网络教学平台与网络课程概述

7.4.1　网络教学平台与网络课程概述

网络教学平台是21世纪初，随着网络通信、数据库应用与Web技术的成熟与普及，以及现代教育教学理念的发展，而快速发展起来的。网络教学平台是一种新的、更加综合、更加系统化的现代教育技术应用系统。网络教学平台也称为网络课程系统（CMS，Course Management System ）、学习管理系统（LMS，Learning Management System）或虚拟学习环境（VLE，Virtual Learning Environment）。网络教学平台承载的不仅是纯粹的课件或学习材料，而是也同时综合联系着相关的学生、教师。网络教学平台针对的通常也不仅是一门课程或学科，而往往是一个教学单位（如学校）的所有课程。网络教学平台实际上不仅仅涉及直接的教学，也涉及评估和管理。

利用网络教学平台，可以在其中快速、高效地创建网络课程。按照教育部现代远程教育资源建设委员会《现代远程教育资源建设技术规范》的定义：“网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和”。利用网络教学平台提供的综合功能和各种支持，网络课程体现了内容和活动的总和，即实际上不仅整合了数字化的教学资源，也集成了作业、在线练习、讨论、评价（考试和平时作业、活动）与管理等一系列的教学环节与功能，使得教师能够集中注意力到教学的设计，从单一课堂、到教学单元，一直到整个课程教学的设计。

网络教学平台与网络课程一方面成为现代远程教育的主要依托；另一方面在传统学校中，与面对面的课堂教学相结合，产生了所谓“混合”教学（Blend Learning或Hybrid Learning）的新思路、新模式，并成为近几年国际教育技术界关注、研究和实践的热点。

成熟的网络学习平台，使课程的设计、备课的效率、整体性和计划性得以大幅度提高，并且这些资源与设计工作的共享性和可重用性也大大提高。基于成熟平台的课程设计与应用，正成为系统化的实现信息技术与各课程整合的很实际的支撑手段。

目前技术上可用的网络教学平台有多种，有国际影响的如Blackboard、WebCT、Moodle等。国内也有一些产品，用于高校精品课程较多。从技术成熟性、经济性、版权和与现代教育观念的结合考虑，Moodle（国内有专家译为“魔灯”，开源，可免费使用）日益成为中小学网络学习平台的一个可靠选择。Moodle在全世界教育界的使用面和影响持续扩大，受到几乎一致的好评。目前中国港台等地区应用较为领先，上海、广东、江苏、浙江等地也有很快的发展。

网络教学平台是一种较为大型的综合系统（参见图7‐20）。这类系统一般安装在Web服务器上，协同后台的数据库一起提供服务。由于通常安装在因特网上，所以即使学生不在学校也可以参与学习。但为了管理的有序，网络教学平台一般通过用户注册和登录的方法访问、使用。用户通常分为学生、教师、管理员，也可以是外来的访客，但各类用户权限不同。

图7‐20　网络教学平台及其用户