实施素质教育的基本保障

实施素质教育的基本保障

康县岸门口初级中学　王志伟

成为一个具有社会责任感的文明人是一个人发展的高级阶段。不是所有的人都能成为有社会责任感的人，但成为有社会责任感的现代文明人，应该是每一个现代人的努力目标。现在国家所强调的素质教育，正是为了促进每一个人更好地完成各方面的进步和发展，成为真正有道德有文化有技能的人，最终成为有社会责任感的文明人，成为有创造力、具备创新精神和创新能力的人。只有这样，我们的民族整体素质才能得到根本提高，我们的民族才会在全世界具备竞争力。

一、义务教育阶段素质教育现状分析

“素质教育”一词是在上个世纪80年代到90年代提出来的。时间过去了二十多年，素质教育在中小学教育中始终得不到很好的落实。素质教育的目标应该是造就有道德、有文化、有技能的人，但目前的现状是：部分已经走上社会的经过高中教育、职业教育乃至高等教育的毕业生仍缺少现代文明人的基本素质。在很多义务教育阶段的学校里依然把传授知识作为学校教育的重中之重来抓，以追求教学质量和重点中学升学率为终极目标，学生的劳动、独立生存、生活、与人交往、与人沟通、与人共事的能力始终得不到很好的培养。因而要真正落实好素质教育还需广大的教育工作者付出艰辛的劳动和不懈的努力。

二、开展素质教育的指导思想

素质教育主要包括内在素质和外在素质的教育。内在素质包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，换而言之就是一个人对待人、事、物的根本看法。外在素质就是一个人具有的能力、行为以及所取得的成就等。素质教育，就是以尊重人的主体性，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性和人格为根本特征的教育。

三、坚持实施素质教育的基本原则

（一）坚持全面发展的原则

实施素质教育的根本意义是促进全体儿童、青少年的全面、主动发展。学校教育培养学生德智体美劳全面发展是实施素质教育的基本要求，其中立德教育尤为重要，做一个有良好道德修养的人，对于社会的意义是十分深远的。智育是为学生将来做事奠定基础的，强体则是做人做事的前提条件，审美可以陶冶人的情操，升华人的精神境界，而劳动是人赖以生存的基本技能。这五个方面在人一生的发展中是相互关联的。只重视智育的教育是残缺的教育，必定会造成学生身心发展的畸形。

全面发展，这是党的教育方针的核心。考试作为检验学习成果的方法之一，是重要的，也是必要的。但是我们不能为应付考试而教，更不能让学生为应付考试而学。学校教育如果忽视了德育、体育、美育和学生身心健康教育，那么培养出的人对于社会的发展意义不大。譬如有的人学习成绩很好，但是如果道德修养很差，往往会对社会造成极大的危害。实施素质教育就是要培养学生具有高尚的品德、健康的身心、丰富的知识和很强的实践能力，使学生成长为有理想、有道德、有文化、具备创新精神的社会新人。

（二）坚持面向全体学生的原则

《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。对学校和教师而言，要努力使每个学生都得到全面而健康的发展。义务教育的根本宗旨是为提高全民族的素质打下扎实基础，为学生今后的学习和参与社会生活打下良好基础。

（三）坚持突出个性、重视特色的原则

素质教育是促进学生个性健康发展的教育。人的个性是千差万别的，社会也需要各种各样的人才。学校教育必须使有不同天赋和爱好的孩子，在接受教育的过程中，通过采用各种教育方式提供他们发挥特长的舞台。

四、义务教育阶段实施素质教育的具体措施

（一）开设选修课程

根据学生兴趣爱好，因材施教，开设思维训练、语言表达、阅读指导、英语口语、礼仪教育、国情教育、法律常识、环境保护、自我保健方法、劳动实践、心理辅导等可供学生选修的校本课程，知道学生选修相关课程，采取积分制的学分管理。

（二）开设活动课程

每天下午开设一节活动课程，这是提高学生素质的重要渠道。活动课由年级组统一安排和组织，学生采取跑班制上课，组成兴趣小组，鼓励和引导全校所有学生参加各种活动。活动课纳入课表，全员参与，全面开展。活动课在老师指导下力求丰富多彩，包括音乐、舞蹈、体育、手工制作、服装设计、绘画、相声、小品、科技活动等内容。

（三）重视环境教育

环境具有无形的教育力量。通过校园文化建设和校风、班风、教风、学风建设，创造良好的文化氛围，使学生受到潜移默化的教育，养成良好的思想品德和行为习惯。努力营造和谐的人际关系，培养学生集体观念和责任感，增强学生的自我管理能力。

（四）以学会做人教育为基础，强化行为规范教育

针对义务教育阶段的学生实际，制订德育系列专题，每周安排一个专项训练。学校检查组对各年级进行不定期抽查，检查结果及时公布，得分高的班级发给行为规范星级流动红旗。同时积极引导学生自我教育和自我管理，实现“他律”向“自律”的转变。通过校园广播、校刊、橱窗等加强宣传，营造积极向上的舆论氛围。在养成良好习惯的教育过程中，重视体验和感悟。通过各种生动活泼的活动，使思想教育具体化，从而通过学生自己的感悟内化为自主认识。学校政教处通过集会、班队活动、专题讲座、专题训练等给学生传授常规、礼仪等方面正确的行为方式，引导学生在日常学习生活中自觉实践。通过长期的行为实践，让学生逐步养成良好的行为习惯。

五、实施素质教育的保障

（一）坚持四个原则

课堂教学一定要坚持有利于学生主动参与学习、开发学生思维、提高学生能力、促进学生发展的原则。改变以教师讲为主、以书本为中心的应试教育课堂模式，在课堂教学中，实行在教师指导下，让学生主动发现问题、主动揭示问题和亲自实践的探究式教学方法，有效地培养学生动脑、动口和动手的能力。

（二）提高教师队伍素质

学校要常抓师德修养。引导教师爱岗敬业，爱护学生，谦虚谨慎，严谨治学,团结协作，无私奉献，不断提高审美修养，形成正确的世界观和价值观。一支优秀的教师队伍是实施素质教育的有力保障。

（三）健全评价体系，强化实施素质教育的导向机制

实施素质教育的关键在于建立合理的评价制度。在评价中一定要面向全体，突出能力，重视特长，淡化文化课成绩的终结性评价，重在激励、形成性评价。用综合素质评价办法代替单纯的成绩评价，把定性评价与定量评价相结合。

（四）加强对素质教育实施过程的管理

实施素质教育是一项艰巨而长期的任务，必须把学校各部门协调起来形成合力。制定科学、规范、具体、可行的实施方案，防止在实施过程中走形式。