提高英语听力的几点技巧

提高英语听力的几点技巧

解放军理工大学　军事体育进修学院　贡卫东　李　璘　步阳辉

摘要

在培养学生英语能力的过程中，听是很重要的一个环节。作者通过对学生的调查和问卷，发现一些常见的英语听力的误区和漏洞。本文通过对听力训练的几个环节的逐步分析，以期对英语听力教学有所裨益，对学生的听力能力的提高有所帮助。

关键词

听力　技巧　英语教学

听，作为语言活动的一种形式，在人类认识活动中占有很大的比重。根据美国外语教学法专家里弗斯(W．M．Rivers)和坦伯利(M．S．Temperly)的统计，听在人类交际活动中所占比例为45%，列听、说、读、写各语言活动之首。在语言学习过程中，听还是吸收和巩固语言知识和培养说读写语言能力的重要手段。因此，听是语言学习中一个必不可少的组成部分，听力的优劣直接影响到学生语言知识接受、语言基本技能训练及实际交际能力培养水平。故在英语学习中，应努力提高听力，这样可以借助听觉，大量、快速的复习学过的单词和词组，并在此基础上扩大知识面，更多地掌握同一词的不同用法，提高阅读速度与理解能力。

经过初级阶段的听力训练，很多学生常为如何进一步提高听力水平而感到困惑。他们或者感到上听力课很轻松，除了听，还是听(不管听懂没听懂)，别无他事可做，当然水平也不见提高;或者感觉花了很多时间听各种材料，却都一直停留在似懂非懂的水平上。那么怎样才能提高听力呢?下面笔者根据自己近几年的实践，来谈谈在提高听力方面的点滴体会。

1．扎实的语言基本功

听力理解技巧是建立在听力理解水平基础上的，而听力理解水平是通过听力理解能力来体现的，它包括记忆和回想的能力、选择要点的能力、推断演绎能力、判断和得出结论的能力以及运用背景知识的能力。这些能力是从多方面获得的，其中语音、词汇、语法是基础。语音包括考生本人发音准确，能辨别强度、弱度、连续、失去爆破等能力。词汇主要涉及如何处理“生词”的问题，即利用上下文、同位语猜词的能力和一词多义的辨别能力。语法主要包括最基本的语法现象，如时态、语态、虚拟语气、比较级、最高级、否定适合说话人的口气等。语音、语调、词汇、语法是语言的基本要素，对它们的熟练掌握是打好语言基本功的关键。

2．持之以恒的听力训练

常言说:一天不写手生，一天不听耳生。因此每天要安排一定的听力时间，不过时间不宜过长，以不超过一小时为宜。听音时要集中精力，这样才可达到听力训练的效果。我觉得要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带，英语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。在听之前，最好不要看文字材料。应该先把录音内容从头至尾听一边，再把听不懂的地方一遍又一遍的反复听。如果有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可以查一下字典。接着再合上书本从头至尾听，直到能听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往不是耳朵在辨音，而是大脑在思索、背诵或回忆;如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候仍然听不懂。

在听力训练中，要注意精听与泛听相结合。在听力中有时要能够精确的听出某些人名、地名、年代、数据以及一些重要的细节，但如果在听力过程中只精不泛，就会造成“只见树木，不见森林”的结果。如果只泛不精的话，则会养成似是而非、不求甚解的不良习惯。因此，在听力训练中，一定要精泛结合，即要攻克那些听不懂的难点，不厌其烦的听，直到完全听懂为止;又要把握大意，以免失去泛听的意义。精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文;泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。

在听力训练中，要学会用英语思维。听的时候尽量避免将每个单词和句子翻译成汉语，这样做一是浪费时间，二是影响理解，因为两种语言的结构和思维不尽相同，不是所有的英语都有相对等的汉语。在短暂的时间内，既要听，又要理解、翻译，还要进行综合判断，这是不太可能的，弄不好会影响后面的听力理解。最好的办法是逐渐培养用英语思维，不但可以节约时间还可以提高理解力。

3．预测、综合判断能力

总体来说听力技巧包括听前、听中和听后的准备、实施过程和相应的预测、记忆以及综合判断能力。也就是说要具备瞬间获取信息并能将其储存，最后经过综合归纳而准确的理解对话和短文的能力。听力是语言的接受能力，预测则是语言接受能力中最主要的因素之一，可以说听力是离不开预测的。

听前预测是指从所给的文字材料和答案选项等线索中发现一些背景信息，力求缩小谈话者的话题，它有助于搞清所听内容的类型和结构甚至主题。听的时候可避免过分注重每个单词从而影响对全篇中心思想的理解。每次听之前先浏览一下要回答的问题或选项，争取主动，以便在听音时有针对性。听前预测有一定的客观依据，即话题所使用的词语的范围，这种内容越具体范围就越窄。不管什么人说话都有一定的逻辑性，这种逻辑性又具有共性，受过一定教育的人是可以把握的。也就是说通过阅读选项我们可以推测听力材料可能涉及到什么题材和它的内容。听的过程中要强化记忆，对所听的内容进行联想，并对所听到的内容进行适当的加工，对整体和细节不可偏废。重视整体指的是有的题目是问讯对话或短文的中心思想，因此千万要有整体概念，不要只及细节而忽视整体。听完后必须对所听到的内容进行分析、综合、推理、判断，挑选和问题有关的信息，放弃无用的。

4．注意对英美文化背景的了解

在短文听力练习中常常涉及到一些英美的历史、地理、文化、体育、风土人情、名人轶事以及科普知识等。如果学生对这一方面的背景知识了解甚少，就不容易理解对话的内容。语言是人们进行交际的手段，社会生活的变化、科技的普及发展、一国的文化历史传统、生活方式、地理气候环境以及人们的思维方式反映到语言之中。具备一些背景知识对所听的对话和短文会有一种熟悉感，一个更深刻的理解，甚至能弥补语言上的一些不足。我们都知道英汉是两种截然不同的语言，学生若对西方的社会文化因素不了解，缺少足够的有关学科知识，只是用我们所熟悉的思绪、逻辑去判断对话或短文就很可能出错。

5．高度集中注意力

在整个听音过程中，要注意思想集中。听的过程中要全神贯注、强化记忆、注意细节，尽可能多记内容。同时要沉着应变，万不可心情紧张。若偶尔遇到一个或几个生词，不要慌张，可置之不理，因为一两个单词不会影响对整个段落的理解。否则，一遇到生词就停下来，会引起连锁反应，结果什么也听不懂。遇到实在不会做的练习，不要反复思考，应赶快放弃，专心听后面的。听完后必须对所听到的内容进行分析、综合、推理、判断，挑选和问题有关的信息，放弃无用的。听的过程中要精神放松，力争主动，带着问题听。要相信自己的能力，坚信只要专心致志，就一定能发挥出自己的实际水平。

6．做简要的笔记

提高听力理解的另一个有效的途径是做简要的笔记。听音时对名字、数字、时间和某些关键单词做一些简单的标记或符号可对听力材料有个更深的印象，否则这些听懂的内容到选择时也可能辨别不清楚、或错位。

7．结论

以上只是自己在提高听力方面的点滴体会。每个人都有自己提高听力的经验，尽管甲的经验不一定适用于乙，乙的经验也不一定适用于甲，但可以相互启发，取长补短，用不同的方法来达到相同的目的。要想提高听力并非一朝一夕就能解决，也并非凭着勇气或学习一种技巧就可以大功告成。冰冻三尺，非一日之寒，这就需要我们平时加强训练。让我们共同总结经验，努力提高我们的英语听力水平。

参考文献

［1］许智宏．中国大学的历史使命和发展前景．中国大学教学，2002年第9期。

［2］杨敏．二十一世纪英语教学法初探．中国英语教学，2002年第2期。

［3］张增健主编．大学英语(修订本)·听力．上海外与教育出版社，1998年4月。