【摘要】：Web教师是在各类网络大学任教的老师。网络决定了Web教师不但在授课方式上与以往不同，在教学方式、师生交流、辅导方式等方面也有较大的区别。Web教师使用网络课件，教学效果的高低就决定于课件质量的好坏。截至2002年6月，我国正式开展网络教育试点的高等院校已达37所，约有24万名网上学生。这距离国家的发展目标——2010年前使接受网上教育的学生达到500万还有很大差距。
有关部门预计，在今后的5～10年中，Web教师将成为新兴的职业。
Web教师是在各类网络大学任教的老师。目前，Web教师大体可分为3类：主讲、助教及服务站面授教师。主讲教师是在课件中看到的授课老师，主要负责日常辅导、在线答疑、制作脚本、提供教学参考案例，并组织美工、编导按照脚本制作多媒体课件；助教则主要负责与学生进行E-mail沟通、常见问题答疑以及向任课老师提供学生情况的总结等。
Web教师并不是传统课堂教师的“电子版本”。网络决定了Web教师不但在授课方式上与以往不同，在教学方式、师生交流、辅导方式等方面也有较大的区别。Web教师使用网络课件，教学效果的高低就决定于课件质量的好坏。除去讲义无可比拟的影、图、声多媒体互动以外，网络课件也无可避免地烙下了网络时代的印记，最新的技术在网络课间里都有体现。这就要求Web教师必须具有超前意识和快速应变能力，“一本讲义用半生”的情况是绝对行不通的。
截至2002年6月，我国正式开展网络教育试点的高等院校已达37所，约有24万名网上学生。这距离国家的发展目标——2010年前使接受网上教育的学生达到500万还有很大差距。目前大多数Web教师都是由现有高等院校的教师兼任，专职的Web教师前景广阔。
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