北大改革聘任的教师

改革是唯一出路       

       在2003年北大人事改革的时候，许智宏曾说：“北大不改革没有出路，因为即使不动的话，再过5年，还是国内第一流的大学。但是15年以后怎么办？”

　　这些年，北大推进“三级建制、两级管理”的管理体制改革，重新组合学科，成立了10余个学院，基本形成了学部、学院、系的三级建制；北大坚持“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”的本科教育“十六字”改革方针，启动“元培计划”；北大改革研究生招生考试模式，推行新的培养机制和导师遴选机制；不断深化医学教育改革。此外，北大在研究生奖学金制度、校务公开等方面都进行了改革，并引起了社会各界的广泛关注。

打破大学教师的铁饭碗    

       2003年元月，在许智宏的带领下，北大出台了一套新的用人制度改革方案，方案主要起草人为张维迎。方案的核心内容是：首先，力争打破大学教师的铁饭碗。第二次征求意见稿提出，新聘教师在讲师岗位上最多工作6年，理工医科专业教师在副教授岗位上最多工作9年，人文社科专业教师在副教授岗位上最多工作12年。讲师和副教授若在两次晋升为副教授和教授的机会中不能成功，学校将不再与其续约。其次，力争解决学术近亲繁殖问题，让人才流动起来，提升学科竞争力。提出各单位院系原则上不直接从本单位应届毕业生中招聘教师。讲师岗位向国内外公开招聘，副教授和教授岗位空缺通过外部招聘和内部晋升两种方式实现，择优聘任。很快，北大的改革方案不胫而走，不仅在北大校园内，而且在全国各大高校以及社会上引起强烈反响，褒贬不一。

　　北大实践本科教育“宽口径、厚基础”的理念，直到元培学院成立，本科学院初现雏形；从建设通选课体系，到辅修/双学位制度的实行、暑期学校的设立、跨学科院系“古生物学”、“政治－经济－哲学”专业的设立，本科教育的灵活性和自主性都大为增强；从改革博导遴选制度实行“不定资格制”，到研究生定位于培养各行业领袖、研究生培养机制改革明确分类培养目标、调整培养方案、完善奖助办法、研究生待遇提高、校长奖学金设立，研究生教育制度也进入了新的阶段。

　　许智宏：我是搞自然科学的，我觉得像中国的改革一样，大学的改革是一个逐步演变的过程。有人问过我，到北京大学上任，有没有“新官上任三把火”？在工作中，我不主张“三把火”，就像搞研究，都是要在前人的基础上进行。不能说来了一个校长，把前任的推翻重新搞一套东西。大学从某种程度上讲，是一个比较保守的系统，她经不起一天到晚的变动。所以我讲，北大需要一个稳定的时期，不能老变，老出新的政策。对于北大来讲，我希望见到的是稳中求进。改革需要理解，一个改革如果大部分人都反对，那就很难推行下去。让每一个人知道为什么要改，才能得到更多支持。

　　许智宏：这次改革是比较激烈的。当时正值世纪之交，北大有一大批老教授退休。如果这时候我们有一个好的人事政策，能够制定一个好的规则，将来的人员有进有出，能够不断地选拔优秀的人才。这对于建设一支优秀的教师队伍将起到极大的推动作用。我们也希望稳妥地推进改革，但是因为北大的特殊情况，还是引起了极大的反响。实际上，北大的师资人事制度改革的方案还是反复听取了各方面的意见才推出的。比如对文科，经过了解，文科培养一个人才比理科时间长，所以给理科的副教授两个聘期，给文科的三个聘期。有人讲最终出台的改革方案是一种妥协，我不这么认为，因为本来第一个方案出去就是征求意见稿。一个重大的政策，正式出台前听取各方面意见，是不断完善的过程。毕竟改革涉及到每个老师的切身利益，北大更要兼顾各方面意见。当然，个别院系出现了一些实际问题，但不能因为个别的问题影响整个政策的执行。我们的师资人事改革的方向无疑是正确的，目的是能够更好地调动教师的积极性。但在措施上必须非常的谨慎。解雇不是我们的目的，一个好的人事政策必须能够更好地调动大家的积极性。这些年，有些老师从北大出去了，但是也有老师进来了。北大就是希望逐步形成一种人才流动的格局。我觉得，北大的副教授到别的大学当教授很正常。只有中国的大学教员真正形成了这种流动的局面，全面提高中国高等教育的水平才有可能。因此，大家观念上的改变非常重要。

北大不是培养书呆子的地方    

      许智宏：大家都讲教师是人类灵魂的工程师，要通过教育来改造或者塑造一个人的灵魂。在这种师生关系中，更多的是把老师作为主动的，学生作为被动的。我是个植物学家，更喜欢把老师看作园丁。花园中的各种植物都不一样，但它们都是这个花园中重要的成员。所以我觉得大学就应该为同学们的成长提供一个最好的土壤和环境。大家能够在10年，甚至更长的时间内，在一片良好的沃土中成长，这就是大学的意义所在。它并不是追求工厂化的生产，出来的都是一种树苗、一种花卉。大学培养出来的应是各种各样不同的人才，每个人应有自己鲜明的个性。几年前，一个理科院系的女孩子写信给我。她在班上成绩非常不错，还是班干部。但是她对理科没有兴趣，实在太苦恼了。她说许校长，我所有的业余时间都在看文科的书。我后来转给林校长和教务部门，请他们研究一下。我说与其让一个同学再苦恼两年，为什么在北大的环境中不能让她追求自己的爱好？当然，转系也要进行必要的考核，但是我们应该提供这样的环境，让同学们有更多的选择。这几年转系的百分比从当年的5%可以放宽到20%了。元培班的开放程度当然更大了，但全部放开一时还做不到，比如，理科院系的实验要根据实验室的容量安排，所以要有序地放开。我们提倡有更多的选择。我60年代上学时候，只有一个模式，同班的同学课程都一模一样。现在不管怎么样，同学们有很大的选择余地。这是北大应该做的。