我们的网络教研之路

我们的网络教研之路

银川三中　杨华琼

网络教研是一种运用现代信息技术创造的、穿越时空的新的教研方式。与传统的教研活动相比，网络教研具有许多独特的优势。为了提高我们的教育教学水平与能力，在学校领导和各级教研员的引领与鼓励下，我们在不同教育网站构建的网络服务平台上，利用网络优势参与网络教研活动，共同走上了网络教研之路……

一、充分利用校园网，建立教研博客

在银川三中校园网里，为每一位教师留有一片自由的个人空间，每一片空间搭建好了基本框架，老师在此基础上依据个人喜好进行规划设计之后，就可以发布日志了，日志还可以随时修改与更新，更新的内容会在一定时间范围内展示在网站的主页上供大家分享与交流。因此，对于老师来说，这里不但是交流、学习、提高的平台，更是发挥才能、展示个性魅力的舞台。下面，我们首先点击银川三中教研博客网看看我们历史组的网络教研活动吧。

1.跨越时空的教研活动。

2007年11月，在学校电教室里，我们参加了学校组织的网络教研培训活动，初步了解了网络教研活动的意义，掌握了创建博客的方法之后，我们登录银川三中教研博客网，点击“用户注册”按钮，填写个人信息资料，再次登录并进入个人博客管理中心，选择了自己最喜爱的模板，按照自己的意愿进行日志专题分类，从此，我们独自拥有了自己喜欢的博客名字和一片自由美丽的空间，它们分别是：“水玲珑的一亩三分地”（杨英老师）、“天蓝天蓝的blog”（吕岚老师）、“李银平的blog”（李银平老师）、“Yanghuaqiong's blog”（杨华琼老师），同时，我们集体加入到银川三中历史组的学科教研群组里。

在这片新天地里，我们首先想到的是将自己教学中最好的作品展示出来与大家共同分享。

杨英老师通过自己的第一篇博文《我参加全国优质课大赛的教学设计》，毫无保留地将自己参加全国历史优质课大赛获一等奖的优秀教学设计《第20课统一多民族国家的巩固和发展》奉献给大家；吕岚、杨华琼老师分别将自己在银川市中考历史研讨会上的发言《银川三中历史中考复习总结》《中考材料题复习之我见》展示出来，李银平老师的论文《论历史教学中学生创新素质的培养》被评为精华博文……

博文一发布，学校的领导和教师就给予了相应的回复！领导、老师的回复和鼓励，使我们深受鼓舞，如何更好地利用这个平台来提升我们的教学水平呢？备课组会议上，大家认真讨论并达成了共识：运用这个平台反思并记录下我们在教学工作中的得失，充分积累教学经验提高我们的教学水平，互相帮助，共同提高。

于是，回想教学中的点点滴滴、反思课堂中的成功与不足成为我们网络教研活动的主题：今天课堂教学效果好，是怎么做的；今天听了这堂课的收获是什么；今天听了专家的报告有何认识；今天读了这本书有何感想；等等。都被我们记录了下来，形成了一篇篇教学反思、教学论文、学习体会、读书心得……

在这个过程中，我们也相互鼓励着相辅相助着，积极为同伴的教学活动出主意，而最让我们感动的是：当我们在这个平台上反映出来的教学问题需要大家献计献策的时候，除了我们组里的同伴外，学校领导和非历史学科的老师也踊跃参与进来，奉献出了他们宝贵的意见和建议！

无论是在办公室还是在家里，无论是写教学设计还是写教学感悟，遇到问题，就可以通过这个平台集思广益加以解决，而反映在博客里的教学中的共性问题成为我们一周一次备课组会议上共同讨论并解决的问题，网络教研与传统教研活动相结合，相辅相成，相得益彰是我们历史备课组在这一阶段教研活动的特点。

2.网络储存教学资源。

银川三中是自治区计算机教学实验校，很早的时候老师们就开始利用方便快捷的信息技术和网络技术从网上收集各种教学资源了，视频、课件、图片、教学设计、论文等等数不胜数，但是，随着资源的积累，我们都遇到了一个共同的问题：个人电脑的内存越来越不够用了，这个问题在我们历史学科表现尤为突出！历史视频、历史课件、历史图片占用空间太大了。我们利用校园网很好地解决了这个问题。

在银川三中网站里，开发了“教师个人主页”空间。登录银川三中网，进入个人管理中心，就可以在“教师个人主页”空间里进行规划设计和发布日志了。首先，这个空间最大的优点是存放量大而且包容性强，它就像资料库一样，教学中需要的一切资料包括视频、课件、图片、教学设计、论文、反思、试卷等等都可以存放进去；其次，管理与运用起来十分方便，因为空间的设计者是我们自己，我们依据自己学科特点建立不同类别和级别，再将自己的资源分门别类地存放到不同类别的级别里，如果教学需要，点击类别或级别名称就可以找到了，不愿意公开的，就加一把小锁，非常安全；再次，是它所具有的方便快捷的功能。我们把课件放在个人主页上，上课时直接打开就可以在线使用了，免去了用电脑或优盘携带的麻烦。上交试卷、总结等电子文稿，在家写好存放在主页上并锁好，到学校打开下载即可，再没有比这更方便快捷的方法了！

经过了一段时间的反思、整理和积累，回头看看自己写的教学日志，我们发现自己丰富和进步了许多，这真是一笔宝贵的人生“财富”啊！为了取得更大的进步，获得更多的“财富”，我们走出了校园，走进了更加广阔的网络空间！

二、利用宁夏教研网，参与全区教研活动

从2008年开始，在兴庆区教育信息网、宁夏教研网等网站上都留下了我们活动的身影，特别是在宁夏教研网上，我们参加了两次较大规模的网络教研活动——“宁夏中考历史试题网络研讨的活动”“全区初中历史教师课堂教学主题网络研讨交流”活动，对我们的影响最大！因为这两次活动，有专家学者以及区内各地各级专职教研员们的组织与引领，有各校众多历史教师共同参与共同献计献策，因此，具有起点高、层次高、专业性强、内容丰富等特点，正因为如此，网络教研之路上，我们有了更大的进步与提高！

2008年、2009年我们参与了宁夏教育厅教研室利用暑期休息时间开展的“宁夏中考历史试题网络研讨的活动”。我们在宁夏教研网历史网页的《通知》里查得了研讨活动的目的与要求，深刻了解到了参与研讨活动的重要意义之后，我们没有放过学习的机会，积极主动地参与研讨。通过网络，我们了解中考历史试题命题思路；了解题型、题量、题目难度；了解各种题型对初中学生能力高低要求的尺度；了解学生答题情况……通过交流，我们学习他人之经验，总结自己的成功与不足，为来年中考复习打下基础；我们也将自己对中考试题的认识与看法表达出来，与出题者和各位同人交流；之后我们将参与研讨活动的收获写成了教学反思，同步发到学校校园网的个人主页和博客上，作为教学总结载录保存；当然，我们也将这些收获运用到了课堂教学和中考辅导复习中，获益匪浅……

2008年9月～10月，我们参与了宁夏教育厅教研室开展的“全区初中历史教师课堂教学主题网络研讨交流”的活动。我们结合自己在长期教学实践中比较关注的“课堂提问”这一环节，选择了“初中历史课堂教学提问有效性的策略思考和教学方法”这一主题，以武进虎老师的课例为载体进行研究和探讨。在长达一个多月的研讨活动时间里，我们就“初中历史课堂教学提问有效性的策略”的问题发布自己的观点、见解与看法，我们也积极回应大家的观点，共同探讨与交流课堂教学中的共性问题……

一个多月的研讨时间过去了，网页上面，长达十多页的评论，有的渗透了先进的教学思想、教学理念，有的传授了科学的教学方式、教学方法，有的提供了新颖的教学建议、教学意见……这样“丰盛的大餐”，是指导我们改进课堂教学方法、提高课堂教学质量的宝贵财富！