新词新语与流行文化

新词新语与流行文化

王　侠

一、学习目的

1.知识与能力目标：了解新词新语产生的原因和规律，培养学生在生活中关注语言的意识，提高对语言的感悟力和判断力。学会从语言变化与发展的轨迹中感知社会生活的变迁，加深对社会生活的认识与理解。

2.情感与价值观目标：引导学生对新产生的词语作出较为深层次的透视和理性的思考，由词语变化窥视当代流行文化。

3.过程与方法目标：学生收集、分类、梳理探究，在这些过程当中认识新词语与流行文化的关系。

二、学习重点

使学生了解新词新语产生的原因和规律。

培养学生的自主探究能力。

三、学习难点

对新产生的词语作出较为深层次的透视和理性的思考。

四、课时安排

一课时。

五、教学步骤

（一）新词新语小故事

1.学生作文《我的朋友》

最近好郁闷，钱丢了，上课出糗了，迟到被喊去办公室喝茶了。我晕，就是篮球赛上都一球不进！好在有你在身边，我的死党。

——摘自一学生题为《我的朋友》的作文

问：你觉得这样写合适吗？为什么？

A.合适　　　　B.无所谓　　　　C.不合适

2.“吓倒名人”

著名作家刘心武有一次去北京新华书店签名售书，看见有人背上贴着一个大红心，写着“我爱李宇春，更爱刘心武”，另一个写着“刘心武骨灰级粉丝”。他说“当时我吓一跳，什么意思？是不是咒我呢？”

下面请大家把自己收集的新词新语在小组交流，并进行分类与解释，交流完以后，请几个小组代表将小组成果写在黑板上，全班共享。

（预设学生总结结果见下）

社会生活类：

知本家、RMB、DV、DIY、边缘化、性骚扰、漫游、下载、下课、灰领、付学费、低保、玩转、“421”、双赢、SOHO一族、黑恶、另类、愿景、丁克家庭、猫腻、黑洞、磨合、地毯式、峰会、反超、跟进、缺位、西部文化等。

休闲旅游类：

驴友、负离子、森林浴、绿色旅游、玩家、星级等。

商业类：

断码、量贩店、仿建、车市、灰色市场、均价、扩销、错峰等。

环保类：

绿色壁垒、石漠化、白色垃圾、断流、环境科学、环境激素、空气质量、藏羚羊等。

科技类：

液晶电脑、蓝牙、CEO、CFO、黑客、生物芯片、干细胞、暗物质、背投电视、编程、波导、磁控、转基因、纳米、彩显、失能武器、信息库、环境武器、军演、虐俘、闪盘等。

经济类：

双赢、作秀、脱口秀、电子货币、世界银行、套牢、发烧友、国脚、扳平、反超、拉力赛、逼抢、赛季、外援、极限运动、“三农”、软着陆、按揭、价格战、并购、撤标、循环经济、熊市、牛市、垃圾股、蓝筹股、实名制等。

医药卫生类：

禽流感、非典、苏丹红、瘦肉精、抗药性、强迫症、刨冰、微波炉、干红葡萄酒等。

政治法律类：

和平崛起、FB、问责、和谐社会、反恐、不作为、特别法等。

小结：新词新语有着新颖、形象、通俗易懂、便于交际等特点，这是新词新语之所以能广为流传的一个重要原因。同学们要提高自己书面表达和口语交际能力，就应该向生活学习，了解、掌握和运用新词新语。用新词新语反映新的生活，生动地表达自己的思想。

过渡：社会、时代的需求不断增加，新词新语也就会源源不断地产生。它们是怎么产生的呢？让我们好好清点整理一下，请进入“新词新语大透视”。

（二）新词新语大透视

1.完成一份问卷调查：

（1）一新潮女生小婷上学时在小区门口碰上隔壁王奶奶，热情地打招呼：“王奶奶，您早恋（早晨锻炼）回来了？我发现您最近巨靓（很美丽），好养眼（好看）哦！”王奶奶愣在原地半天，摇摇头往家里走去。

问：你觉得小婷的新词新语用得合适吗？为什么？

A.合适　　　　B.一般　　　　C.不合适

原因：__________________________________________________________________________

（2）前两天在一本少儿读物上看到一段人物对话。

金刚：我要去巴黎了，我一定要出洋相（注：出国前在飞机上留影），摆个Pose，给你一张，好好珍藏哦！

飞飞：别臭美了！那个地方，你能去吗？

金刚：我怎么不行？！我明目张胆（注：成功人士的必备条件之一，眼睛亮胆子大），典型一成功人士。

问：你觉得在少儿读物上这样用新词新语合适吗？为什么？

A.合适　　　　B.无所谓　　　　C.不合适

原因：__________________________________________________________________________

（3）两个好友在网上聊天。

甲：JJ（注：姐姐），我来乐（注：我来了）。

乙：欢迎！MM（注：妹妹或美眉）！

甲：最近好吗？

乙：7456（气死我了）！

甲：？

乙：一恐龙（丑女）对FXD（注：TT业名人方兴东）大肆造谣中伤！

甲：污你呕像（注：偶像）哪行！造块砖（注：用心写篇文章）踢她。

乙：对！886

甲：886

问：你觉得她俩这样对话可以吗？为什么？

A.可以　　　　B.无所谓　　　　C.不可以原因：__________________________________________________________________________

（4）选词填空：

早前台湾歌手蔡依林宣传新碟时称，______（A.销售的数量B.销量）已突破15万。周杰伦随即（A.强烈谴责B.炮轰）其唱片公司______（A.居于上层的领导人物B.高层）为了扩大影响而______（A.夸大销售数字B.作假）。日前个性特立独行的周杰伦再度放炮，主动公布自己的唱片实际预购量，并痛批台湾唱片界对销售量______（A.虚夸数字B.灌水）的恶习。

2.举手统计各题各选项的人数

3.讨论：试以四道题为例，说说使用新词新语时该注意些什么？

（1）使用的场合。

（2）使用的对象。

（3）语言环境（语境）。

4.老师总结拓展

关注新词新语，

学习新词新语，

辨别新词新语，

审视新词新语，

洞见流行文化，

流行而不流俗，

净化语言文字，

热爱汉语文化。

5.过渡：既然大家已经慧眼识别了新词新语的精华和糟粕，下面我们作进一步的探究。

6.明确：为什么会产生新词新语呢？（学生互相交流探讨）

随着新事物、新现象、新观念的出现而产生的新词语。如“微笑圈”“人文奥运”。

旧词新用而产生的新词。例如：“访问”“杀手”。

来自于外语和汉语方言的新词语。例如“作秀”外文是“show”，买单。

词语衍生和缩略新成的新词语。如：SOHO一族、7时代。

（三）新词新语大探讨

1.纵向探究

（1）通讯工具的不同称呼

大哥大，传呼机，手机，掌上电脑。

（2）不同时代的流行词语

文革：毛主席语录，红卫兵，大字报，戴高帽子，揪小辫子，小资情调，上山下乡，八个样板戏，四人帮。

上世纪八十年代初改革开放：喇叭裤，高跟鞋，自由恋爱，联产承包责任制，企业改革。

上世纪九十年代初企业改制、全面对外开放：“南巡”讲话，产权分离，招商引资，下海，停薪留职，打破铁饭碗，下岗。

新世纪：三个“代表”，绿色环保，可持续发展观，生态平衡，节约型社会，三农问题，医改，素质教育。

最近两年：八荣八耻，矿难，反恐，和谐社会，科学发展观，以人为本，人文奥运，生态环保，体验式教育，终身学习，成长记录袋，炒股，超女，职粉，QQ，博客，网友，短信文学。

（3）问题：新词语与社会文化、民族心理有什么关系？

科技的进步和社会生活的变化是产生新词新语的源泉。

一些词语在发展过程中失去生命力，自然死亡。

每一个时代都有自己的流行词语。

每一个时代的新词语都能折射出时代的文化观念、精神风貌，时代风尚。

2.深入探究

下面，为加深同学们对新词新语的认识，我们做一个小活动：请同学们从政治、科技、文化、生活、网络等几方面，任选一个方面，写出一个你最喜欢和一个你最不喜欢的新词新语，并说说你的理由。

（放手让学生梳理，并把自己的梳理结果写在纸上，然后思考、整理自己的想法，师生交流、共同探究。并对学生的梳理探究作适当的点评。提示：引导学生从词语含义、使用场合、文化品位、语言规范及与流行文化的关系等方面，选择一个角度深入探究）

过渡：现在我们对新词新语有了明确深刻的认识，下面就让我们学以致用，一起进入新词新语大秀场。

（四）新词新语大秀场

1.现在请大家用新词新语“秀秀你”，我有两个要求，一是请大家谈自己，二是最少恰当地使用两个新词新语。

2.写一段话至少包含3个新词新语。

编写一段顺口溜，打油诗、相声（至少包含2个新词新语）等。

3.酝酿。

4.自由发言。

5.“秀秀我”。

从年龄讲，我是奔奔族中的一员，也是从年龄上讲，我就更谈不上是新新人类了；职业嘛，大家都知道，教师应该属白领阶层吧，但实不相瞒，起早贪黑的生活过得很辛苦的时候，我还真想成为粉领；看我这年龄，肯定是已婚，可惜我不是新新人类，所以没能成为丁克家庭，因为观念问题，我和丈夫未成为半糖夫妻；要问我的经济状况嘛，因为成天守着学生没时间消费，所以我还不是月光公主，挣的钱不够，所以买房子只能按揭；兴趣爱好呢，喜欢卡拉OK，唱得不怎样，偶尔上上网，是个草根网民，前段时间蠢蠢欲动，想成为一个股民，多亏是个股盲，要不，遇上这全球金融危机，我就只有做个自由落体了。

（五）作业设计

1.全班同学分工协作编写新词语小词典。

2.分析流行歌曲与时代文化的关系。

六、教学反思

教学总归是一件令人遗憾的事情，反思可以弥补这一遗憾，使我们不断地前进。

对于这节课，我较为满意的是：

1.学生参与的范围广，程度深

上课之前，我请同学们搜集了大量的新词新语，并进行归类，让我没有想到的是，他们找的词语涉及面很广，而且全部进行分类与注解。这点给予我的启示是，我们在一些能够放手的地方一定要放手让学生去做，学生的能力远远超出我们的想象。另外，学生之所以参与热情很高，是因为这节课的内容切近生活，特别是与他们的生活十分切近。著名的特级教师于漪说过：“生活使语文精彩”。著名的特级教师李镇西也说过：“生活语文化，语文生活化”，并以此作为践行自己语文教学理念的口号。我想这些成功的人士，他们的观念是很有道理的，也是几十年教育实践的深刻体验。在教育史上美国的杜威，中国的陶行知等饮誉世界的教育家也是主张“教育生活化”或者“生活教育化”的理念的。所以，在以后的教学中我觉得应该认真思考这一问题。

2.成功的课堂应该是开放的

课堂教学实际上是在教师主导下的师生、生生、生本平等对话的过程，对话教学的倡导者雷切尔说过，真正的对话应该是开放的，成功的课堂也应该是开放的。这节课，我与学生们一起梳理词语，一起探讨新词背后的文化现象，在学生们的探讨中，我也是有所发现和启迪的。有的学生在计算机前言科学的领域涉猎很广很深，并且得出了令人信服的结论。古人说“教学相长”。开放的课堂中，教师与学生都在成长，都在体验，都在学习，相互教育。

3.课堂教学必须有精心的预设

有人反对课堂预设，我觉得课堂教学教师必须进行认真的预设，没有预设的课堂是失败的，不进行课前预设的教师也是不负责任的。本节课要达成什么目标，学完以后学生具体应该会什么，教材的重点难点，学生已有的知识结构等，都是教师应该精心设计的，只有教师的精心设计，才可能有大胆地、成功地放手。预设也是教师主导性的体现，体现了教师驾驭教材的能力。这节课在备课前，我自己查阅了很多新词新语，也浏览了一些与新兴文化有关的文章书。可以说，为深入的教学探讨奠定了基础。

但是，还有许多我不满意的地方：

1.新词新语“大秀场”这一环节，我在设计的时候，自己觉得很精彩，课堂上，同学们也写得很精彩，课堂气氛活跃，但是，课后反思的时候，我觉得这是败笔所在，学习新词新语的目的并不在于学生会使用新词语，写出“时髦”的文章或者哗众取宠，学习的目的在于了解这一语言现象并思考语言背后的文化。语言是文化的一部分，学习语言是为了了解一种文化现象或者思考这种现象，然后可以清醒地面对这一现象。

2.在教学新词新语与文化这一环节的时候，学生的分析不够深入，有的流于肤浅，有的偏向流俗，我在课堂上，只对此做了泛泛的评价或者校正。当时的想法是，让他们明白自己的认识即可，随着时间的变化和阅历的加深，他们慢慢会形成理性的认识。课后在反思的时候还是觉得不好。教师的作用正在于做出这样的“拓展”“延伸”。教师应该把自己最精彩的讲解与见解在这里淋漓尽致地体现出来。这一点，我一定牢记！