什么是网络课程

一、什么是网络课程^[1][2][3]

课程是指为了达到一定教学目标所需要的全部教学内容与教学安排。

教学内容主要是指教材(文字教材或电子教材)和相关的教学资源。

教学安排通常包括讲课、自学、实验、辅导、答疑、作业、考试等。

网络课程是指在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于Web的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。

应当指出的是，由于教学内容包含教学资源，所以网络课程通常应当包括教学资源(以及学科资源网站)。只涉及教材本身的网络课程不是真正的(至少是不完整的)网络课程。但是，在实际开发过程中，为了便于开展工作(例如分工或并行开发的需要)，有时也把教学资源独立出来，甚至将它与网络课程并列，称作“网络课程与网络资源开发”。这时应当特别注意：这种区分只是开发过程中分工的需要，而网络课程原本是应当把网络资源(以及学科资源网站)包括在内的。

在网络课程的“交互性、共享性、开放性、协作性和自主性”五种基本特征中，最重要、最本质的特征是前面两种，即“交互性、共享性”。其余三种皆是由前两种派生出来的。换句话说，只要是网络课程就必须具备这两种最本质的特征，否则不称其为网络课程。所以如何体现这两种本质特征，在网络课程的研究与开发过程中具有决定性的意义。

网络课程的交互性一般包括人机交互、师生交互、生生交互。人机交互要求学生能充分利用网络环境自主学习、自主探究、自我测试；师生交互要求师生应当有网上互动(例如网上辅导、答疑、谈心、讨论)；生生交互要求学生个人之间，或在小组内、班级内应有网上的在线讨论、协作交流。

网络课程的共享性需要有丰富的相关教学资源支持。所以一般认为，“没有丰富的教学资源和较强的交互性，就没有真正意义上的网络课程”。

如何来满足上述这些要求呢？这就要靠教学设计，要靠有效的网络课程教学设计。