幼儿园课程中的各教育领域

一、健 康

（一）目 标

幼儿园健康教育是为儿童提供有计划的教育经验的过程，旨在提高儿童对有关健康的认知水平，改善对待个人和群体健康的态度，培养有益于健康的行为方式和习惯，从而促进儿童的健康。因此，幼儿园课程中的健康教育，其目标应包括：①幼儿会认同与健康有关联的自身需要；②幼儿会认同自身对维护健康的责任心；③幼儿会比较安全的行为和有危害的行为；④幼儿会初步获取改进或保持自身健康的策略和方法；⑤幼儿会初步学会预防受伤害和处理自身健康问题的策略和方法；⑥幼儿会初步运用处理紧急事件的技能。

（二）内 容

幼儿园健康教育的内容主要有以下几个方面：

1.身体素质和运动能力

培养幼儿对体育活动的兴趣，积极主动参与各种形式的体育活动和户外游戏，在活动中发展走、跑、跳、钻、爬、攀、投掷等基本动作，提高动作的协调性和灵活性，增强身体素质，提高运动能力和对环境的适应能力。

2.个人卫生习惯

在幼儿期要培养的个人卫生习惯主要有：①生活自理能力。如学会自己洗脸、洗手、刷牙、穿脱衣服鞋袜、吃饭、收拾整理玩具和用品，等等。②有规律的生活习惯。如训练按时睡眠、定时定量饮食和大小便生活习惯，等等。③清洁卫生习惯。如养成勤洗手、勤洗头、勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲的卫生习惯，不要用手挖耳、抠鼻、揉眼，等等。④教育卫生习惯。如培养良好的阅读和绘画习惯、保持正确的坐姿、注意用眼卫生，等等。

3.环境卫生教育

环境卫生教育的内容主要是让幼儿懂得保护和美化环境与增进健康的关系，逐渐形成保护环境卫生的社会责任感，并落实于自身的行为。如保持公共场所的清洁、不乱丢果皮纸屑、不随地吐痰，等等。

4.生活方式教育

对幼儿生活方式的健康教育包括饮食与营养卫生教育、休息与娱乐卫生教育、消费卫生教育、运动卫生教育，等等。通过教育，为幼儿逐步形成文明、卫生的生活方式打下基础。

真题再现

幼儿园中实施的幼儿生活方式教育属于幼儿园课程中的科学教育。 （ ）

（云南省2014年）

【育萃专家解析】×。幼儿生活方式教育属于健康教育。

5.心理卫生教育

心理卫生教育的内容包括：逐步增强幼儿自身心理强度，增强他们对内外压力的认识、评价、容忍和解决问题的能力，以更好地适应社会生活；具体包括：培养积极的情绪和情感，改善与人交往的技能，建立良好的人际关系，形成安全感和信任感，增强积极的自我意识，发展自尊、自信和自我控制的能力，等等。

6.性教育

对幼儿实施性教育，要让幼儿逐步了解一些有关性别的知识，引导幼儿采取适当方式消除性别压抑和性别神秘感，培养幼儿具有正确的性别认同和性角色意识。

7.安全教育

对幼儿进行的安全教育，其内容主要是提高幼儿自我保护意识，培养幼儿应对紧急事件的技能，并教育他们自觉遵守有关安全制度和行为规范。

真题再现

幼儿园课程中幼儿健康教育的内容。

（云南省2014年）

【育萃专家解析】

幼儿健康教育的内容包括：①身体素质和运动能力；②个人卫生习惯；③环境卫生教育；④生活方式教育；⑤心理卫生教育；⑥性教育；⑦安全教育。

（三）途径和方法

正规的幼儿园健康教育可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域 （如体育、运动、健康等）进行，也可以通过与课程设置中其他各学科或领域 （如语言、科学、社会、音乐、美术、品德教育等）进行。

幼儿园一日生活中充满了非正规的健康教育。如对幼儿进行集体的或个体的日常生活指导、幼儿园健康环境的创设、幼儿的游戏活动，等等。

各种幼儿园课程往往采用不同的方法，或侧重运用某些方法。幼儿园健康教育中常用的方法有讲解、示范、讨论、动作和行为练习、情景演示、参观访问，等等。

二、语 言

（一）目 标

幼儿园语言教育旨在通过为儿童提供有计划的教育活动，发展幼儿运用语言与人沟通的能力，提高幼儿思维的水平，引导幼儿欣赏语言之美。因此，幼儿园课程中的语言教育目标应包括：①让幼儿学会倾听别人说话，使他们能听懂日常用语；②使幼儿能乐于与别人交谈，自由表述自己的想法和感受；③使幼儿喜欢聆听和阅读文学作品；④使幼儿喜欢学认常见的文字。

（二）内 容

在幼儿园课程中，幼儿语言教育的内容主要有以下几个方面：

1.词汇

丰富幼儿的词汇，主要是实词 （名词、动词、形容词、数词、副词等），正确理解词义，并教会他们在日常生活和活动中正确运用这些词汇。

2.口语表达

培养幼儿聆听和讲述 （看图讲述、生活经验讲述、情景讲述、拼图讲述、绘画讲述、续编故事、描述实物等）的能力。

3.讲述与朗诵儿童文学作品

帮助幼儿理解儿童文学作品的内容、教育艺术语言、会复述作品中的故事等。

真题再现

试述幼儿园课程中语言教育的目标及内容。

（云南省2016年）

【育萃专家解析】

（1）目标：①让幼儿学会倾听别人说话，使他们能听懂日常用语。②使幼儿能乐于与别人交谈，自由表述自己的想法和感受。③使幼儿喜欢聆听和阅读文学作品。④使幼儿喜欢学认常见的文字。

（2）内容：①词汇。丰富幼儿的词汇，主要是实词，正确理解词义，并教会他们在日常生活和活动中正确运用这些词汇。②口语表达。培养幼儿聆听和讲述的能力。③讲述与朗诵儿童文学作品。帮助幼儿理解儿童文学作品的内容、教育艺术语言、会复述作品中的故事等。

（三）途径和方法

正规的幼儿园语言教育可以通过幼儿园课程中与语言直接有关的学科或领域 （如语言、文学欣赏、阅读等）进行，也可以通过与课程设置中其他各学科或领域 （如健康、社会、音乐、美术、科学、品德教育等）进行。

幼儿园中非正规的语言教育常常通过幼儿在幼儿园日常的人际交往、自由游戏，幼儿园语言环境的创设，以及教师对幼儿进行集体的或个体的言语指导或示范等方式进行。

在幼儿园科学语言教育中，各种课程常采用不同的方法，或侧重运用某些方法。幼儿园语言教育中常用的方法有讲述、谈话、朗诵、提问、讨论、言语示范、讲解、口头练习，等等。

三、科 学

（一）数 学

1.目 标

幼儿园数学教育旨在通过为儿童提供有计划的与数、量、形、时间和空间有关的教育活动，激励幼儿以自主的和与人合作的方式去获得有关事物之间关系的经验，主动建构数理知识。因此，幼儿园课程中数学教育的目标应包括：①让幼儿学会主动思考与日常生活的关系；②让幼儿学会积极动手操作，并提出与事物数量有关的问题；③让幼儿学会运用自己的方式表达对数的概念的理解，并在与人交流的过程中加以调整；④让幼儿学会初步运用数的概念解决日常生活中的一些问题。

2.内容

在幼儿园课程中，幼儿数学教育的内容主要有以下几个方面：

（1）数和数的运算

初步认识数1到10的含义，认识和会书写从0～9的阿拉伯数字，能进行10以内的计数活动和加减运算，等等。

（2）量、量的比较和自然测量

初步认识日常生活中的一些常见量，如大小、长短、轻重、粗细、高矮、厚薄、宽窄、远近等，会对一些具体事物进行量的比较，能运用一些自然物 （如手、臂、棒、绳等）对物体进行自然测量。

（3）图形和数字结合

初步认识一些简单的平面几何图形 （如圆形、三角形、长方形、椭圆形、梯形等）和立体几何图形（如球体、正方体、长方体、圆柱体等），能掌握一些简单的几何图形特征中的数量关系 （如大小、宽窄等）。

（4）时间和空间

初步认识早晨、晚上、黑夜、今天、昨天、明天、星期、时辰等时间概念，能区分上下、左右、前后等空间方位。

3.途径和方法

幼儿能从幼儿园非正规的活动中学得许多关于数学的知识和经验。对于幼儿而言，数学概念的获得是困难的，个体之间存在很大的差异，非正规的活动能使幼儿在不同的水平上获得经验，建构知识。非正规的数学教育活动常常是通过幼儿在活动区对材料的操作，室内户外以及园内园外对各种事物之间关系的探究，幼儿园与数有关的环境的创设，以及教师对幼儿进行集体的或个体的指导等方式进行的。

正规的幼儿园数学教育可以通过幼儿园课程中与数学直接有关的学科或领域 （如计算、数学、科学等）进行，也可以通过课程设置中其他各学科或领域 （如语言、健康、社会、音乐、美术、品德教育等）进行。

在幼儿园数学教育中，各种课程常采用不同的方法，或侧重运用某些方法。常用的方法有操作、规则游戏、分类、讨论、讲解、示范、练习，等等。

（二）科 学

1.目 标

幼儿园科学教育旨在通过为儿童提供有计划的教育活动激发幼儿对周边事物的好奇心，提高幼儿探索事物的兴趣，获取与生活经验相贴近的科学常识，为学龄期科学概念的教育打下基础。因此，幼儿园课程中的科学教育，其目标应包括：①让幼儿学会对周边的事物和现象产生兴趣，培养他们的好奇心和求知欲；②帮助幼儿获取与其生活经验相贴近的科学常识；③让幼儿学会运用各种感官尝试经验，探究事物，并提出问题；④让幼儿学会运用适当的方式表达和交流探究的过程和结果；⑤帮助幼儿初步形成亲近自然、爱护自然资源的意识。

2.内 容

幼儿园课程中，幼儿科学教育的内容主要有以下几个方面：

（1）自然资源，特别是动植物

认识某些动植物，特别是与幼儿生活相近的，或者是能引起幼儿兴趣的动植物的名称、外形特征和主要结构；了解这些动植物的生活与环境的联系以及它们对人类的作用；体会保护包括动植物在内的自然资源的重要性，等等。

（2）日常生活中常见的自然现象

感知和了解某些自然现象，特别是与幼儿生活相近的，或者是能引起幼儿兴趣的自然现象 （如日、月、星辰、雷、风、雨、云、雪、光、声、影子、影像、土、石、山川、河流、冷热、四季特征和变化等），以及这些自然现象与人们生活的关系，表现和表达自己对这些自然现象的认识，等等。

（3）日常生活中接触到的科技产品

接触和运用日常生活中经常使用的科技产品 （如电话、手机、传真机、电视机、收录机等），认识和体验它们与人们生活之间的联系，等等。

3.途径和方法

正规的幼儿园科学教育可以通过幼儿园课程中与科学直接有关的学科或领域 （如科学、自然常识等）进行，也可以通过课程设置中其他各学科或领域 （如语言、健康、社会、音乐、美术、品德教育等）进行。

幼儿园中非正规的科学教育常通过幼儿在活动区、室内户外以及园内园外各种教育对象的探究，幼儿园科学环境的创设，以及教师对幼儿进行集体的或个体的指导等方式进行。

在幼儿园科学教育中，各种课程常采用不同的方法或侧重运用某些方法。常用的方法有观察、推论、分类、提出假设、讨论、参观访问、讲解、示范，等等。

四、艺 术

（一）美 术

1.目 标

幼儿园美术教育旨在通过为儿童提供有计划的美术教育活动，满足幼儿表现、表达和创造的需要，陶冶幼儿审美的情趣，培育幼儿表现美和欣赏美的能力。因此，幼儿园课程中美术教育的目标应包括：①让幼儿积极参与美术活动，愿意自由地表现和表达自己的所思、所想和所感；②帮助幼儿掌握一些基本的美术技能和方法；③让幼儿学会创造性地运用各种美术媒介；④让幼儿学会通过美术活动，初步感受并喜爱生活和艺术中的美。

真题再现

简述幼儿园课程中美术教育的目标。

（云南省2015年）

【育萃专家解析】

幼儿园课程中美术教育的目标包括：①让幼儿积极参与美术活动，愿意自由地表现和表达自己的所思、所想和所感；②帮助幼儿掌握一些基本的美术技能和方法；③让幼儿学会创造性地运用各种美术媒介；④让幼儿学会通过美术活动，初步感受并喜爱生活和艺术中的美。

2.内 容

在幼儿园课程中，幼儿美术教育的内容主要有以下几个方面：

（1）绘 画

学习运用各种绘画工具和材料 （如蜡笔、油圈棒、彩色水笔、彩色铅笔、毛笔、水粉、笔、墨水、水粉颜料、油彩、纸、布、绢等），通过线条、形状、构图、色彩等美术语言，创造各种视觉形象。

（2）手 工

学习运用各种手工工具和材料 （如剪刀、笔、刀、尺、订书机、胶水、浆糊、胶带、纸、泥、橡皮泥、石、木、布、棉花、毛线、羽毛、豆类、果壳、谷类等），通过剪、撕、折、贴、刻、织、卷、塑等方法，制作各种视觉形象。

真题再现

学习运用各种手工工具和材料，通过剪、撕、折、贴、刻、织、串、卷、塑等方法，制作各种视觉形象，属于幼儿园 领域的教育内容。 （ ）

（云南省2014年）

A.科学 B.社会 C.艺术 D.健康

【育萃专家解析】C。艺术教育主要包括美术和音乐，剪、撕、折、贴、刻、织、串、卷、塑等属于美术教育中的手工活动。

（3）美术欣赏

感受和欣赏美术作品、自然景物与生活中的美好事物，感受形式美和内容美，丰富审美经验。

3.途径和方法

正规的幼儿园美术教育可以通过幼儿园课程中与美术直接有关的学科或领域 （如美术、艺术等）进行，也可以通过课程设置中其他各学科或领域 （如语言、健康、社会、音乐、科学、品德教育等）进行。

幼儿园中非正规的美术教育常常通过幼儿在活动区的自由活动，幼儿园美术环境的创设，以及教师对幼儿随机进行的集体的或个体的美术指导等方式进行的。

在幼儿园美术教育中，各种课程常采用不同的方法或侧重运用某些方法。常用的方法有启发、诱导、讲解、示范、模仿、练习，等等。

（二）音 乐

1.目 标

幼儿园音乐教育旨在通过为儿童提供有计划的音乐教育活动，满足幼儿表现、表达和创造美的需要，陶冶幼儿审美的情趣，培育幼儿表现美和欣赏美的能力。因此，幼儿园课程中的音乐教育目标应包括：①使幼儿积极参与音乐活动，愿意运用音乐，大胆地表现自己的情感和体验；②帮助幼儿掌握一些基本的音乐技能和方法；③让幼儿学会创造性地运用各种音乐媒介；④让幼儿学会通过音乐活动初步感受并喜爱生活和艺术中的美。

2.内 容

在幼儿园课程中，幼儿音乐教育的内容主要有以下几个方面。

（1）唱 歌

学习唱歌活动的简单知识技能及其活动常规，学习唱歌活动的表演形式 （独唱、齐唱、合唱、表演唱等）以及歌曲等。

（2）韵律活动

学习韵律活动的知识技能及其活动常规、韵律动作 （包括基本动作，如走、跑、跳、点头、弯腰、屈膝、击掌、招手等；模仿动作，如鸟飞、鱼游、刮风、下雨、花开、树长、开车、锄地等；舞蹈动作等）及它们的各种组合、韵律活动的表现形式 （如独舞、双人舞、集体舞等），等等。

（3）打击乐演奏

学习打击乐演奏的知识技能 （器乐，如鼓、铃鼓、串铃、碰铃、三角铁、锣、木鱼、打击乐曲等；配器指挥等）及活动常规等。

（4）音乐欣赏

学习音乐欣赏的简单知识和技能，感受和欣赏音乐作品，等等。

真题再现

幼儿园课程中，幼儿音乐教育的内容主要有 、韵律活动、打击乐演奏、音乐欣赏。

（云南省2014年）

【育萃专家解析】唱歌。

3.途径和方法

正规的幼儿园音乐教育可以通过幼儿园课程中与音乐直接有关的学科或领域 （如音乐、艺术等）进行，也可以通过课程设置中其他各学科或领域 （如语言、健康、社会、音乐、科学、品德教育等）进行。

幼儿园中非正规的音乐教育常常通过幼儿在活动区的自由活动、幼儿园举行的音乐会等，幼儿园音乐环境的创设，以及教师对幼儿随机进行的集体的或个体的音乐指导等方式进行的。

在幼儿园音乐教育中，各种过程常采用不同的方法或侧重运用某些方法。常用的方法有示范、模仿、讲解、练习、启发、诱导，等等。

五、社 会

（一）目 标

幼儿园社会领域教育旨在通过为儿童提供有计划的社会教育活动，促进他们自我意识的形成，发展与人交往、合作的能力，增进对社会和世界的理解。因此，幼儿园课程中的社会领域教育目标应包括：①帮助幼儿建立认同自我和自信心；②让幼儿积极学习与人交往、合作、商量和分享；③让幼儿学习包括文化、历史、地理、经济等领域的初步概念，增加对社会、对世界的认识；④引导幼儿认识人与人之间的差异性，并发展尊重这种差异性的能力；⑤使幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规范。

（二）内 容

在幼儿园课程中，幼儿社会领域教育的内容主要有以下几个方面：

1.历 史

对幼儿而言，历史的学习是以时间为线索的学习，让幼儿了解过去发生的事情。学习内容包括时间（过去、现在、事件的周期性或连续性等）、变化、人类的生存和繁衍、历史研究的方法 （认识问题，观察、分析以及由资料而进行推理，得出结论等），等等。

2.地 理

学习内容包括人类生活的环境 （地球、地球上的生物和非生物、家庭、邻居、社区、家乡、祖国、外国等）、陆地和水、空间 （物体间的相互关系等）、资源的保护，等等。

3.经 济

学习内容包括供求关系 （资源的有限性、需求的合理性、资源合理利用的决策等）、消费 （认识钱币、钱币的功用、计数钱币等）、职业生涯 （各种职业人员及其功用、未来职业选择等），等等。

（三）途径和方法

正规的幼儿园社会领域教育可以通过幼儿园课程中社会领域的教育进行，但是一般而言，幼儿园课程中的社会领域教育常常是以与其他学科或领域 （如语言、健康、美术、音乐、科学、品德教育等）综合成一体的方式进行的。

幼儿园中非正规的社会领域教育常常通过幼儿在活动区的自由活动，幼儿园环境的创设，对社区或其他地方的参观访问，以及教师对幼儿随机进行的集体的或个体的指导等方式进行的。

在幼儿园教育中，各种课程常采用不同的方法或侧重运用某些方法。幼儿园社会领域教育中常用的方法有参观、访问、调查、启发、诱导、讲解、示范、模仿、练习，等等。