《网络营销》课程标准

1.课程性质

网络营销是一种建立在互联网基础上的全新营销方式，是信息时代营销学科新的发展方向。《网络营销》是市场营销专业的一门专业核心课程。其任务是研究网络营销的基本理论、方法和应用技巧，从实践的角度分析把握网络营销在现代企业的应用规律和操作机制。通过讲授、案例分析和讨论、上机实习，使学生掌握通过互联网开展营销等商务活动的一般理论、操作方法及应用技巧，使学生的知识结构紧跟时代发展的潮流，从而能够适应21世纪企业经营管理信息化的发展趋势。

2.设计思路

《网络营销》课程是以电子商务的首要环节——信息的建立与传递来开展任务教学的，通过创设情境，引入任务；任务分析、相关知识介绍；任务实施，实操演练；课内外实践、巩固知识与技能，实现“教、学、做”一体化。

本课程建议总学时为56，学分为3. 5。

3.课程目标

知识目标：

•理解网络营销的含义，掌握网络营销的起源、发展与特点；

•熟悉企业网站的规划，掌握企业网站的基本功能、基本内容；

•掌握搜索引擎营销的基本原理，了解搜索引擎营销的模式与广告策略，了解搜索引擎效果的分析体系；

•熟悉许可Emai1营销的原理，掌握Emai1营销的作用与主要形式，Emai1营销策略；

•了解Web 2. 0的各项技术。

职业能力目标：

•能够理解网络营销与传统营销理论、网上销售的关系；

•能熟练运用计算机开展网络调研；

•能结合消费者的特点进行网络营销；

•能规划制订网站的信息结构，能根据域名注册的需要设计一个合适的企业域名；

•能熟练运用搜索引擎查找信息，运用搜索引擎为企业进行营销宣传；

•能合理运用Emai1的特点开展内部与外部的网络营销；

•能利用博客传递营销价值；

•能运用网络广告的不同形式为营销服务。

4.课程内容设计和任务分析

续表

5.教材编选建议

（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。

（2）教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合企业基层管理岗位实际需求组织教材内容。要通过各种案例和实践操作引入必需的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。

（3）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对网络营销的认识和理解。教材表达必须精练、准确、科学。

（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业发展新趋势、近期经典案例及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

（5）教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。

6.教学方法建议

（1）本课程主要采用的教学组织形式是分组教学。在充分考虑课程目标、课程内容、教学条件等要素的基础上，采用分组教学、合作学习模式。在分组时，遵循组间同质，组内异质的原则，按照学生的性别、爱好、学习兴趣、学习水平等方面的差异将学生3～5人分组，尽量使各组条件均衡。合作学习是在明确的责任分工下学生通过互助性的活动完成共同的任务，可以鼓励学生为集体的利益和个人的利益而努力工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。

（2）任务驱动教学法。采用真实企业的案例资料，以完成每一任务为目标，让学生根据会计实际工作过程所需技能的操作方法和规范要求进行学习和训练，在具体操作过程中产生对会计核算基本技能的需求，针对其需求引入相关理论知识，用工作任务驱动学生积极主动地进行学习和训练，有效地调动学生对操作技能和理论知识学习的积极性，实现实践理论一体化。

（3）案例教学法。以真实企业实际发生的事项为案例，导入每一工作任务需要掌握的知识和技能，再以学生身边实例加以讲解，使抽象的理论通过浅显明了的案例变得通俗易懂。

（4）以赛促学法。开展与课程相关的知识竞赛，要求全班学生必须参加，根据竞赛结果设置团体和个人优秀奖，并与学生年度评优及奖学金、助学金评定相联系，极大地激发和提高了学生学习的积极性，起到通过竞赛促进学习的目的。

7.教学评价建议

《网络营销》学生成绩的考核评价总体上突出模拟训练的过程和效果。考核的项目主要由小组成绩及小组的个人考核和个人平时表现部分构成。其中个人平时表现（平时案例分析报告完成情况及考勤）占40%，小组成绩及小组内的个人考核占70%（优秀率不超过20%）。

8.课程资源的开发和应用建议

在教学资源方面，虽有课件、案例库、习题等多种形式的教学资源可以保证学生的案例分析和模拟训练，但还需继续完善上述资源（如搜集中小企业尤其是陕西省或阎良区本地企业的管理案例等），并设计更为丰富的符合学生实际的模拟演练项目供学生使用。同时应增设创业实训基地供学生实习，使学生在学习间接经验的基础上，获得更多的直接经验，更有利于学生管理能力的提高。

9.其他说明

（1）本课程标准主要适用于西安航空职业技术学院。

（2）本标准适用于2012—2014年。

（3）本标准允许按照不同专业具体要求做内容的选择和课时调整（浮动范围小于10%）。