网络课程开发实例

在本章的第二节中，给出了网络课程的定义，从定义可以看出，网络课程由两个主要部分构成：教学内容和相应的网络教学支撑环境。因而，网络课程的开发也将围绕这两个部分展开。下面以现代教育技术原理与应用网络课程的开发为例，来说明网络课程的开发步骤与方法。

（一）需求分析

需求分析是指发现学习者目前的学习水平，期望将来达到的目标水平，以及在达到目标过程中所需要解决的问题和解决方法。现代教育技术原理与应用是教师教育的公共课，课程的使用者一般是大二、大三的学生。

本课程以培养学生的现代教育技术素养，掌握现代教育技术的基础知识和信息技术的教育应用技能为目的，比较系统、深入地介绍现代教育技术的基本概念和原理，并配合相应的实验课，强化学生实际动手能力的培养。通过本课程的学习，使学习者比较深入地了解信息时代的教育教学理论，系统地学习教育技术学的基本理论，熟悉教育技术学的主要领域及发展动态，掌握教学媒体技术、教学设计技术、教学传播技术、课件开发技术和教学资源利用技术，并将这些技术与学科教学紧密结合起来，有效地应用于教学之中，以提高教学质量和效率。

（二）素材准备及软件、技术的选择

素材主要包括与课程相关的图片、文本以及教师讲课的音频、视频资料等。软件主要有：图像图形处理软件（Photoshop 、Fireworks、 CorelDRAW ）、静态网页制作软件（Dreamweaver、 FrontPage）、数据库软件（Access、 SQL Server）、音视频编辑软件（Goldwave 、 AfterEffect、 Premiere）等。关键技术主要包括：ASP技术、IIS（Internet Information Server）技术、ADO（ActiveX Data Objects）技术、数据库技术、流媒体技术等。

（三）功能模块设计及其实现

现代教育技术原理与应用网络课程共包括：课程简介、理论学习、实验指导、在线考试、作业提交、学习资源六个模块（如图4-20所示）。这六个模块构成一个完整的教学系统。

1.课程简介

课程简介模块包括课程特色、课程沿革、网络课程结构，使学习者对本网络课程的特色、结构有一个全面的了解，方便学习的开展，如图4-21所示。

图4-20　网络课程主页面

图4-21　课程简介

2.理论学习

理论学习模块是网络课程的主体，系统介绍了该门课程的主要内容（如图4-22所示）。包括现代教育技术概述、现代教育技术的理论基础、现代教育媒体、现代化教学过程、计算机网络与现代远程教育、现代化教学设计、教育信息的获取、教育信息的处理、教育信息的表达和传送，一共九章。本课程采取任务驱动的办法把每章按“章—节—知识点”树状结构进行组织。每章中列出学生所要达到的学习目标，给学习者自我评价提供标准。章中又分节，运用各种恰当的媒体呈现教学内容，达到图文声像并茂的效果，调动学习者的学习积极性。

图4-22　理论学习

3.实验指导

实验指导模块对实验的内容、目的、方法和具体操作步骤进行了介绍，有利于学生在课下自己进行实验。如图4-23所示。

4.在线讨论

在线讨论模块——本课程采用论坛的形式，根据讨论的内容划分为Photoshop/Flash区、ASP区、微软办公软件区、现代教育技术理论区等，来搭建教师与学生、学生与学生之间沟通的桥梁，最终形成虚拟学习社区，如图4-24所示。

5.在线考试

在线考试模块是一个自动化的考试系统。对客观性的试题，学生能直接做题、提交试卷，系统会自动评分，并给出答案；对主观性试题，系统会给出参考答案要点，供学生对照参考，如图4-25、图4-26所示。

图4-23　实验指导

图4-24　在线讨论

6.作业提交

作业提交模块中，学生能将自己的作业以文件的形式提交并显示，任课教师可以直接下载进行批阅。

图4-25　试题库登录页

图4-26　在线考试

7.学习资源

学习资源模块包括了名师简介、专家讲座、教育网站、学生作品和热点追踪五部分。名师简介中主要介绍我国现代教育技术领域著名的专家学者以及他们的专著与成果，提供给学生学习参考；专家讲座提供专家知识讲座，供学生在线学习；教育网站链接了大量的优秀的教育技术网站；学生作品中选择了近年学生学习该门课程的优秀作品，形成了生成性的学习资源库，可供学生学习参考。如图4-27所示。

图4-27　学习资源