园。学校文化是社会主义文化的重要组成部分，具有导向功能、凝聚功能、规范功能。学校的文化功能是其他社会组织所不能比拟的，特别是在塑造人、培养人、造就人方面独具优势。

文化的形成一方面靠自然孕育，另一方面也需要人为打造。在浙江工商大学，艺术设计学院作为一个艺术类专门学院，如何围绕学校整体的学工文化，打造学院内部切实可行、长久管用的团学工作文化是一项重要课题。

“TREES”学工文化理念的提出为我们指明了方向，现将艺术设计学院团学工作的文化理念总结概括为“Artrees—艺树”团学工作文化，不足之处，请各位领导、同仁批评指正，具体如下。

一、“Artrees—艺树”团学工作文化的解读

（一）释义

如果把学生看作是小树，那么小树要成长、成材或是开花结果的话，就需要园丁不断修剪、浇灌和施肥，需要悉心的守护、照料与培养！要为他们开辟一片适合生长的土壤，让他们呼吸新鲜的空气，接受阳光的照耀。不同的树木有不同的营养需要，要因材施肥。要充实他们的内心，只有内心强大，才能够无畏风霜。要让他们明白必须植根泥土，才能头顶蓝天！

（二）缘起

基于校党委书记蒋承勇提出的“三位一体”育人思想和校党委副书记王兴杰提出的“TREES学工文化”理念，针对艺术设计学院的专业特色和学生特点，为了在新形势下提升艺术设计学院学生的理想抱负水平，更好地服务于学生的成长、成才、成人、成功，逐步建立我院团学工作持续、健康、稳定、特色发展的长效机制，为学生的全面发展保驾护航，艺术设计学院在综合研究的基础上，提出“Artrees—艺树”团学工作文化。

（三）核心

核心内容可以概括为12个字:“强专业、重实践、拓素质、显文化”，目的是更好地服务于学生的专业成才、精神成人。

二、“Artrees—艺树”团学工作文化的构成

我们将“Artrees—艺树”团学工作文化分解为8个模块，这8个模块是不可分割的有机整体，既相互影响又相互促进，共同组成艺术设计学院团学工作的文化土壤，共同服务于学生的专业成才、精神成人。这8个模块分别是:

（一）核心价值引领

“Artrees—艺树”团学工作文化必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，紧跟社会主义先进文化的前进方向，树立社会主义文艺观，服务于促进社会主义文化事业的大发展大繁荣的整体事业。

（二）专业理想塑造

育人首先是培养专业的人，前提是要有专业的理想，理想要远大也要实际，要用合适的手段来引导，要积极开拓资源，扩大师生作品展、校友讲座、名家讲堂的影响力和号召力，促进学生专业理想的塑造成型和逐步提升。

（三）学习竞技锻炼

艺术作为一种文化概念，最终的表达要靠技术的手段，除了在教师的引导下进行课堂学习之外，还要有各类的课外指导作为补充，而各类专业竞赛、展览及“挑战杯”、创新活动等就是教师课外指导的有效载体和平台。要不断完善设计精英炼成必备手册，使其真正成为艺术设计学院学子参加校外专业竞赛的指南。

（四）素质短板提升

艺术生在当前的教育体制下，普遍存在着英语及文化课基础较差的情况，要培养民族的人和世界的人，就要着力夯实基础、补齐短板。四六级、考研英语辅导，以及开展人文、历史讲堂，是当前素质短板提升的有效工具。

（五）文体活动拓展

文艺可以陶冶情操，体育可以强健体魄。文体活动是丰富校园文化，充实学生课外生活不可或缺的因子，也是学生实现发展兴趣爱好，扩大人际交流的重要手段，要为学生搭建平台，把学院迎新晚会打造成校园独具特色的文艺风景，让女子篮球、运动会团体操等传统优势项目带动学院学生体育的发展。

（六）社会实践检验

人才的培养质量最终要由社会检验，在校学习期间的阶段成果也要通过社会实践来检验和促进，要充分利用学生外出写生、采风、实习、挂职、暑期实践等活动做好学校教育的“中期检查”，特别是加强组织与宣传，把写生和采风等办出特色。

（七）就业创业服务

学校是人才培养的场所，社会是人才最终的去处，为了使人才更好地服务社会及才为所用，需要提前规划，早做准备，通过生涯规划、政策解读、过程指导、推出就业服务套餐、有针对性地开展创业服务，让学生对自己的“前程无忧”。

（八）心理健康发展

学生成长、成才是我们的工作目标，学生成人、为社会所用才是社会期望所在，大学生的心理健康问题日渐突出，严重影响学生的成长、成才、成人。因此，加强心理健康教育，建立二级心理辅导站，构建自我疏通渠道，把问题消除在萌芽中，迫在眉睫，势在必行。

以上8个模块必须共同作用，协调发展，不能出现短板，否则“Artrees—艺树”团学工作文化就会有缺陷。在每一个模块的实施过程中，也要围绕“强专业、重实践、拓素质、显文化”这个核心，不能背道而驰。

三、“Artrees—艺树”团学工作文化的打造

文化的孕育及至成熟绝非一日之功，不可急于求成。只有不断地探索，反复地验证，才能最终积累、凝聚、形成基础扎实厚重、不断传承创新的“Artrees—艺树”团学工作文化，为学生成长开辟一方沃土，为学生成才指明方向。具体可以分3个阶段实施。

（一）第一阶段:思想上形成共识

思想是行动的先导，也是行动的指南，“Artrees—艺树”团学工作文化需要领导重视、教师认同、学生认可。领导的重视与支持是关键，教师的理解与认同是根本，学生的认可和主动参与是永恒的追求，三个方面缺一不可。

（二）第二阶段:认识上提高层次

思想统一之后，还需进一步提高认识，“Artrees—艺树”团学工作文化不是空中楼阁，而是由8个具体的、实在的模块组成，8个模块虽然说不可偏废，但也要有所侧重。核心价值引领、专业理想塑造是纲，纲举目张是也。学习竞技锻炼、素质短板提升是本，固本方能强末。文体活动拓展、心理健康发展是渠，疏而不堵。社会实践检验、就业创业服务是宗，万变不离其宗。

（三）第三阶段:行动上真抓实干

思想统一，认识提高之后，就要有计划地展开行动，行动要与思想认识相一致，正所谓“知行合一”，必须真抓实干、用心经营、用力打造。对于我院而言要特别突出学习竞技锻炼、就业创业服务等内容，因为这些内容能够代表艺术特色，对“Artrees—艺树”团学工作文化的打造具有重要的导向功能。

四、“Artrees—艺树”团学工作文化的传承

文化的传承在一定程度上可以依靠自身业已形成的惯性，但仅仅依靠惯性是不够的，必须不断地施加外力，才能持续地丰富内涵、提升层次，还要不断地校正方向、调整偏差、弥补不足，才能做到传承基础上的持续发展。

要以8个模块构建为抓手，逐步形成教师热心指导、学生主动参与、组织有力保障的“品”字形工作格局，并形成合力以硬化学生的专业水平、强化学生的综合素质、美化学生的内心世界，实现学生专业发展基础上的全面发展。

“Trees”学工文化是全校学生工作的行动指南，是“Artrees—艺树”团学工作文化提出的理论依据。“Trees”学工文化需要全体学工线同志的不懈奋斗，加以实践、传承和创新，“Artrees—艺树”团学工作文化同样也需要艺术设计学院师生的不懈努力和不断发展。

为学生服务是没有止境的。只要心中始终坚持为学生成长、成才、成人、成功服务这一标准并将这一标准内化于心、外化于行，相信“Artrees—艺树”团学工作文化一定能够不断地传承、创新与发展。

参考文献

［1］浙江省教育厅.润物无痕［M］.杭州:浙江大学出版社，2008.

［2］徐海军.关于艺术类专业大学生学生工作的思考［J］.教育与职业，2012（23）.