高职院校素质教育的基点是职业素质，这是核心和重点，更是特点和特色；但与此同时，我们应该围绕学生职场的生存、发展和成长，围绕学生的健康、平安和幸福，构建起完整的素质教育体系，这个体系就是强化职业素质、解决做人深度，重视思想素质、解决做人高度，加强人文素质、解决做人厚度，注重身体素质、解决做人长度，关注心理素质、解决做人宽度，培养创业素质、解决做人强度。具体来说：
重视思想素质，解决做人高度。思想素质从广义上说又包括思想道德素养、思想政治觉悟，实际上也是学生的世界观、人生观、价值观问题。为此，党中央反复强调必须要开设“思想道德修养和法律基础”课、“毛泽东思想和中国特色社会主义概论”课，开设好形势和政策课。最近中办等部门又要求各级各类学校要加强中华优秀传统文化教育，在高等学校开设《中国文化》课程；同时，中共中央又反复强调重视培育和践行社会主义核心价值观，这都是为了很好地解决好青年学生的做人方向和目标定位问题。我们必须严格按照党中央的要求，抓好这些工作，努力把学生培养成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人，并从中造就一大批卓越领导者，实现我们培养德才兼备是上品的目标和要求，使一代又一代青年学子做人有高度。
强化职业素质，解决做人深度。职业素质对于高等职业教育来说是一个非常重要的概念，在道德建设的体系中也占有十分重要的位置。职业素质包括了职业理想、职业责任、职业精神、职业道德、职业伦理、职业技能等一系列内容。其中具有崇高的职业理想、牢固的职业责任、坚定的职业精神、明晰的职业伦理、良好的职业道德、娴熟的职业技能，能够做到干一行、爱一行、钻一行、会一行、成一行，并在职业岗位发展中敢于创新、善于创新，这就是职业教育需要培养和努力造就的，是三年教育中必须做好的基本功，也是学生生存发展之根本。应该通过校企合作、工学结合、“双师”教学团队、开放办学等切实加以解决。
加强人文素质，解决做人厚度。从1995年开始兴起的大学素质教育活动中，文化素质是切入点、也是关键点，这对于高等院校提高教育质量无疑具有重要的影响。对于高职学校的学生而言，专业知识过窄、人文素质缺失，也是用人单位真实的意见。因此，通过必修、选修等形式，为学生补学经典、强化人文，是非常有必要的，通过第二课堂、社团活动等深化这项工作，更是非常有意义的，这对于学生在岗位上更好发展和人生发展亦具有决定性作用。在这一方面，我国的上百所大学做了近20年的探索，有了许多宝贵经验，我们可以吸收借鉴。
重视身体素质，解决做人长度。身体是革命的本钱、发展的基础和前提，这道理人人都懂，但受应试教育的影响，我国的大学生身体素质欠佳，尤其表现在视力、体能等方面。正因为这样，许多学校打出“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”等口号，就是为了激励和动员学生进行身体锻炼。不少学校鼓励学生走出寝室、走出教室、走向操场、走到户外，也是为培养学生体育锻炼习惯，因为身体素质状况对于一个人的贡献和发展太重要了，是素质中的基础素质。
关注心理素质，解决做人宽度。曾经几何，我们对心理健康问题是忽视的，以致出现了一些忧郁症，出现了人际相处难，乃至大学生跳楼自杀等情况，才引起了人们的重视。面对学习、生活和工作的众多压力，面对人与人之间相处过程中可能出现的矛盾，我们一定要重视学生健康心理的培养，通过各种条件，打造阳光心态，让每一个学生感受这世间充满爱。我们应该为自己、为家庭、为社会、为国家、为民族振兴贡献聪明和才智，生活是美好的，我们要为美好而生活得更美好，宽心做人、安心做事。
培养创业素质，解决做人强度。创业素质广义包括创新创意素质。现代社会，青年学生不仅要通过就业为社会做贡献，而且可以通过自主创业带动就业，为国家和社会做更大的贡献。对此，党和政府及教育行政部门采取、出台了一系列鼓励、支持大学生创业的政策和措施。作为高职院校，在开展素质教育过程中，可结合地域、行业、专业特点，结合学生个性爱好，激发特长，有计划、有针对性地培养学生的创业素养，并创造条件，扶持一部分创业团队，促进创业氛围在学校的广泛形成。
（本文刊载于《中国高等教育》2014年第17期）
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